工程制图钢筋混凝土构件图及钢结构图教学课件

工程制图钢筋混凝土构件图及钢结构图工程制图钢筋混凝土构件图及钢结构图工程制图钢筋混凝土构件图及钢结构图第四章41钢筋混凝土构件图和钢结构图4.1钢筋混凝土构件图和钢结构图411钢筋混凝土构件简介混凝土和钢筋混凝土构件、钢筋三、构件的代号41.2钢筋混凝土构件详图示例钢筋混凝土构件详图图示特点二、钢筋混凝土构件详图示例413钢结构构件详图示例钢结构构件的图示方法二、钢结构构件详图历史新课程的改革和发展推动了高中历史教学模式的改革和创新，科学合理的运用影视资源成了高中历史教学一个不可忽视的环节。经调查与实践后不少教师觉得在历史课堂中采用这种教学手段能提高教学的整体质量，是一种非常积极、有效的教学方式。不但能激发学生学习历史的兴趣，还能培养学生的历史思维。下面笔者就影视资源的运用原则、正确方式及所起的效果进行探讨。一、影视资源在高中历史课堂中的运用原则（一）影视内容的优化在高中历史课堂中合理的运用影视资料帮助学生更容易学习和掌握历史事件。但在引入视频资料之前需要结合具体的教学内容和期望达到的教学效果对影视的具体内容进行审核和筛选，进而选择适用性的视频资料，这项课前准备工作对于整堂历史课的教学有着非常重要的意义和价值。在重视影视资源中历史事件的客观性的前提下，再考虑能否激发学生的兴趣爱好以及是否能有效地吸引学生的注意力。整个过程都是围绕历史教学的目标展开的，资源和教学的内容存在一定的联系和针对性，通过影视资源的播放，有效地激发学生，使他们潜移默化的掌握历史课堂中的知识。（二）影视引入的可控在高中历史课堂这样特殊的环境中运用影视的新鲜感来赢取学生对课程内容的关注和重视，能有效地激发学生的研究兴趣并在这个过程中掌握相关的历史理论知识，对优化高中历史课堂具有不可取代的作用。但值得注意的是，高中历史课堂的有限时间以及必须完成的历史教学任务，要求教者能较好地掌握影视资源的引入和占用的准确时间。只有通过严谨的课堂设计，才能保证影视资源发挥其独有的作用。同时也要注意资源的运用在恰当的时候进行，这样才能更好的结合实际历史教学内容，从而显现出其巨大的作用和价值。（三）影视引入的启发合理的问题能有效地激发学生对课程内容的积极思考。问题情境的创设给学生创造了一个良好的学习环境，让学生通过对知识的摸索和探寻，从而找出解决问题的办法。这一系列的过程无形中就锻炼了学生多项思维模式的形成，有利于学生更加深入的进行历史学习。在以兴趣为导向的同时，历史教师借助影视资源所提供的良好的环境来进行层次化的问题设计，引导学生真实的感受历史事件发生的背景、过程和特殊的历史意义，以便他们更好地掌握整个事件的来龙去脉。不仅能提高认知的深度广度，还能达到情感的升华。二、高中历史课堂引入影视资源的正确方式及所起的作用（一）整合资源应用于实际教学影视在高中历史教学中的应用已经被广大的高中历史教师所接受，不少教师还积极采用这一方式来优化自身的教学。这说明这种独特的教育方式不但能更新教师的理念，而且促进了教师专业素质的提升。不仅能提高教学艺术，而且还能使教学质量有很大的提高。为了发挥影视资源在历史课堂中的作用必须对影视资源进行科学化分析，通过对其各个方面的细节研究来综合判断其是否适用在相应的历史教学过程中，具体涉及的内容中包括语言的描述情况以及对课程内容的阐述上是否全面等，通过与自身的教学实际需要对比来进行科学合理的取舍。教师在课堂教学中运用资源的时候需要将课程讲解与资源的播放相结合，通过不同的形式来具体阐述课程的内容。学生在影视资料中发现不能理解的问题，教师可以通过解释说明其中疑难困惑的地方，帮助学生真正的清楚所涉及的历史知识。资源的运用与教师讲解的有机结合使历史课堂教学起到事半功倍的效果，值得引起高中历史教师的注意和重视。（二）巧用影视资源的内容，营造历史学习氛围良好的学习环境能促使学生积极主动的投入到学习中去，高中历史课程教学有必要落实情境教学的模式。以影视资源的内容为依托，将整堂历史课营造成一个学习的环境，让学生在这样的氛围里能被感染和激发学习热情，尤其涉及一些特殊的历史事件内容更能显示出环境学习的重要性。建立好氛围能将部分学生融入到主动学习历史的大环境中，以主动学习的氛围去影响被动学习的同学，进而推动整体学生学习历史的氛围。历史教师只要科学的运用各种手段、方法来实现这一目标，就能推动历史教学质的飞跃。三、结束语正确引入影视资源适应新模式下的课程目标及发展要求，促进高中历史课堂教学设计的优化，推动历史教学质量的提高。科学、合理的运用影视资源更有利于实现历史课程改革和创新的目标。[引言：本人多年来在传统实践的基础上，大胆探索，不断尝试新的实践教学方法，系统地研究疾病的诊断方法和理论，从课程计划、教学手段和教育平台等多方面入手进行论述，构建和完善科学的教学体系，为培养理论素质高、实践能力强的临床兽医技术人员提供教学新思维和新方法。兽医临床诊断学的教学包括理论教学和实践教学两部分，且理论教学和实践教学是临床兽医人才培养的两个重要环节。理论教学是对学生进行诊断动物疾病所需的基本理论与基本知识的传授；实践教学是对学生进行基本技能的科学实践训练，使学生对所学理论知识强化印象，理解并能运用现代生物技术、影像技术等相关医学仪器设备，提高学生动手和创新能力的重要环节。1临床医学诊断学教学改革的内容1.1创新教学模式首先对与改革整个临床医学诊断学教学的内容，需要进行教学模式的改革，注重使用多媒体的教学模式。需要教师自制一些完整的关于诊断学学习的多媒体的课件，同时注重引入检体诊断的声音课件或者一些诊断方面的录音，教学中注重配备腹部触诊模拟人、综合模拟人以及心肺听诊等可供教学使用的教具。之后在实际的训练中注重让学生进行操作，之后教师和学生一起进行点评，这样能够规范学生的操作手法，同时还能够激发学生的学习兴趣。这种新型的教学手段和教学方法，不仅丰富了教学模式的更新，同时能够强化理论方面的教学内容，大大提高了临床医学学生的临床的操作技能，提高了学生的诊断能力和技术，更好的进行医学方面的探索。1.2注重实际的操作随着医学事业的不断进步和发展，临床医学中各种辅助检查的方法和项目都越来越先进。但是如果不增加新的教学内容，也会使得学生学习的知识闭塞，严重的影响到学生今后的学习深造和发展进步。因此需要一方面的把教学中的重点内容放在临床医学的基本理论中，以及医学中的基本技能方面的学习上，对于一些基层的医院中没有普及的先进的技术和项目作为专题进行讲座，同时需要在保证理论课正常课时的基础之上，大量的增加一些课外的实际训练的课程，根据理论实践的比例能够达到1：1.2的比例进行设置，不断增加学生的临床操作技能。1.3改革考核的方法临床医学诊断学的教学改革需要注重的是改进考核的方法，不断的突出综合的技能。通常情况下的诊断学中的考核方法是以理论的考核为重点的，技能考核的成绩只是按成绩的10%的比例计入考试成绩的，因此，在学校中需要改革考试方法，将诊断学的考试使用试题库的方法进行技能和理论知识的分离考核，同时需要将临床医学诊断学中的临床技能作为考核的一个重点项目。可以使用和国家助理执业医师考核的方法学习，学习其中的客观结构临床考试中的考核办法，这种措施不仅能够合理的改革诊断学的考试方法，同时还能够使学生在课堂上的学习更加认真，积极的参与课外的实践活动，明显提高了能力。1.4实习之前强化技能训练对于临床医学诊断学教学的改革和探索，不但要注重改革教学的模式和方法，同时还要求学生关注在实习之前进行技能训练和强化，这样才能够提高实习的质量。通常情况下诊断学的课程学习是在第三个学期内进行，距离实习的第五个学期之间相差一个学期，这在很大的程度上影响了学生的实习质量。因此需要在学生的临床实习之前注重对学生的临床技能的培养，加大学时进行临床技能的强化训练，对病史采集等方面的技能进行规范和学习，这样才能够使学生在进入临床阶段的学习时能够很快的适应作为一个实习生的角色，同时能够大大的提高整个临床实习的质量，帮助学生更好的进入医学进行医学上的深造。2理论教学质量的提高2.1改革教学大纲，充实教学内容针对目前创新人才培养目标，改革以往的兽医临床诊断学教学大纲，补充修订原有的兽医临床诊断学课程内容。参考《全国执业兽医资格考试大纲》，根据执业兽医师资格考试的基本要求，在兽医临床诊断学课堂教学中，增加执业兽医资格考试内容，结合病例教学，增强授课的目的性，激发学生学习知识的主动性。另外，重点突出兽医临床诊断学在各个兽医学课程中的桥梁作用，尤其是不同课程之间的交叉应用，以兽医临床诊断学内容为核心，加强课程间的联系。2.2应用多种教学手段，优化教学方法在课堂上单纯采用引进病例教学、提出问题学生自主回答等教学方法取得的效果并不明显。而且以提出问题或引进病例让学生自主回答，无论从时间上，还是经验上学生都不适应。因此，针对学生来源及兽医临床诊断学课时等特点，采取以教师为主导，以学生为中心方式，教师主动收集包括书本网络等各方面的知识，结合多媒体，提出问题，在课堂上进行讨论，逐步引导学生进入相关知识点的学习，最后教师进行总结。以此转换学生被动学习的局面，全面调动学生学习的主动性和积极性。2.3充分发挥多媒体教学利用图书原有的图片，以及采集的图片、影像、声音制作课件，把教学内容以丰富的手段展现出来，教师不仅可以通过影像更加直观的讲解临床基本检查方法，而且还能展现许多典型的病例症状，如破伤风、狂犬病、新城疫等给学生们建立直观印象，增强感性认识，进而加强对知识的理解和掌握。2.4利用网络教学综合平台，开展互助式教学，辅助课堂教学把教学大纲、理论教学教案、教学课件、习题集、作业等上传网络教学平台，进行互助式教学，同时应用交流平台进行答疑，并将收集到的典型病例图片上传，让学生自由讨论，打破教学时间和地点，让教师与学生随时互相沟通，了解学习效果，掌握教学过程中出现的问题，提高学生学习的自主性。3坦诚面对实践教学中的问题现有的实践教学是教师将实践所需用品等准备齐全，在兽医临床诊断课中，提高学生的动手能力，应克服学生对大动物的畏惧心理。学生根据“实验指导书”中的操作步骤进行操作，观察并记录下实验结果，最后学生按照要求，将实验所用的设备、实践过程、结果、以及与理论对比情况等整理出实践报告；而不是帮助学生在临床中遇到疾病，如何去思考解决问题。3.1打破课内课外的界线要加强实验、实习、社会实践等实践教学环节，改进实践教学方法，吸引高水平教师从事实践教学工作。要改变课堂讲授学时过多实践学时过少的状况，构建模块式课程结构和弹性学制，不断扩大学生对专业、课程等教学资源的自主选择权，把素质教育融入人才培养的全过程。要让学生通过自主选题或参与教师科研等多种形式，进行初步的探索性研究工作。3.2打破学校与社会的界线，建设校外实践基地从我省的兽医教育资源来看，实践经费严重不足。“巧妇难为无米之炊”，在兽医临床上看，实践教学更为突出，这就把学生培养成了学科全、单科弱，一般人才多、特殊人才少等等。这就需要引进社会资金，共同建设校外基地，解决学生的实践问题。3.3建立典型病例症状库目前，对于动物医学的学生在实践教学中最难的问题是没有充足的典型病例，在上课时间内病例不确定性很大，往往看不到典型病例，因而造成学生实践的机会更少，而为理论教学、病例教学准备的典型病例没有统一典型症状的标准，不适合实践教学。通过信息化系统建立标准的病例症状库，收藏贮备大量的典型病例的影像资料，经归纳后建立统一标准进行注解，以此解决病例不足的现象。结语：要把兽医临床诊断学的教学搞好，必须在理论教学和实践教学上下功夫，偏一不可，同时教师自身加强理论实践学习，不断的充实自己。根据社会的不同需要不断改革教学内容及方法，让学生掌握基本理论知识的同时，能将所学知识应用于临床实践，从根本上提高兽医临床诊断学的教学效果，使学生真正达到技能、素质全面发展。第四章41钢筋混凝土构件图和钢结构图4.1钢筋混凝土构件图和钢结构图411钢筋混凝土构件简介混凝土和钢筋混凝土构件、钢筋三、构件的代号41.2钢筋混凝土构件详图示例钢筋混凝土构件详图图示特点二、钢筋混凝土构件详图示例413钢结构构件详图示例钢结构构件的图示方法二、钢结构构件详图混凝土和钢筋混凝土构件1混凝土2.钢筋混凝土构件1.混凝土混凝土是由水泥、砂、石子、水按一定比例拌和而混凝土的标号按其抗压强度分为C75、C10、C15C20、C25、C30、C35、C40、C45、C50、C55、C60等共12个等级。单一由混凝土材料形成的构件称混凝土构件或素混凝土构件2.钢筋混凝土构件钢筋混凝土是由鄘彩和提扼两种材料组合而成。钢筋混凝士构件按施工方法分为那宠和预能两种。钢筋混凝土构件分为钢筋混凝土构件和瘐度方钢筋混凝土构件。构件受力示意图外