全国高职高专英语课堂教学课件大赛

人的差异在于业余时间全国高职高专英语课堂教学课件大赛全国高职高专英语课堂教学课件大赛人的差异在于业余时间全国高职高专英语课堂教学课件大赛全国高职高专英语调学课件大赛Unit4PreviewIObjectivesⅡ.TeachingplanIVClassPresentation1提高认识，思想上重视《品德与社会》品德与社会是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具。因此，对品德与社会的重视与否，课程上得好与坏是德育能否取得良好效果的重要前提。提高认识，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。1.1与学生平等交流，解决他们遇到的实际问题例如：有的学生认为自己长大了，想做家务，可是家长不允许。于是，有的学生就会产生这样的想法，“不是我不愿意做，而是大人不上我做，那我就不做吧！”面对这种想法，教师应该适时引导学生去讨论怎样去争取实践的机会。有的学生说：“我就跟他们讲道理，如果不听我就给他们写一封信说明我的想法。”、“我家里的人最怕我哭，我就哭，直到他们同意。”、“我就偷偷地做，让他们瞧瞧我有能力做。”教师应该教育学生：“确实，我们在生活中经常遇到一些困难，但我们要勇敢地面对现实，想办法解决问题，而不是逃避它们。回去后，选择适合你的办法去试一试，也许就成功了。老师相信你们有能力解决这个问题。”有了老师的鼓励、同学的建议，再去实践，得到的可能会更多。1.2让学生到生活中去体验、实践学生的一些认识和新的道德观念在生活中是否能得到广泛的认同，这是儿童道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因。儿童的一些正确的、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折，使学生对品德与社会教学产生怀疑。我们的教学所给予学生的不应是一个简单的结论──“该怎么做？”，而是要让学生亲自去试一试──“你会怎么做？人们会有什么评价？”从而在生活中真正树立正确的是非观念、善恶观念，建立自己的道德标准。因此，笔者认为我们的教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践，知行统一才能发挥品德与社会课程的重要作用。2结合实际，让道德教育工作有特点我国农村人口占绝大多数，因此农村的小学品德与社会教育必须面向农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。首先，要利用品德与社会课加强爱农村、爱劳动的教育。现在就有许多身在农村而不爱农村、不爱劳动的学生，他们的学习成绩普遍很好，他们学习的动力是考上大学，走出农门，离开家乡……这样的想法是偏面的。这种思想的形成原因是多方面的，有来自家庭、社会、个人等各方面的因素存在。这时如果对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。这就要教师在实际教学中，结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。如在教《我的劳动感受》一课时，笔者首先用类比法引导学生说说参与劳动的不同感受，从而教育学生要尊重劳动，热爱劳动，热爱农村。其次，要结合品德与社会课加强农业科技教育。科学技术是第一生产力，它在农业生产中的含量正日益加大。教《春天的种植》一课时，笔者先播放VCD多媒体课件，做“农事5分钟新闻发布会”，对学生进行农业科技教育，再组织学生展开“种子发芽”的条件讨论。然后结合类似事例，引导学生认识科学技术对于农业生产发展的重要性，增强他们从小爱科学、学科学、用科学、长大攀登科学高峰的自觉性。3课堂教学，要多方位多角度地展开农村小学在品德与社会课程教学过程中，往往均采用了单一的、古老的说教式教学模式。这种以说教为主的思想品德教育在现实社会面前显得是那么的苍白无力。要改变思想品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学模式。经过这几年教学的不断实践，笔者探索出以下几种较为有效的教学模式。3.1明理激情导行模式这是在传统的讲解模式基础上演化而来的，适用于品德与社会新授课中的各种课型。它是以教师为主导，通过直观演示、口头讲解、文字阅读、评价行为、激发情感等手段传递信息。学生通过观察感知、理解教材、动情明理、自省辨析，最后由教师评价提出行为要求。这种模式的特点是使学生能够在较短的时间内掌握道德知识或某一方面的行为方式。选用这种教学模式的时候，要注意发挥学生学习的主动性。如在教《我送老师一支花》一课时，提出了“老师像红烛，无私奉献青春年华”、“老师像园丁，辛勤培育现代化建设人才”、“我们要尊敬老师”的观点之后，教师可推心置腹地向学生谈谈自己在教师的关怀下成长的故事，以及对教师工作的情感体验，然后让学生谈他心中的老师，使师生间产生感情上的认同和共鸣，促使学生主动地以实际行动来尊敬老师，提高了教学实效。3.2“问题──讨论”模式这种教学模式着眼于学生个人的潜能和整个人格的发展，给学生提供了大量的思考辨析机会，培养学生“悟理──讲理──用理”的能力，适用于哲理性较强的课。在教学实践中，这种教学模式最受学生欢迎。3.3角色扮演模式这种模式通过设置与现实生活中类似的情境，让学生进行角色扮演，使学生向生活“取样”，从中引出相应的情绪反应和行为。这种模式比较适用于以行为训练为主的课和故事性较强的课文。大部分的中低年级学生特别喜欢这种模式，往往在课后还自发地围在一起继续“扮演角色”，学生的学习兴趣很浓，收到的效益较好。总之，农村小学品德与社会的教育目前虽然存在一定的不足，但这些不足是可以弥补的，只要我们重视它、认识它、理解它，那么就能解决它。同时只要下苦功夫，就能将这些问题迎刃而解，使农村小学品德与社会教育能够达到《课程标准》中提到的目的和要求，从而让品德与社会真正地走进农村小学。《品德与社会》新课程分目标有三个方面：情感、态度、价值观；能力；知识。从以上分目标看出，与其他学科的课程标准相比，是将“情感、态度、价值观”放在首位，强调了德育的功能。德育是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。《品德与社会》这门课程是典型的综合科，涉及的知识五花八门，物理、化学、地理、生物、法律、历史等。要想教好并让学生有兴趣地学习，对于我们这些兼教者确实不易。基于农村的现状，没有专业的政治教师，只能用我们这些教语文的，那么就会出现课被挤占的情况。虽然从上到下进行了质量抽测，好像成绩还不错，但没有让孩子们充分意识到这门课的时效性。自己才是学习的主人，只有积极主动地参与到课堂教学活动和社会实践活动中去，才能修炼出属于他们自己的健康人格。要想教好这门学科，学校、教师、学生的思想认识都要一致：品德课能够陶冶人的情感，培养人的高尚品质，是全面实施小学德育教育的一个主要途径，是以培养社会主义现代化建设所需要的各类人才为目的的教育。我们的任务是先教会学生做人，再教学生学会学习。有德无才的人是有用的人，有德有才的人是最优秀的人，无才无德的人是无用的人，有才无德的人是最可怕的人。可见，品德学科教学的重要性。如何上好这门课呢？要上好这门课程，应该要树立以下新的观念。一、学校要重视这门学科合理安排课程，不能让一个教语文的兼教几个班级思品，心有余而力不足；应排除万难，也应科学调节，让教者深知这门课的重要性。要正确评价，与绩效挂钩，充分调动教者的积极性。本人教六年级语文和六、七年级思品都是一等奖。跟其他副科一样，没有奖励，教与不教一个样，严重挫伤教师积极性。我是从对学生负责的角度出发，认真教学的，可有多少人能做到这点呢？学校在这方面，应该有一定的奖励机制。二、教师要全面把握课程目标教者承揽了这门课，就要义不容辞地上好，清楚熟识品德与社会课程标准内容，依标据本，知道课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中，应全面地把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。教者熟悉教材，课前活动要及早安排，精心备好每一节课。在组织活动时应从学生的兴趣出发，学生才会心情愉快地去学习、去探索。课堂教学要很好地体现出生活性、活动性、开放性，要注意与其他学科的教学相互整合。在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。三、学生要成为学习的主人兴趣是最好的老师，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才会自觉主动地去学习，成为学习的主人，才会收到事半功倍的效果。现在学生们上课时很爱回答问题，他们具有了一定的自学能力，就要采取多种方法，让学生在乐中学、玩中学。教师是学生学习活动的引导者和组织者，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。比如，学生通过自己收集资料，在教师的指导下进行正确的处理和运用，可以引发有价值的争论，并能够激发学习兴趣和积极性，使课堂教学活动在课后得到延伸，引发新一轮发现和探究。四、教师教学时要充实教学内容本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，与本地区实际有机联系起来；关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。社区方面的就让学生到敬老院等体验生活；联合国知识就从网上下载一些信息进行补充。老师对教材中提供的教学内容多作思考，多问几个“为什么”，立足而不拘泥于教材，结合学生实际，适当延伸拓展，让学生动起来，让品德与社会课活起来。教者应从学生的实际出发，激发兴趣，采取多样方式，创设贴近生活的情境，达到提高学生道德认识，培养良好道德品质，我们的孩子定会成人成才。全国高职高专英语调学课件大赛Unit4PreviewIObjectivesⅡ.TeachingplanIVClassPresentationPRemieInthisunit,youaregoingtolearnaboutrunningandwalkingandwhatbenefitsyoucangetfromeachexercise.InthelisteningandSpeakingsection,youwilllearnhowtoexpresspersonalinterestsandstatelikesanddislikes.IntheReadingandwritingsectiontwobasicskillsneededforrunningarediscussedinTexta:Textbdescribeswhatexercisecandoforus;and,whilemostpeopleabelievethatrunningisabetterexercisethantN.walking,TextCoffersaquitedifferentviewIobjectivesAfterstudyingthisunit,thestudentsareexpectedtobeableto1.masterthebasiclanguageandskillstoexpresspersonalinterestsandstatelikesanddislikes2.understandthemainideaoftextsa.bandcandmastertheusefulsentencestructureswordsandexpressionsfoundintherelevantexercisesofthefirsttwotexts:3.knowhowtousethepresentperfectandthepastrfect4.knowhowtowriteabusinesscardinenglish:5.understandthesignalwordsinanEnglishpassage(2)95oListening&lspeakingTeachingl2)ExpressingLikesandDislikes3)ListeningPracticeean‖·Reading&lwritingTextA:RunLikethewindFoTextBExercise:WhatCanItDoforYou?GrammarReview:VerbTenses(4)PracticalWriting:Business/NameCardsit4TeXtC:Walk.Don'tRBacicReadingskillsUnderstandingSignalWords(2)CCLS/S.b89可DTeachingPlanTextBGrammarpracticalwritingeOBacicReadingskillsHomeworkRe-alizeyourwordonlythroughE-MARTTextBExercise:WhatCanItDoforYou?AuthorUnkAmericansofallagesarerunning,jumping,andliftingweightstokeepinshape.Manypeoplebelievethatexerciseisgoodforthebodyandforthemind.Theysaythatexercisehelpsthemloseweight,becomemoreattractive,orkeeptheirshapeastheygetolder.Somepeoplewhohaveverystressfullivessaythatexercisehelpsthemrelax.Thesepeoplethinkthatexercisewillhelpthemavoidthehealthproblemsthatstresscauses--suchasheartdisease.Someofthesebeliefsarefantasies:thingsthatareimpossibleoruntrue.Otherbeliefsarefacts:thingsthataretruebecausepeoplehaveproventheminstudies①iscussion1)ForwhatpurposedoAmericansofallagesexercise?Americansofallagesexerciseforthepurposeofkeepinginshape.Manyofthembelievethatexerciseisgoodforthebodyandforthemind2)Whydopeoplewholeadstressfullivesexercise?Peoplewholeadstressfullivesexercisebecausetheybelievethatexercisehelpsthemrelaxandavoidstressrelatedproblems,suchasheartdisease3)Arethesepeople'sbeliefsaboutexercisefactsSomeofthebeliefsarefantasies.OtherbeliefsarefactsRe-alizeyourwordonlythroughE-MARTTextB2Whatarethefactsaboutexercise?Canyouactuallychangetheshapeofyourbodysimplybyexercising?CananywomanlooklikeJaneFondaifsheworksout?CananymanlooklikeArnoldSchwarzeneggerifheliftsweightslongenough?Asamatteroffact,theanswerisno,notreallyGeneticsdeterminedthenumberoffatellsyouhaveandyourmuscledefinition(howvisibleyourmusclesare)beforeyouwereborn,sothereislimittohowmuchyourbodycanchangenowwithexercise.However,youcanloseweightbyburning(usingup)morecaloriesthanyoutakeinExercisecombinedwithdietingcanhelp,butyouprobablywon'tlooklikeMs.Fondaunlessyoudid