现代数据库-时态数据库教学课件

现代数据库-时态数据库26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊现代数据库-时态数据库现代数据库-时态数据库26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊六、时态数据库及其管理系统分析演讲人张国庆张富生鲍玲利61什么是时态数据库?时间数据库(Temporaldatabase),又称时间化数据库或时态数据库,是內建时间特性的数据库。时间数据库搭配使用时间资料模型,以及具有时版本的结构化查询语言。随着教育体制改革的进一步深入，减少初中学生的学习负担倍受关注。在这种情形下，开放性作业成为人们热议的焦点[1]。在初中语文教学研究中，莱芜市吴伯箫学校一直在探索开放性的语文作业的设计与教学实施.努力创新开放性语文作业的设计形式，调动学生学习初中语文的主动心态，在掌握与巩固初中语文知识的前提下，提高学生运用语文知识的能力，开阔了视野，拓展了思维，提高了学生语文素质，从而提高初中语文教学质量。一、设计初中开放性语文作业的必要性传统的语文作业是在课文的后面附带几个复习题，将语文的课文知识点渗透其内，学生作业时，只需要进行固定的寻找答案就完成了作业。这种语文作业的形式是应试教育的产物，对学生的能力培养，思维培养和创新性培养都存在一定的局限性。另外，传统的语文作业形式不能调动学生的学习主动性积极性，是一种被动式教学，学生体会不到主动学习的魅力，不能更好的开拓视野，仅局限于固定模式，明显不符合素质教育的要求。我们正是认识到传统语文作业的局限性，配合教育体制改革，不断创新语文作业形式，设计多种多样的开放性的语文作业，提高了语文教学质量，提高了学生学习语文的兴趣，提高了学生的应用能力。因此，开放性的语文作业在教学中实施是十分必要的。二、开放性的语文作业在教学中实施的创新形式常言说“兴趣是最好的老师”只要学生有了兴趣，无需老师多讲，学生就会自觉地认真完成作业，要让学生有兴趣，教师设计的作业题就要以生动、形象的形式提高学生的作业兴趣[2]。因此，开放性的语文作业在设计时需要教师结合课文进行创新，要求作业的内容要充分与学生的社会生活、自然科技、现代媒体网络信息等相关领域有机地结合起来[3]，提高学生融会贯通的能力。1、口语提高型作业学生在家一般来说无拘无束，畅所欲言，为此可有目的地让学生进行口语练习。如选讲学校、社会的新鲜事情和学校组织的活动等等。为此可有目的地让学生进行口语练习。学生为了在家人面前“显示本领”，往往态度十分认真，而家长直接听孩子“演讲”，又可随时对孩子加以指导点拨，这种学生与家长之间的双向互动，填补了教师不在时的空白，其效果是不言而喻的[4]。2.观察生活型作业语文知识多是来源于生活，在设计开放性作业时，再根据课文内容还原回生活，通过对生活的观察再巩固课文知识。例如，在学习完朱自清的《背影》后，为了巩固文章的主旨，培养学生观察能力，感悟能力和语言表达能力。设计的作业是根据文章内容，观察自己的父亲的背影，从父亲的背影中你想到了什么？这样一来，学生更容易主动完成作业，从自己父亲那里能够引起与课文一样的共鸣，从而加深父子之间的人伦道德之情。3、趣味型作业莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》尖锐地讽刺了爱慕虚荣、贪图享乐的思想，深刻地揭示了当时法国社会崇尚浮华势利的风气对人们的影响。小说故事情节曲折、文章构思巧妙、人物形象鲜明，令人回味无穷。设想当菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？为了让学生更好的了解不同人性，充分发挥想像力，根据人物特性和心理活动，对文章加以改写。通过学生充满想象力的笔触，呈现出各种不同的故事结局，激发了学生的写作欲望[5]。4、动手操作型作业初中语文作业的设计不要局限于语文上，需要将其它学科的内容引入到语文作业的开放性设计上，以提高学生融会贯通的能力和综合运用的能力。初中语文要求作文抒写能力要逻辑性较强。为了提高学生的写作能力，可以将化学中的一些小实验，要求学生以作文的形式进行描述，实验目的明确，实验过程清晰，实验结果讨论要论据充分。这样的作业设计，不但可以加深学生实验动手能力，还能培养学生的语言表达能力和分析能力，并增加学生的学习兴趣，对锻炼学生的思维具有较大的作用。除此之外，还有整理素材型作业，社会实践型作业，合作式作业，游戏型作业等等，这些开放性的语文作业在教学中实施，对提高教学质量，提升学生掌握知识，应用知识的能力起到了重要作用。三、总结语初中语文作业的开放性设计在教学中的实施极大的提高了语文教学的质量，调动了学生主动学习的积极性，对推动素质教育的进一步实施具有重要作用。当你不理解别人时，试着从对方的立场思考一下或许能找到理解他人的原因，这就是在人与人交往当中的换位思考，在下面的案例当中我们会发现换位思考同样适用于教学当中。每年的模拟数学出题都特别偏难，为了让学生了解一下题的难易程度，提前做好心理准备，我们初三组的数学老师把去年的市一模二模试卷印出来，让学生事先做一做，了解一下出题的思路。在答题过程中学生都能很认真地对待，但后面25和26关于动点和抛物线的问题还是把学生难住了。于是我决定拿出一节课的时间详细地给学生讲解一下这类题的解题思路与解题方法，我认为学生由于不会一定会认真听讲，我也做好了充分的准备：讲题型，讲规律，讲思维，讲方法，希望通过一题的讲解达到举一反三的效果。但出乎我意料的是，我刚讲一会儿，有一些学生便露出不耐烦的表情，接着就有窃窃私语的声音，而且声音越来越大。更过分的是有的学生居然拿起别的学科学起来，只有一少部分学生正努力地想透过这些声音听我讲课。我有些生气地问：“这题你们会吗？”学生答：“不会。”“那不会为什么不好好听呢？”我接着问，学生静了下来。我接着讲，一会儿下面声音慢慢的又由小变大了，我不得不又停下来整顿纪律，这样把原本一道好好的习题讲得断断续续、支离破碎，根本没达到预期的效果。课下心情很不爽地回到办公室，静静地坐下来反思这样几个问题：（1）刚才的问题学生明明不会，为什么还不听？如果我是学生我的心理状态应该是怎样的？（2）本节课我做到了充分的准备为什么没达到预期的效果？是不是我的授课目标有问题？（3）以后我们还要接触到很多类似的大题，怎样才能让学生对这一类问题感兴趣，从而调动他们学习的积极性？反思的结果是：（1）如果我站在学生的立场，我首先会认为题本身有问题，拿动点问题来说，在一题中有一个动点可以接受，二个动点勉强接受，可本题出现了三个动点，还存在一个动点停一秒后接着运动的问题，出现了我想听也听不会的现象，既然这样我不如直接放弃，这是一个班80%人的想法，这也就导致出现了学生真不会但也不想听的现象。（2）学生的问题，一个班中总会有些学生学习习惯不好，纪律习惯也不好，不会替老师与爱学习的学生着想，反正我听不会我就想说话，管不住自己，不在乎是否影响到了他人的听课。这类学生缺少的是自我约束能力与换位思考能力。这说明课下我与这类学生沟通太少与教育得不够。我课下的功课做得不足。（3）我的问题，这么难的问题我要求全班都认真做好，都听会这个目标定位本身就是错误的，不切合实际的，备学生的实际情况要比备知识、备方法还要重要。初步了解了问题所在后，在教学上必须进行合理改进，所以在讲第二套模拟题时我采取的是先讲几道让百分之八九十学生都能听会的问题，效果果然不同，学生参与度高，气氛活跃，说话交流基本都与习题有关，趁着大家高兴时我说：“听会了吧，其实这题我不讲仍然有20%同学已经会了，所以我非常感谢这20%的同学没有因为会而说话影响我们其他同学上课。”很多同学听明白了我说的意思。“我接着讲的这道题会很难，你可能会听不懂，但这20%的同学能听懂，并很可能通过听会这一道题，而会做这一类的问题，你们能配合他们吗？”学生说会。这样本节课上得比上一节课顺利得多，好学生也露出了听会后的满意的笑容。我的心里也获得了一点点成就感。这是我利用换位思考后在教学上取得的一点小小的教育效果，也让我自己得到了反思和提高的机会，在以后的教学中还会遇到更多的教育问题，还需要我们运用各种教学艺术，需要与学生斗智斗勇，需要不断地与学生换位思考，也试着培养学生的换位思考能力，最终才能达到师生共赢的和谐关系。六、时态数据库及其管理系统分析演讲人张国庆张富生鲍玲利61什么是时态数据库?时间数据库(Temporaldatabase),又称时间化数据库或时态数据库,是內建时间特性的数据库。时间数据库搭配使用时间资料模型,以及具有时版本的结构化查询语言。6.3时态数据库与关系数据库的区别1)采用关系模型建立起来的数据库叫做关系数据库。关系数据库是建立在集合代数基础上,应用数学方法来处理数据库中的数据。实时数据库是采用实时数据模型建立起来的数据库,用于处理不断更新的快速变化的数据及具有时问限制的事务处理。2)关系数据库描述数据进入数据库时所反映现实世界当前状态。当这种状态发生改变时需要通过合适的更新(插入、删除和修改)再反映到数据库当中,这种更新通常发生后,原先的状态就“自然”消失。(3)时态数据库显式表示和管理与时间相关的数据。时态数据的形式特征是其由不显含时间的数据和相应的时间标签组成,而本质是需要将数据本身与特定的时间例如数据的生命周期等紧密结合,时间的处理和数据的管理相融相合,是数据与其相关时间的整合体时态数据库关系数据库并发处理速度1秒钟可处理1万至儿十万个读写1秒钟约可处理10003000个读写请求请求存储结构采用测点结构存储白定义表结构对象信息定义持支持对象关系描述描述通过数学模型进行计算描述通过主键和外键进行关系模型描述数据压缩采用压缩技术对数据压缩不压缩,存储全部数据存储策略通过采用一定的存储策略(如:多个没有存储策略可确保数据库长期运行,必须人工干预储设备轮换确保可长期运行64研究与应用现状目前,时态信息技术仍处于研究和发展阶段,现有时态数据库共性概念、研究方法及不足可以归纳如下1、在现有的时态数据模型中,对时间数据的描述主要是依照.Benz于1979-1982提出的时间点/时间区间模型、有时间(alidtime)和事务时间(transactiontime)以及双时态(Bi-temporal)等概念;时态数据演算主要是基于JFAllen于1984年提出的十三种时间区间演算(或其扩展)。主要不足是:时态数据运算体系不完备,时态关系演算还没有系统和有力的数学理论支持。2、时态数据模型多,但由于时态数据模型还不够成熟,还没有形成较完整的国际标准。各种模型都还存在一些不足。时态数据模型一般都是传统关系数据库的扩展,并将传统关系数据库作为特例。主要方法是在TDB中增加一些运算AFTER、BEFORE和OVERLAP等;扩展一些操作,例如时态选择,时态投影、时态连接等。目前大部分时态数据查询语言是通过扩展当前的查询语言如SQL或者Quel,时态数据查询功能有限,效率比较低。3、目前时态数据库研究取得了相当的进展,但是大多研究局限在数据库的时态属性,而忽视了其他信息的时态属性。寸态数据技术目前还停留在“数据”处理上,关于时态逻辑和推理方面的研究,主要优点是符号演算和推理能力强,但是信息处理能力弱,与时态数据库和时态信息处理研究相脱离。关于时态知识与逻辑方面主要包括时间区间逻辑运算的扩充等,没有涉及时态知识数据库模型4、在应用方面,由于80年代数据库技术迅速发展,特别是90年代多媒体技术、网络技术等发展,时态信息的应用呈现出勃勃生机。但是,由于还没有成熟的时态模型和软件产品,大部分与时态相关的应用,只是借鉴当前一些时态数据模型,在实际实现中仍然只能采用传统的技术,其时态部分的解释是由应用程序而非数据库本身来进行。6.5时态数据库基本概念6.51三种基本时间(1)用户自定义时间用户自定义时间(User-definedTime)是指用户根据自己的需要或理解定义的时间。这种时间的属性值般是时间点,用户本身会解释他所给岀的时间信息,数据库系统不需要解释该数据的含义,只需将此时间域等同于其他一般的属性域来理解,对它的操作和对普通的字符串操作几乎没有什么差别。因此和传统数据库系统时态数据库系统不对用户自定义时间进行任何特殊的处理,不需要专门的语言支持。用户自定义时间值全应用依赖的,由用户和系统以常规方式存取(2)有效时间有效时间(ValidTime)是指一个对象(事件)在现实世界中发生并保持的那段时间,或者该对象在现实世取值是否有效视具体应或现实世界变