亚商-长期激励制度设计课件

亚商-长期激励制度设计幽默来自智慧，恶语来自无能亚商-长期激励制度设计亚商-长期激励制度设计幽默来自智慧，恶语来自无能长期激励制度设计亚商企业咨询股份有限公司投资银行总部亚商简介企业咨询股份有限公司是首家以中国为基地、具备国际视野和跨国结构的企业咨询公司,注册资本亚商资源专业队伍20名专业信息研究员、26名辅助人员,其中博士11人,占专业人员15.7分支机构:已设北京、深圳、成都、重庆、西安、石家庄、无锡代表处,建立了美国分公司(洛杉矶)和纽约、旧金山代表处,建立了香港分公司,正筹建位于世界其他主要商业中心和中国省会城市的其他一批代表处专家委员会:在宏观经济研究、政策研究、行业研究技术评佶、资产与资信评估、法律研究、专合作伙伴:与国内外70余家主要金融机构、投资银行和1000多家企业建立信息互通和项目合作的关系亚商信息与研究中心:拥有35个主要行业的数据资料,拥有动态追踪的上市公司案例库和国际分类企业案例库“中证-亚商中国最具发展潜力上市公司50强”评选活动由亚商和中国证券报社1999年创办,已连续举办三年中证亚商中国上市公司发展潜力论坛(年会)与50强评选活动配合,每年度召开“中证亚商中国上市公司发展潜力论坛“,作为国内优秀企业在经营创新前沿领域探索有效交流的舞台农村小学生受到不良社会现象的冲击，有的农村小学生社会责任感缺失严重，”防止农村小学生社会责任感滑坡”，这个问题摆在了我们面前，故我组申报了“农村小学生社会责任感培养策略研究”课题，自开展以来，在上级领导和有关专家的关怀、支持及帮助下，经过课题组全体教师的研究与实践，该课题的研究工作取得了一些成绩，既有理论层面的，也有实践性和较强的操作性方面的成果。我校是一所农村小学，我们的学生主要来自农村。农村学生家长由于个体接受的教育不同，缺乏良好的家教艺术和对学生责任心的培养意识，没有形成责任心培养的良好家庭教育环境与氛围，甚至由于父母外出打工或家庭离异等原因，一部分学生压根就没有家长的监督和管理，严重影响了学生良好品质与习惯的养成。在溺爱或缺乏管理的情况下，这些学生普遍缺乏责任心。表现为对事缺乏兴趣，做事不够认真、不够专一；自我意识较强，在集体活动中，往往以自我为中心，对他人、对集体缺乏责任感；喜欢参加集体活动，但又不能正确处理好个人与集体的关系，当集体的利益和自己的利益发生冲突时，往往先想到的是自己，很少为他人考虑。而就目前教育现状而言，重点是狠抓教育质量，重视提高学生的学业成绩，忽视了对学生良好道德品质的培养，尤其是对学生责任心培养的忽视已到了迫切需要改革的程度。可是，激烈的社会竞争要求我们必须关注学生责任心的培养，以适应在校学生思想道德建设的需要。新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是青年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的需要。纷繁复杂的现代社会充满了激烈的竞争和严峻的挑战，对人的素质提出了更高的要求。通过对课题的研究，我们需要了解学生责任感的现状并分析其形成原因，确定培养学生责任感的主要内容，从理论与实践的结合上探索培养学生责任感的措施和途径。一、开展问卷调查，研究学生责任感现状并分析原因为了研究学生责任感现状，我们对我校3-6年级学生进行了一次问卷调查。通过问卷调查，我们发现部分小学生的社会责任感存在着一些问题，表现在：集体观念淡薄、合作精神欠缺；理想信念模糊、责任意识缺乏；价值取向扭曲、奉献精神不足。并且学生责任感缺失现象呈现由低到高逐渐递增的趋势，学生年级越高，责任感缺失现象越严重。究其原因，主要是社会环境中不良因素的影响，学校教育的不足，家庭教育的欠缺，学生自身的忽视。二、结合课堂教学，点滴之中培养学生责任感学生每天的大部分时间都是与老师一同在课堂中学习，我们抓住了课堂教学的契机，适时对学生进行责任感教育。首先教师做到了言传身教，践行责任行为。其次，教师结合学科教学活动，例如抓住语文阅读文本中《灯光》中的郝副营长、《十六年前的回忆》中的李大钊、《金色的鱼钩》中的老班长，《桥》中的老汉等具有高度责任感的形象，对学生进行责任感教育。再次，教师还逐步培养学生对自己的学习行为负责，督促他们上课专心听讲，积极发言，虚心请教，敢于质疑，及时完成作业，掌握知识。三、结合班级活动，唤醒、强化学生的责任意识召开主题班会，认真学习先进模范，对学生进行各种感恩教育，先教育学生学会感恩。再让学生从小事做起，体验责任的艰辛和收获。老师把对班干部的责任和信任推广至全班同学，给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，实行岗位责任制，培养自我责任心。在每个班级中，每个人都有自己的一个岗位形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛围。学生既学会了一些自我管理的方法，找到了自我，实现了自我价值，自我责任意识有了很大提高，同时也培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任感。四、结合学校教育活动，培养学生社会责任感我们经常结合学校活动培养学生的责任感。例如我们利用国旗下讲话、班会、黑板报、手抄报等各种手段向学生传授安全理念，使学生认识到安全大于天，让他们学会对自己的生命负责。在全校开展国情教育时，让学生了解和认识祖国、建立对祖国的信心，培养学生强烈的国家归属感和社会责任感。除了这些我们还举办演讲，辩论，征文，书法比赛，歌唱比赛，体育集体项目比赛等等，做到人人参加比赛，人人为集体争光，以此培养学生们的集体责任感。集市劝说人们不要使用塑料袋社会实践中，有我们学生自信的笑容与成功的雀跃；“帮助我们的朋友赵业伦恢复健康”演讲后的募捐，展现了我们孩子的踊跃与热情；校园中捡拾垃圾、植树绿化，有我们孩子辛勤的汗水与劳动的身影……五、与家长沟通配合，提供多方面责任空间家庭是一个人成长过程中最先接触的环境，要想把学生培养成为一名具有社会责任感的人，家庭教育是非常关键的。在课题研究过程中，我们适当地对家长的责任感培养能力进行了指导。每学期家长会的第一节课我们都进行专题讲座，使家长认识到责任心培养的重要性，掌握一些如何针对孩子的不同个性进行教育的艺术和方法。同时，我们还通过微信、短信、电话等形式与家?L进行沟通交流，在交流过程中，我们注重宣扬“父母应做好榜样”“创设一种和谐的家庭氛围”“培养子女的独立自主精神”等思想。并要求家长为学生在社会实践活动等诸多场合设置锻炼机会，例如在寒暑假期中，让家长积极鼓励学生去参加各种社会实践活动，承担各种各样的家庭工作，完成各项任务，培养社会责任意识，为社会发展贡献出自己的一份力量。学校、班主任也会定期为学生设置社会实践活动，让学生积极参与到家庭生活，社会生活中去，让学生在各项实践活动中不断增强责任感和主人公意识。我们的课题通过一系列的研究，并有了一定的成果，取得了较好的实际效果。家长们普遍反映孩子长大了，懂事了，老师们也感到学生责任心增强了，对自己的学习生活要求高了，同时班风、班貌有了很大进步。（注：此论文为保定市教育科学“十三五”规划课题《农村小学生社会责任感培养策略研究》的研究成果。）一、引言大学物理实验课中，分光计的原理与调整作为光学基础实验，始终是教学的重点和难点。用分光计测量三棱镜的顶角，是最简单便捷的学习分光计调节方法的一个实验，被很多实验教师采用作为重点教学内容。学生通过这个实验，不仅能够深刻认识到利用光学的方法可以对角度等物理量进行精确的测量，还能让学生意识到，实验必须严格按照规定的步骤才能完成，真正锻炼学生的分析问题的能力和动手能力。近些年，很多高校加大了专业课的教学，压缩了大学物理和大学物理实验等基础课程教学的课时，这种现象在独立学院中尤为突出。很多大学物理实验教师面临着单个实验学时不足、学生预习不充分、学生学习态度怠慢等问题。如何能让独立学院级别的学生在2学时内完成复杂的分光计的调整，充分调动他们的积极性，让他们自己动手测量出三棱镜顶角的大小，是非常困难的。二、教学方法对比在传统的教学中，分光计的调整和三棱镜顶角的测量一般需要安排3～4个连续的教学学时，其中教师需要讲授1学时，分光计在预调节的基础上，要进行目镜调整、望远镜调焦、望远镜水平调整、平行光管调焦和平行光管水平调整等五步。学习好分光计的调节方法后，根据自准法或平行光法使用分光计进行三棱镜顶角或者三棱镜折射率的测量。在2学时的实际教学中，因时间有限，往往只进行分光计前三步的调整，然后用最简单的自准法来测量三棱镜的顶角。与其他物理实验教学方法类似，教师往往采用先讲授和演示，再让学生进行操作的办法。改进的教学方法，要求在教学内容安排上，不能仅安排一个分光计相关的实验。最好能安排三个相关实验：第一个实验是用分光计测量三棱镜的顶角实验，熟悉学会三棱镜前三步的调整；第二个是透射光栅测量光波波长实验，学会后两步调节方法；第三个安排诸如某光源光谱测量类的设计性实验。三个实验按顺序安排，将分光计复杂的调整分解到前两个实验中，通过后一个实验巩固前一个实验所用操作方法的学习成果。对于2学时的分光计测量三棱镜顶角的实验，新的教学方法是实验操作理念的灌输，从整体到局部，分步教学，突出每步调节的目的。具体方法是：首先强调这个实验是最难的物理实验之一，每一步的调节都是后续调节的基础，前一步没做好，后边的步骤无法完成，并且后续实验还要用到本实验的仪器，学生自然就会比平时更认真聆听讲解。然后引出问题：如何精确地测量角度？再讲解自准法测量三棱镜顶角的原理，引出分光计。分光计的调整教学中，首先要一气呵成将五步调节的基本思路和目的讲解完，让学生思考为什么每个步骤都是下一步的基础，加深学生对分光计原理的理解；并强调前一步调整好的分光计的结构不能在后续的调整中破坏掉。接下来的关键是，带领学生统一进行分光计的预调节以及前两步的调整，这是因为前两个操作步骤比较简单，统一调节占用时间短，并且通过这几步的调节会破坏掉之前一组学生已经调节好的分光计，保证他们使用的分光计都是需要进行调节的。预调节与前两步的统一调节结束后，让学生停手，认真听分光计第三步的调节方法，接着在讲解完如何放置和调节三棱镜的位置、测量和读数方法、数据记录和注意事项后，再让学生自由完成实验。三、教学效果对比由于实验的步骤众多，每一步调节都需要在上一步完成的基础上进行，传统教学方法统一讲授完后，学生很难能回忆起第一步应该做什么，从而导致学生困惑的局面，这时就需要教师帮忙逐个辅导，很多学生在2学时限定时间内很难完成实验，往往需要再延长20分钟左右的时间才能结束，教学效果比较差。新的教学方法，把分光计的五步调整分解到两次实验教学当中，又将部分步骤统一完成，从而让学生有连续的时间更加专心复杂步骤的独立调节，鼓励学生在调节过程中遇到问题独立思考，锻炼了学生动脑动手的能力，教师很少单独帮助学生调整仪器，仅需对个别学生遇到的问题给予提示，基本上可以做到下课前结束实验。我们采用不同的教学方法，对比研究了我独立学院某专业16个班组共253人的实验操作结果，使用传统方法（121人）和改进方法（132人）在2学时内独立完成该实验不同程度的学生人数比例对比，如图1。四、结论采用改进教法后，学生在规定时间内完成实验的学生人数比例大大提高，完成仪器调节但未有效进行数据测量的比例基本持平，但未完成仪器调节的比例大大减少，几乎不存在不动手操作实验和完全失败的学生。对未完成仪器调节或完成调节但未进行有效数据测量的学生，若教师再及时指导，改进教法，学生基本可以做到按时完成实验。改进后的教学方法，提高了实验教学的完整性，在保证课堂教学效率的同时，让学生尽量参与到实验中去，独立完成实验，达到良好的教学效果。长期激励制度设计亚商企业咨询股份有限公司投资银行总部亚商简介企业咨询股份有限公司是首家以中国为基地、具备国际视野和跨国结构的企业咨询公司,注册资本亚商资源专业队伍20名专业信息研究员、26名辅助人员,其中博士11人,占专业人员15.7分支机构:已设北京、深圳、成都、重庆、西安、石家庄、无锡代表处,建立了美国分公司(洛杉矶)和纽约、旧金山代表处,建立了香港分公司,正筹建位于世界其他主要商业中心和中国省会城市的其他一批代表处专家委员会:在宏观经济研究、政策研究、行业研究技术评佶、资产与资信评估、法律研究、专合作伙伴:与国内外70余家主要金融机构、投资银行和1000多家企业建立信息互通和项目合作的关系亚商信息与研究中心:拥有35个主要行业的数据资料,拥有动态追踪的上市公司案例库和国际分类企业案例库“中证-亚商中国最具发展潜力上市公司50强”评选活动由亚商和中国证券报社1999年创办,已连续举办三年中证亚商中国上市公司发展潜力论坛(年会)与50强评选活动配合,每年度召开“中证亚商中国上市公司发展潜力论坛“,作为国内优秀企业在经营创新前沿领域探索有效交流的舞台亚商简介亚商主流业务投资银行业务收购与兼并战咯性购并则务性购并管理层/员工收业重组产重组债务重组·业务重组·国有股权战略性重组融资顾问业改制上市顾问上市公司再融资顾问企业私募顾问管理与营销咨询业务企业发展与竞争战略内部控制与激励收购与重组后的整合营销体系规范与创新销售与亻管理国际营销品牌策略通路策略物流管理人力资本咨询工作分析职位评估薪酬政策股权激励绩效管理组织设计1.长期激励制度建设的重要作用1.1企业战略的实施需要激劢制度保障1.2企业价值的提升需要完善激励制度1.3竞争格局演变需要激励制度的变革1