中小企业税收知识教学课件

中小企业税收知识21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。中小企业税收知识中小企业税收知识21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。中小企业税收知识内容摘要Q(我国现行税收制度中小企业税收优惠政策(如何享受税收优惠政策)化学实验；关键问题；对策一、问题的提出《义务教育化学课程标准（2011年版）》在“课程性质”中明确指出：“化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的‘科学探究’能力”。化学实验所创设的生动活泼的教学情景，能迅速诱发学生学习化学的内在动力，帮助内化化学知识、掌握实验技能；同时启迪学生思维，体验科学探究，培养探究意识，这些实验对学生发展的意义教师都很认可，但在具体实施过程中，许多教师却依然存在着对化学实验热情不高，对课程标准中有关实验教学的要求执行力不强等问题，学生在解决实验探究相关的问题时错误率很高，甚至无从下手，产生这种现象的根本原因何在？怎样才能解决呢？二、实验教学中的关键问题（一）教师教学理念守旧，对实验探究过程的认识重视不够从目前的化学实验教学来看，比较强调和重视化学知识的传授，而且在化学实验教学中化学知识都是预知的，只需要强制性记忆。另外师生重视的是实验的结果或结论（多数情况下实验教学的目的也就是验证并记住这些结论），而对实验的探索不够重视，至于当下教育所提倡的科学思想、科学品质、科学态度、科学方法等的培养，在实验教学中很少体现。例如，测定空气中氧气的含量的实验，很多教师就按照教材中的方案进行实验演示一下，由于气密性、导管较长等原因，进入集气瓶的水要比理论上要少，不管实验成功与否，直接给出结论让学生记住就行，至于为什么选用除去氧气，而不用除去空气中除氧气外其他气体的方案、实验中出现的生成性问题等不去分析原因，不能对学生进行及时的学法指导，因而使学生的实验探究能力较弱。（二）教师教研气氛不浓，对实验的改进和创新研究不积极新课程实施后，各地中考化学普遍增加了对实验考查的力度，但由于受纸笔测试功能的限制，目前许多中考化学的实验试题还很难有效区分学生是否真正做过实验。又由于上级主管部门对教师成绩的考核、实验条件的限制和课时的限制，有些教师在化学实验方面的价值观发生了偏离，甚至产生了“把时间用在化学实验上是否值得”的疑惑。于是多年“成功”的经验告诉他们，与其花时间研究实验的改进和创新还不如对化学实验试题的研究来得有效，导致了教师在平时的教学中，注重的主要是化学知识及解题能力的培养和训练，而对化学实验的改进和创新研究不够，仅满足于教材中现有的实验方案照方抓药，实验后又不能及时总结和提升，很难吸引学生，更谈不上培养学生创新能力。（三）学生实验基础较弱，对有效完成实验探究的能力不强由于初学化学，学生的实验基本操作能力较弱，还有一部分学生的动手能力相当差，甚至都不会划火柴，在探究过程中，怕出错、怕麻烦、怕出危险，在做铁丝在氧气里燃烧实验时，更是躲得远远的，总是看旁边同学做，自己不去做，或敷衍一下，到实验结束时，抄袭别人的实验现象和结论。特别是两人合作时，有极少数学生只看不动手，也不留心实验观察，不记录相关现象，即使记录了也不全面，例如，在记录铁丝在氧气里燃烧的实验现象时，学生普遍只注意到“火星四射”，“有黑色固体生成”，而忽略“放热”的现象，更谈不上去思考。这样，不利于提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于引导他们突破思维定势，不利于他们创新思维方法的形成，影响了化学实验教学功能的充分发挥，使化学实验教学的有效性大打折扣。三、解决初中化学实验教学关键问题的对策著名化学家戴安邦曾说过：“在化学教育中强调化学实验，无论如何也不过分”。这就要求我们加强实验教学，要让学生有更多的机会主动地体验探究的过程，在知识的形成、应用过程中，形成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。（一）切实重视实验探究过程，促进学生科学素养的全面提升在教学中，教师应注重实验过程的探索和展示，而不应该过于计较实验的成败，更不能为应付考试直接“背”实验。教师可以以问题情境来驱动科学探究活动，如：“空气中氧气含量的测定”，通过创设问题“如何测定空气中氧气的含量”，引导同学们在拉瓦锡实验的基础上感悟原理和方法，形成实验思路：利用物质与空气中某些成分的反应，除去该气体后，通过气体体积的变化来测定。通过设计方案：（1）除去一定体积的空气中的氧气，测定剩余气体的体积，利用体积差推算氧气的体积；（2）除去一定体积的空气中其他气体，直接测定氧气的体积。评价后确定实验方案（1），开展探究活动，将该实验的探究点由知识层面上升到能力层面，也为后续的学习奠定了基础。实验功能的体现，不仅仅在于获得所谓的“正确”实验结果，更重要的是学生经历和体验获得实验结果的探索过程，只有亲身经历了这样的过程，学生才能对什么是科学、什么是科学实验有较为深刻的理解，才能在这样的过程中受到科学过程和科学方法的训练、形成科学的态度、情感和价值观。这样的设计不仅使实验探究的“探究味”更浓，而且让化学课堂变得更加灵动，更加有效，学生所经历的过程更真切，认识收获更实在，方法感悟更具体，情感体验更丰富。（二）积极改进和创新实验，促进学生变通思维的逐步形成新课程下初中化学教材有一个突出的特点，就是探究性实验特别多，一些过去是验证性实验，现在也改为了探究性实验。探究时间多了，必然导致教学时间不够用。另外也不是所有的实验都适合学生探究。在对教材使用情况的调查中，我们可以看到：在“分解过氧化氢制氧气”实验中，对于催化剂作用的探究，由于二氧化锰是一种黑色粉末，整个实验过程中，学生在试管中看到黑糊糊一片，而且二氧化锰回收困难，实验中易出现错误结论，因而不适合探究的问题存在。教师为了提高实验探究的有效性对实验进行了改进：用市面装潢所用的发泡剂与二氧化锰混合，做成一个个的黑色小球，当加入过氧化氢溶液后，溶液仍然澄清透明，不会出现黑色混浊的现象；而且回收、称量方便，可多次使用，实验装置还可用启普发生器或类似装置代替，实验效果明显，适合学生分组探究。又如，为了学生对实验过程及结果（在标准状况下，氧气的密度比空气略大）形成长期深刻的印象，教师实验创新：准备两瓶氧气，不盖玻璃片，一瓶正放、另一瓶倒放，然后将带火星的木条分别放在瓶口外约1CM处，比较木条复燃需要的时间。改进和创新实验方案的目的在于让实验操作更简单，让实验现象更明显，让实验结果更准确。因此在进行实验设计时，设计者从实验目的出发，确定实验原理，选择实验仪器并进行优化组合最终形成方案。在这个过程中，设计者总会碰到一些设计思路上的障碍，或多种方案中权衡抉择，在此（下转第53页）（上接第41页）与学生一起分享优化设计的过程和成果，一方面在精益求精的优化设计中能让学生养成严谨的科学态度，另一方面在改进和创新实验与原实验比较中更能促进学生变通思维的逐步形成。（三）激励积极主动参与实验，促进学生实验能力的有效提高对于一群初学化学的学生来说，进行实验教学，看似是我们教师的事情，但最终的落点应是学生，我们需要学生积极主动的参与。教师应运用相应的教学策略：关注探究过程、实验创新、实验能力培养，激励所有学生的参与。教师在平常的教学中，应加强学生特别是实验基础较差的学生规范实验技能的意识、促进化学实验操作能力的提高、探究实验能力的提高和观察与分析问题能力的提高来达成教学，让学生在参与的过程中，不仅巩固所学知识，培养实验技能，学习科学方法，而且提高实验能力。美国课程专家艾里克森认为，提高学业标准更多的是要求思维能力的提升，而不是掌握更多的事实内容。学生实验的价值不只是操作的价值，更具有思维的价值。所以，这种激励，能充分激发学生的实验兴趣与热情，使学生积极主动地参与活动，在实验过程中，学生不仅能动手做，动脑想，养成实验时手脑并用的习惯，而且同时也能养成实验后及时总结反思的习惯，促进学生的实验能力的有效提高。四、结束语“通过实验学化学”不只是一种理念，更重要的是实实在在的行动。我们应该提高认识，重视和加强实验教学，以生为本，精心设计和组织教学过程，充分发挥实验的教育功能，为提高初中化学实验教学质量做出我们应有的贡献。[初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，也能为解决处理生活中的一些实际问题和提高全民科学素养打下基础，初中化学教学时间短，从开始接触到毕业升学考试也就九个多月时间，是采取加班加点，牺牲学生的节假日和休息时间，是采取题海战术，还是………。我认为，要想大面积提高化学教学质量，必须从提高课堂效率抓起。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。一、持续激发学生学习的兴趣是有效教学的前提学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与经济建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如上教版第三章里一下就出现了二十多种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲第一节课开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在一氧化碳与氧化铁的实验过程中，应是先通一氧化碳，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铁完全变为黑色时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再停止通一氧化碳。这个实验经演示讲解后，我们用一氧化碳是早出晚归四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“魔棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于网络、模型、多媒体等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。二、精讲多练是提高课堂有效教学的主要措施教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透新课程标准和教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。例如学完碱的性质后，我们组织学生将酸和碱的性质作对比分析，进而形成知识体系。所谓多练，并不是采取题海战术，把有关辅导材料上的练习一条不拉的解决，是应针对所教学习内容和学生的实际，设计学生通过认真学习能够解决的。实验证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。三、创设教学氛围的民主和谐化是进行有效教学的保证教学实践证明，教学氛围的民主、平等、和谐化是提高课堂的教学的有效方法。教学实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。对教学而言，师生关系意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，是人与人间的情感交流，它不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，平等和谐的师生关系意味着心态的开放，主体性凸现，个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，尊重学生人格，热爱每一个学生意味着上课不仅是传授知识，而且是一起分享理解，体验着生命的价值和自我实现的过程。学生在此氛围下就能主动建构合作探索知识的形成过程。自主、合作、探究的学习方式要体现化学课的特点。而《化学课程标准》特别强调学习过程中的合作学习和探究，联合国教科文组织提出21世纪教育的四个支柱：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。其中学会共同生活就是通过教学活动，认识自己，理解他人，学会交往，学会交流，学会关心，学会协调，学会合作，能与人和睦相处，利用自然、乐于助人，达到共同发展的目的。在化学课堂上进行合作学习探究的方式很多，可以进行合作讨论问题，合作进行实验。只要最大限度的释放出师生的能量，课堂教学的有效性就能得到充分的保证。中小企业税收知识内容摘要Q(我国现行税收制度中小企业税收优惠政策(如何享受税收优惠政策)现行税收制度设计原则法律级次现行税收制度税收优惠方式法律级次·全国人大及其常委会国务院国务院财税主管部门地方人大及其常委会地方人民政府省以下税务机关税收协定现行法律、法规、规章数据统计表(截至2010年12月31日)法和法律237地方性法规自治州、自治县的自治772其中,自治条例139件,单条例和单行条例行条例633件规章南理后的数据,含清国务院部门规章2820理过程中新制定的规规地方政府规章8230(截至2010年12月31日)类别件数备注法律行政法规21其中,涉及地税18件方性法规财改部其中,财政部规章涉及地税件,总局规章章41涉及地税39件山东省政规范性财政部73文件总局1482:目前有税收法律分别为《个人所得税法》、《税收征收管理法》、《全国人大常委会关于外商投资企业和外国企业适用增值税、消费税、营业税等税收暂行条例的决定》、《企业所得税法》、《车船税法:全国人大常委会行使立法解释权,其目的和任务是对“需要进一步明确具体含义”以及“法律制定后出现新的情况,需要明确适用法律依据的法律规范进行解释。目前,全国人大常委会没有发布税收法律解释:公约、协定、安排书、议定书、换文等形式,如国际税收协定、WTO、中国对外缔结的商务条约、航海条约。公约主要是指多个国家之间签订的多边协定。协定主要是指两个国家之间签订的双边协定。安排书、议定书和换文主要是指政府