中盛房地产公司管理体系课件

中盛房地产公司管理体系21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。中盛房地产公司管理体系中盛房地产公司管理体系21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。中盛房地产开发有限公司管理体系组织结构、部门职责、定岗定编和职位说明组织结构方案备审计委员会会投资委员会品总经理管理财务总监初中化学探究式教学让学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究的能力。探究式教学与知识传授型教学有很大差异，为了在化学教学中有效地实施探究式教学，我们应该探索一套与之相应的教学策略。要将探究式教学活动开展好，我们可对原有的教学策略进行较大的改革，以适应学生探究学习的需要。笔者通过多年的探究式教学实践及相关研究，认为改革完善教学策略应从以下几方面着手。一、积极转变教师教学观念（一）建立以人为本的教学观念在学与教的关系上，我们应置学生于教学的主体地位，以学生的学为中心组织教学，充分尊重学生的兴趣、习惯，让每个学生以轻松的心情去认识化学、探究化学。另外，在教学中，师生之间应该是一种民主、平等的关系，是一种辅助者与学习的主人之间的关系，教师要和学生共同承担学习的责任。二、建立开放自主的教学观念在探究式教学过程中要以教会学生科学探究的方法、培养探究的能力为主，而不是以传授知识为主；要以学生的自主学习为主，给予学生选择探究内容、方法的自由。当然，开放自主并不是教师完全放手不管，放手不管会导致学生在科学探究过程中产生不必要的混乱和迷茫。因此探究式教学活动要以学生为主，教师辅导为辅，教师在学生需要时给予及时的辅导。另外，教师不必对学生在探究过程中形成的看法和结果要求千篇一律，只要是有道理的看法和结果就应大力提倡。三、适当选择探究教学内容（一）教材中的科学探究人教版初中化学教材中将科学探究内容作为一个重点，每一单元都有科学探究内容，有的章节还设置了多个科学探究活动，光是较为完整的“活动与探究”就有29个，如果全部开展，时间不允许，也没有必要。所以教师在教学过程中，可根据学情生况、课时安排情况，合理的选择开展探究式教学的时机和内容。例如第一单元“走进化学世界”设计了3个“活动与探究”、11个“实验”，是初中科学探究和化学实验的启蒙。我们可以选择其中和学生生活紧密联系的“对蜡烛及其燃烧的探究”作重点分析，和学生一起经历“做科学”的过程，培养发展学生的科学素养，其它几个科学探究活动完全可以通过录像或布置学生课后合作完成。（二）教材外的科学探究教师在教学中不一定要拘泥于教材中的科学探究内容，如果教师有更好的、更适于学生探究的内容，或学生比较感兴趣的问题，我们也可以将其设计成科学探究活动。只是在设计时，教师要灵活的运用科学探究的设计原则和策略，充分考虑科学探究活动的可操作性、难度等因素，切不可盲目实施。例如笔者在介绍第六单元《碳和碳的氧化物》中的“课题3二氧化碳”的内容时，发现有学生对干冰比较有兴趣，因此就利用了一节课时间补充开展了题为《奇妙的“冰”》的探究式教学活动，主要内容为探究干冰的一些性质，取得了较好的教学效果。三、灵活选用探究教学形式在实际的科学探究教学中，教学形式有很多种，常用的如：实验探究、调查探究、撰写论文、化学史介绍、讨论研究、参观学习等，我们可根据实际情况灵活选择教学形式。如果该知识点比较重要，且课时允许，就可以设置如实验探究、调查探究等。如果课时不允许或知识不太重要就可以运用化学史介绍、讨论研究等科学探究教学形式，或者也可以让学生课后去完成。比如在学习《自然界中的水》这一节时，如果课时允许就可以带学生到本地的自来水厂参观，让学生亲身体会自来水是怎样生产出来的。四、精心指导探究教学过程在开展探究式教学的过程中，学生往往由于能力、水平的不足，很容易在探究过程中无所适从，不知道要干什么、怎么干；或者有学生不能很好的管控自己，可能会仅凭兴趣、好玩瞎做实验，甚至有可能会将科学探究活动搞的一团糟。因而教师就必须发挥好导演的角色，有针对性、有限的对学生进行适当的指导。我们要做学生自主学习的“催化剂”，而不能将过程、方法、结果全盘托出，否则学生就不能从探究中获得快乐、提升能力。例如，我们在探究第十单元中的“溶液酸碱度对头发的影响”时，就可以按照问题提出、查阅资料、猜想假设、制定计划、实施计划、得出结论、交流反思等步骤，有计划、有目的的指导学生的探究过程。五、合理使用教学评价手段（一）评价目标多元化对探究式教学的评价所涉及的不仅仅是学生最后记住了多少知识，更重要的是学生在学习过程浸透着情感的投人、态度的转变、方法的习得、情绪的体验等。因此，多元化的评价将是探究式教学评价的总体趋势。（二）评价方式多样化科学探究的过程是一个自主开放的活动过程，在整个探究过程中必然会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，因而评价方式应该是多样化的。可以采用学生自评、小组互评、教师评价相结合；定性评价和定量评价相结合，以定性评价为主；过程评价与小组测评相结合，以过程评价为主；对评价的结果应采用分等级与点评、建议相结合的方式，以点评、建议为主。探究式教学，贵在引导，我们要充分尊重学生探究主体的地位，灵活运用探究教学策略，让学生积极投入到探究活动中去，使学生真正成为学习的主人。化学是一门以实验为基础的学科，学好化学离不开对实验的观察，而实验效果的好坏取决于学生观察能力的强弱，影响着学生对化学知识的掌握。中学化学实验教学是培养学生观察能力的主要途径。实验的观察能力主要是指有目的，有重点的观察化学实验的基本仪器、装置及化学药品、教师的规范化学实验操作，实验中各种化现象，以及实验中的图标、图示等。谈谈在化学实验教学中培养学生观察能力的一些体会。一、明确观察的内容和方法，激发学生的观察兴趣1.告诉学生观察的内容和方法（1）实验装置的观察：从整体到部分，从部分到整体，从外部到内部。“从整体到部分”就是对实验装置由那几部分组成。“从部分到整体”就是这几部分有哪些仪器组成，又是怎样连接成一套装置的，“从外部到内部”就是了解每个仪器的外观形状和内部构造。（2）化学试剂的观察；观察试剂主要是用感觉器官去感知所用试剂的色、味、态、溶解性、挥发性、密度、沸点等，主要观察试剂的色、味、态。（3）实验操作的观察；包括实验仪器的连接顺序，气密性的检查，试剂添加的先后顺序和数量，操作的步骤。其中试剂添加的先后顺序和数量，操作步骤最为重要，是实验的成败与安全的关键。如：在制取氧气时，要先实验产生的气体的纯度后收集；实验停止时，要先从水槽中撤出导管，在熄灭酒精灯。这个操作顺序很关键，若先熄灭酒精灯，则水槽中的水到吸入热的导管中，使试管炸裂，而发生危险。又如用氢气还原氧化铜的实验中，首先往盛有氧化铜的试管中通入氢气，在加热，如果先加热，后通气，就会发生爆炸的危险，导致实验失败。实验现象的观察；根据需要可以从以下几方面进行。（1）全面观察实验现象。所谓“全面观察”是指对物质及其变化的过程和结果，以及实现物质变化所使用的仪器、装置等都要进行观察。“有主次地观察”是要根据实验目的要求和实验内容，分清实验的主要现象和次要现象。在实验教学中只有注意引导学生进行全面且有主次地观察，才能既观察到明显的现象，又不遗漏观察次要现象，既能观察到明显的现象又能迅速地发现不易发现或容易消失的现象。（2）重点观察。对说明某个化学概念或物质的某种性质，对反应现象不需要全面观察，只抓住与实验目的有关的实验现象着意观察。如用氯化钡鉴别可溶性硫酸盐，只注意观察物质的状态变化，生成不溶于酸的白色沉淀，而光、热、声、气味都不是观察的重点。（3）对比观察。在研究物质的性质或建立某个化学概念时，对于易混淆的实验现象要加以区别，可作对比试验进行对比观察。如用酸化的硝酸银溶液鉴别溴离子和碘离子，生成黄色沉淀的是碘离子，生成浅黄色沉淀的是溴离子。两种离子都生成了黄色沉淀，一浅一深，不好掌握。因此最好取两只试管同时做两个实验进行对比就很容易区分了。（4）重复试验。典型的重点实验或学生观察反应现象容易发生错误的实验可以重做，让学生重复观察以获得正确的现象。如铁在氧气中燃烧现象，学生认为“发生白色火焰”这不对，可以重做，并与蜡烛在氧气中燃烧的现象进行对比，通过重复试验，明确；铁在氧气中燃烧不产生火焰，而是火星四射。总之，化学实验教学中观察室一种有目的，有计划，有选择性的感知觉活动，在实验过程中对实验目的提的越明确，越能引起学生注意和兴趣，对化学现象的观察效果越明确。2.创设实验情景，激发学生的观察兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生探索知识，构成学习动机的一种动力。化学实验中，激发学生挂差兴趣，关系到学生能否自觉的从事观察活动，培养良好的观察习惯，掌握正确的观察方法，提高观察能力。如初中化学《序言》课的教学，为使学生理解化学变化这一概念，从镁的燃烧试验入手，既激发学生的兴趣，有培养学生正确的观察方法。课后布置学生在家里做蜡烛燃烧试验，观察蜡烛燃烧的现象。第二节课，让学生介绍自己观察到的现象，学生纷纷发言，互为补充，最后由老师总结，可定正确的，纠正错误的，补充遗漏的，鼓励学生积极观察，为弄清一个现象，需要学会观察，观察，在观察。在甲烷燃烧的实验中，用干燥的小烧杯罩在火焰上方，烧杯壁上有小水珠生成；用蘸有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上方，烧杯壁变模糊。这样引导学生一步步深入观察学生兴趣不断激发，观察力也随之提高。二、创造条件，发掘潜力，增加学生观察机会。培养学生观察能力，在激发兴趣和指导的基础上，还需要增加学生观察的机会，只有多观察，多总结，才会提高。1.充分利用教材在教材中，除了学生实验，演示实验需要学生观察外，大量的图片，图标和各种示意图都是极好的观察素材，都可以充分利用。2.增加课堂小实验化学教学中，有较多的演示实验，由于几十人观察老师演示，学生不一定能观察好，如果把其中一部分改为由学生分组进行小实验，观察的效果就会大大提高。3.充分用好实验习题，巩固发展学生的观察能力学生的观察能力初步形成后，教师要要求学生逐步脱离观察提纲，运用自己的思维进行有效地观察。并充分利用实验习题和教师据教学大纲的要求，在课上、外提出不同的研究课题，让学生独立操作，边做边观察、记录。这样就能使学生的观察能力得到巩固和发展。观察能力能促进学生想象力的发展，引起思维能力的发展，观察力的发展也促进了记忆力的发展，也提高了学生的判断力。在化学实验中，学生观察力是很重要的，是发展智力，培养能力的基础，因此，在化学实验中必须重视和发展学生的观察能力。中盛房地产开发有限公司管理体系组织结构、部门职责、定岗定编和职位说明组织结构方案备审计委员会会投资委员会品总经理管理财务总监市场营销部功能描述部|部室项目筹备组整体市场状况研究:供求分析、客户分析、竟争对手分析、政策研究等项目开发工作负责寻找潜在开发项目机负责协调公司各部门及外部专业公司,编写项目可行性研究及项目策划方案负责房地产项目前期的勘察、协助项目筹备组做好土地征用和拆迁安置工作协助项目筹备组,办理工程项目立项审批:用地计划的报批和报审及工程项目开工的各种手续负责项目前期开发阶段涉及的对外公共关系管理工作市场营销部功能描述(续)物力营技项目筹备组责确定项目营铲选择销售公司并通过派岀项目营销经理的方式协助项目部管理销售工作监督项目营销进程,提出营销计划的修改建ⅰ配合销售计划和方案的实施,协助制定客户政策、管理合同签约和管理客户档案服务配合项目部完成客户服务工作,处理客户投诉和争端,选择、管理物业公司负责建立客户数据库,配合市场分析以及公司项目总结提供信息责潜在客户需求调查,负责调查商的筛选、管理和过程监控、成果评估责配合完成开发项目后评估工作工程技术部功能描述E!腿EE项目筹备组负责公司的开发项目中的工程技术支持负责可行性研究中的工程管理和技术管理工作,配合市场苢销部完成可行性硏究责选择、管理工程技术负责组织对项目部的共性问题、专项难点技术、重大技术问题进行研究开发项目的工程设计工作负责设计单位和专业技术咨询公司的选择、委托负责组织规划方案招标和评选工作负责组织初步设计、施工图设计会审,协助项目部进行施工图设计工程技术部功能描述(续)閭!团项目筹备组负责公司开发项目的概預结算和成本控制负责公司开发项目的工程概算、预算和结算工作配合项目部控制建筑安装工程成本,进行建筑安装工程成本水平的分析负责工程主要材料价格的确认及成本控制工作负责公司的招标采购负责标底的编制、审核工作组织开发项目的工程