高中思想政治-文化与生活教学设计学情分析教材分析课后反思

《文化与生活》教学设计一、视频导入多媒体播放短视频，通过了解2020年9月底在曲阜成功举办的孔子文化节及尼山世界文明论坛，导入本课复习内容《文化与生活》。二、自主学习、交流探究探究活动一：学生上台当老师在师生共同回顾文化的含义、特点及文化作用总述的基础上，由请学生代表上台讲述文化与经济政治的关系。并出示学生整理的笔记。设计意图：通过课堂角色体验，突破本堂课的重难点，培养理性精神，辩证思维能力。通过展示优秀学生的笔记，引导学生树立端正的学习态度，培养良好的学习习惯。探究二：小组讨论分享感悟教师播放付巧同学备战高考的视频学生思考：看完视频的感受有哪些？付巧同学的经历对你何影响？学生分小组谈论，代表发言，教师进行及时点评、引领提升，师生总结归纳文化对个人的影响。设计意图：充分调动学生的课堂参与积极性，以学生为主体突破本堂课的重点知识。通过谈视频感悟增强对文化之于个人影响的理解。探究三：体验高考提升能力教师根据近几年高考对本单元的考查情况，选取适量的高考题进行对点训练。设计意图：通过体验高考真题，明确高考的考查方向，提升学生的做题能力，总结归纳做题方法。三、课堂小结根据板书回顾本堂课内容，明确重难点及易混易错点。活动目的：引导学生从宏观到微观把握本单元的知识，厘清易混易错。四、布置作业1.假如你是命题人，就本单元的知识会从哪些角度命题？请整理并与大家分享。2.步步高课时精练第22练板书设计《文化与生活》学情分析1.预测学生可能达到的程度：本框的授课对象是高三年级的学生，学生的认知水平有所提高、思维方式也趋向成熟，看问题处于由感性认识向理性认识的发展阶段，形象思维比较强，抽象思维也在逐步发展。课前背诵与预习也为本课的学习打下了一定的基础。2.学生存在的普遍性问题：复习课的内容相对枯燥，教师教学时容易陷入说教的怪圈，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,易造成学习上的困难。学生的知识整合能力、理性判断能力、公共参与能力都需要进一步提升。《文化与生活》效果分析本节课面对的学生是正在进行一轮复习的高三学生，高三的学习比较枯燥、节奏也比较快。学生的理性判断能力、公共参与能力都需要进一步提升。本课的教学设计强调从学生的主体感受入手，尊重学生的主体地位，从生活实际中选取合适的素材供学生学习，课堂教学的设计采用的是对话与交流的形式。综合来看，这一设计力求体现思想政治教学的活动性特征，通过学生在活动中的体验和感悟，启迪学生的思维，使思想政治课堂少了许多说教，多了不少真实，从而大大提高了思想政治课教学的针对性和实效性。本堂课设置学生上台当老师、小组讨论等教学活动，学生们积极参与，取得了较为理想的效果。教师根据学生的回答有针对性的进行评价，并注重情感态度与价值观的引领提升。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果较好。在教学过程中我比较注重贴近学生实际和生活，进行情感态度与价值观的引导，注重学生对所复习知识的整合，鼓励高三学生积极备考。如果能从更深层次角度进行引领提升，整堂课的效果会更好。《文化与生活》教材分析教材分析：本单元出自人民教育出版社出版的《思想政治》必修三“生活与生活”模块第一单元。内容结构分析：《文化与生活》这个单元包括两课，第一课文化与社会；第二课文化对人的影响。第一课主要包括文化的含义、内容、形式及文化的社会作用。第二课文化对人的影响，主要包括文化对人影响的来源、表现、特点及优秀文化塑造人生。第一课从宏观上介绍文化的社会作用，第二课从微观上介绍文化对人的影响。教学重点：文化的作用教学难点：文化与经济、政治的关系教学目标：①政治认同：增强对先进文化、社会主义文化的认同感。②科学精神：分清不同性质的文化有不同的影响。③公共参与：积极参加健康向上的文化活动《文化与生活》评测练习一、选择题1.“凡往见人，入门必问主人食否”原是北宋时的乡约，说的是不管到谁家去，进门先要问吃了没有，以示对主人的尊重。明朝《泰泉乡礼》沿用了这条乡约，到了清朝，“吃了吗”已成为流行的交往礼仪和习惯，并延续至今。由此可见（）①乡约是在人们的实践中形成和发展的②乡约礼仪是历史文化成就的重要标志③人们创造礼仪文化的同时也被它塑造④文化决定人们的交往行为和交往方式A.①② B.①③ C.②④ D.③④2.改革开放40年来，中国经济快速发展，国际影响力越来越大，目前是世界第二大经济体、世界第一大贸易国，对世界经济增长年均贡献率超过30%，对全球减贫贡献率逾70%。中国道路得到越来越多国家的理解，中国倡导的“构建人类命运共同体”等理念逐渐成为国际社会的共识。随着中国特色社会主义进入新时代，中国日益走近世界舞台中央。这表明()①文化影响力是一个国家的国际影响力的基础和核心②一个国家的文化影响力是与经济影响力同步增强的③一个国家的国际影响力是经济、政治、文化等共同作用的结果④一个国家的国际影响力归根到底以经济发展水平和影响力为基础A．①②B．①③C．②④D．③④3．某少数民族地区实施“十百千万”传统工艺人才培育工程以来，银饰、刺绣、蜡染等非遗技艺正在成为当地扶贫脱困的有力抓手。从苗族蜡染手机套到苗绣小书包，各种非遗技艺贴合生活需求，让游客爱不释手。将非遗与扶贫相结合()①推进了民族共同繁荣②传承发展了民族文化③凸显了地域文化差异④实现了民族文化平等A．①②B．①③C．②④D．③④4．自1958年新中国第一部电视剧《一口菜饼子》播出以来，一部部反映时代生活的电视剧就像缩微版的中国当代史，从服装到角色，甚至待人接物的方式，都在随着时代改变。这从一个侧面说明()①文化发展与社会发展是同步的②社会变化必然推动文化的发展③一定的文化反映一定的社会历史④文化是人类社会实践的产物A．①②B．①③C．②④D．③④5.有调查显示，许多来华的外国人都喜欢上了中国。当被问及原因时，他们表示，不仅在于中国的“生活便利”和“人民友好”，还在于从中国文化中找到了“归属感”。有两位外国歌手还根据自己行走中国的体验，创作了歌曲《I’mgoingtoChina》并走红网络。由此可见()A.文化影响人的认识活动B．优秀文化促进人的全面发展C．优秀文化增强人的精神力量D．优秀文化提高人的审美素养6.登滕王阁，看“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；游西湖，感受“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。纵情山水之间，品味诗词之美，“跟着诗词去旅行”成为人们出游新选择。对此认识正确的是()A．游历大好河山，感受诗词魅力，有助于深化文化体验B．以文塑旅，以旅彰文，传承诗词文化重在发掘其经济价值C．文化旅游的发展取决于人们的文化修养D．文化与旅游相结合是文化创新的根本途径7.近期，一档别具匠心的电视节目《信中国》在央视热播。节目中，一位位“信使”展读革命先辈尘封已久的书信，仿佛把人们带回到战火纷飞的岁月。书信中袒露的一颗颗忠心赤胆让人震撼，一段段感人故事令观众动容，激发起人们对革命先辈的无限敬仰之情。由此可见()A．文化氛围对人有潜移默化的影响B．一定的文化由一定的经济、政治决定C．大众传媒是红色基因代代相传的主要途径D．书信承载的历史就是中华民族精神的发展史8.2018年9月，中共中央、国务院印发《乡村振兴战略规划(2018～2022年)》。乡村振兴，乡风文明是保障。规划指出，要培育文明乡风、良好家风、淳朴民风，推动乡村文化振兴，建设邻里守望、诚信重礼、勤俭节约的文明乡村。建设乡风文明的意义在于()①维护传统农耕文化的稳定性②促进传统文化与现代文化的相互转化③培育崇信尚俭、向上向善的乡村文化④丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量A．①②B．①④C．②③D．③④9．诗人雪莱说：“伟大的诗篇即永远喷出智慧和欢欣之水的喷泉。”这说明优秀文化能()①确保人的健康成长②丰富人的精神世界③决定人的精神力量④塑造人的健全人格①②B．②④C．①③D．③④10.习近平说：“我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧。”这一论述蕴含的文化生活道理是()①文化是一个国家和民族的灵魂②一定社会的经济和政治归根到底是由文化决定的③文化为经济发展和政治进步提供精神动力和价值支撑④文化发展水平是衡量一个民族和国家发展水平的根本尺度A．①②B．①③C．②④D．③④二、主观题1.20世纪中叶，黄河治理的千古难题历史性地交到了中国共产党人手中。1952年，毛泽东发出“要把黄河的事情办好”的伟大号召，动员和激励了千百万黄河儿女兴修水利、筑坝拦洪、修复生态，开启了破解黄河治理千古难题之旅。经过几代人不屈不挠的顽强拼搏，特别是党的十八大以来按照“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路进行的全面整治，黄河水沙治理取得显著成效，实现连续20年不断流，黄河流域生态环境持续明显向好，经济社会发展水平不断提升，黄河儿女交出了一份优异的治黄答卷。结合材料并运用文化力量的知识，分析新中国黄河治理交出优异答卷的原因。（10分）2.阅读材料，完成下列要求。“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，广大党员干部以学铸魂、以学促干，推动理论学习见实效。理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。开展这次主题教育，根本任务就是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。党的创新理论学习，贵在联系实际、解决问题，真正用以指导实践、推动工作、检验成效。一位干部说得很实在，学习党的创新理论让他学会了“问问题”：一事当前，问一问这件事是不是与人民利益相符？是不是与对党员干部的要求相符？唯有注重实际效果，解决实质问题，理论学习才能成为事业发展的推动力。从一定意义上说，掌握马克思主义理论的深度，决定着政治敏感的程度、思维视野的广度、思想境界的高度。在学思践悟、真信笃行中，不断提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力，我们就能把理论的力量转化为改变世界的力量，在实现中华民族伟大复兴的征程中走好新时代的长征路。有人说：“对于党员干部来说，解决老百姓关心的实际问题比创新理论学习更重要。”结合材料，运用文化与生活的知识对此观点加以评析。《文化与生活》课后反思我参赛的课题是人民教育出版社出版的《思想政治》必修三“文化与生活与哲学”模块第一单元的内容。从总体上来看，本课的教学设计强调从学生的主体感受入手，尊重学生的主体地位，从生活实际中选取合适的素材供学生学习，课堂教学的设计采用的是对话与交流的形式。综合来看，这一设计力求体现思想政治教学的活动性特征，通过学生在活动中的体验和感悟，启迪学生的思维，使思想政治课堂少了许多说教，多了不少真实，从而大大提高了思想政治课教学的针对性和实效性。本课的成功之处主要表现在以下几个方面：1、以视频导入新课，激发学生学习兴趣教学应从诱发和激起求知欲开始，从做好学习的心理准备开始，为此我选了2020年曲阜成功举办国际孔子文化节及尼山世界文明论坛的视频，激发学生的学习兴趣。让学生初步感受文化的重要性，为进行情感态度价值观的引领提升做好铺垫。2、帮助学生深刻理解教材,讲练结合毛泽东同志指出：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻的感觉它。”这一点师生共勉。对教材内容层层分析，对教参内容逐一理解，对搜集到的资料精心筛选，教给学生之前自己要有充分的备课，面对学生回答的各种问题才能迎刃而解，方能体现出教师的自信。在梳理知识的基础上，精心选择高考题进行对点训练，巩固提升。3、问题设计环环相扣从导入到结束所有的探究和练习，每一个环节设计的问题都有承上启下的作用，既是对上一个问题的总结，也是对下一个问题的开始，所以学生回答起来，理解起来不至于答不上，也能逐步的分析和解决问题，学生用已学的知识去巩固和加深，去探索新知识，才能不断有新的收获。4、关注学生主体地位，注重情感态度与价值观的引领提升。本堂课设置了情景体验活动、一次小组讨论，学生们积极参与，取得了较为理想的效果。教师根据学生的回答有针对性的进行评价，并注重情感态度与价值观的引领提升。当然本课也有一些不足之处：在教学过程中我比较注重贴近学生实际和生活，进行情感态度与价值观的引导，如果能更深层次的进行引领提升，效果会更好。教学过程既是认知过程，也是促进学生身心发展的过程。在整个教学的过程中，收获的不仅是学生，也是老师。学生在课上需要合作探究，课下老师们也要精诚合作，才能把课读精，读透。背课不等于备课，背的再好也只不过是个教书匠，因为学生的思维是千变万化的，学生的回答也是丰富多彩的，所以要准备的好，这样才能做启迪心灵的导师，才能真正的发挥学生的主体作用和教师的主导作用。有人说，教学是一门有缺憾