湿空气的状态参数与焓湿图的应用教学课件

湿空气的状态参数与焓湿图的应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。湿空气的状态参数与焓湿图的应用湿空气的状态参数与焓湿图的应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第八章湿空气本章内容8.1湿空气的性质8.2湿空气的焓湿图8.3湿空气的基本热力过程2014年8月我校课题组接到甘肃省教育科学规划领导小组办公室“2014年度甘肃省教育科学十二五规划课题立项通知单”，确定我们课题组研究课题“农村初中高效课堂教学模式实践研究”。接到课题任务后，我们课题组全体成员高度重视，结合农村初中教学实践开展这个科研活动，取得了一定的成绩，现将研究活动有关情况和成果总结如下：一、课题研究情况的简要介绍本课题自开展以来，严格按照上级教育行政部门和本校相关教科研管理制度，并且根据本次课题研究的工作实际，制定了《大沟中学“农村初中高效课堂教学模式实践研究”课题小组管理制度》，从组织领导、课题管理、考核工作、教科研常规制度等方面做了明确要求；课题相关资料准备齐全，及时归档，专人管理。课题组各位老师积极参与课题研究，各项管理措施积极有效落实。校方对本课题研究高度重视，从人力、设备、经费等各方面提供大力支持。课题负责人王琥田老师自课题开展以来，努力学习教育教学理论，不断提高教科研水平，在工作过程中发扬创新精神，虚心听取各种关于课题研究的意见；全面负责该课题研究过程中的人员合理分工、课题科学管理及课题经费的合理使用；对课题研究的质量全面负责和把关，带领课题组人员在课题研究的理论基础、创新意义、推广价值等方面下工夫，精益求精；带头端正科研动机，协调好课题组内部及课题组与组外人员的关系；积极开展各种学习交流活动，宣传、推广课题研究的成果。同时，定期组织小组成员开展学习研讨活动，及时解决研究过程中的各项问题，并且深入课题研究，发表课题研究相关论文，撰写心得体会、教学反思。课题小组人员分工安排科学合理，课题负责人王琥田老师负责教研课、教育教学反思、案例分析、研究报告、实践研究的撰写、指导课题开展及督导等各项工作；胡鹏老师负责组织对本课题的实施进行评价；邢连旺、徐仰真老师负责收集有关信息、相关资料。史振中、王旭红、宿涛老师负责管理教学日志及实践研究。成员按照各自分工搞好各项工作，注重各项工作之间的协调配合，课题研究进展顺利。二、课题组研究的内容和方法我们课题组坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》重要思想为指导，针对农村学校教学实际，全面推进课程改革，着力构建高效课堂模式。切实转变教师的教学理念和行为，大力转变学生的学习方式和状态。培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性地发展。在本课题的研究过程中，我们认为科学的方法是保证科研成功的基本要求，课题组统筹运用了以下几种方法：1.问卷调查法。调查的主要内容是：①学生对各科课堂教学的喜欢情况；②结对子后，对尖子生能力的提高及后进生转变问题。2.案例法。3.文献法。4.行动研究法。合理的研究方法让本次课题研究取得了事半功倍的效果。三、课题组对阻碍农村初中高效课堂教学的现状分析高效课堂是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课题组紧抓高效课堂的这个基本内涵，根据本校作为农村初级中学的实际情况，结合平时的教育教学实践，总结出了影响农村初中高效课堂教学的以下几个方面：1.教师的理念落后。长期以来，农村教师尤其是一些年龄较大的教师形成了“灌输式”教学思维模式，忽视了教师要“尊重、平等、宽容的对待学生，学生是课堂的中心和主人”这一教育新理念。2.与城市学生相比，有的农村学生见识相对较少，思维活跃程度相对较低，表达与诉求能力相对较低等，农村教育工作者一定要抓住这些特点，有针对性地按实际情况做好农村高效课堂教学模式的实践与研究，不能一味照搬一些城市的经验。3.部分家长落后的观念是阻碍高效课堂发展的因素之一。一些农村家长认为学生就要苦学，成绩高才是硬道理，不积极培养和鼓励学生的创新能力，因此引导家长的思想和观念转变对推动高效课堂尤为重要。四、课题组研究活动对教育教学工作起到的作用与贡献本课题是关于农村高效课堂教学模式的研究，课堂的有效教学是提高教学质量的根本保证，为了更好地突破难点，我们深入一线，组织听课、评课，对不同学科进行资源整合。纵观整个操作过程，应该说要求明确、措施得力、反馈及时、教师和学生均反映良好。通过研究，增长教师的教育智慧，提高教育科研能力，同时尝试创新教育，力图寻求更加有效的教学策略和方法，以期在教学质量上有新的突破。自开展课题研究以来，课题组教师已经改善了课堂教学氛围，充分调动了学生学习的积极性和主动性，引发了学生强烈的求知欲。学生从成功的欢乐中品味到了学习的兴趣，真正成了学习的主人，成了独立的学习者。课题组通过不懈的努力实现了研究目标：1.教学效率明显提高。课题实验教师在教学中能主动按课题研究方案及个人分工积极探索，把好的教学手段和方法应用于教育教学各环节，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节相互协调，针对不同学科不同班级的具体情况，摸索出适合自己、适应学生，能大面积调动学生学习积极性的高效教学模式。在教学过程中，实验教师充分尊重学生的主体地位，构建民主、平等、合作的新型师生关系，最大限度地激发学生的创造兴趣，培养了学生的创造性思维能力、想象力和积极的个性，激发了学生学习的内在动力，培养了使学生的兴趣、爱好，使学生的综合素质得到了充分发展。2.教师教育教学能力及教学研究水平得到很大提高。参与课题研究的成员都能主动探索，积极参与，互听、互评，不断反思、不断总结，能主动向老教师、教学骨干请教所遇到的教育教学难题，教学能力有很大提高。史振中老师所带的九年级四班数学课，班级均分由原来的校级第6名提高到第2名，5名经常不及格学生都比及格线高出了7、8分，且有多名学生无一失误，正确率百分之百。胡鹏老师的九年级历史、徐养真老师的九年级物理成绩都有很大提高。在教学研究方面课题组一直坚持实事求是，从小事做起，从我做起，记录教学中的成功与失误，不断反思自己的教学行为。与此同时课题组每位老师都能加强理论学习，更新教学观念，把握教育规律。从上好本学科的每一节课开始，着眼小问题，感悟大道理，从而带动了全校教师赶超学比的新高潮。本课题为甘肃省教育科学“十二五”规划课题课题批准号：GS[2014]GHB1020。引言：初中体育教学以培养学生积极的体育精神、健康的体魄和健康的心理为主要的教学目的，通过体育课的各种活动，不仅能够使学生的身体素质得以提高，还能使他们的心理素质有所发展，这是初中体育教学的教学效果表现形式，但实际上初中体育教学还存在一些问题，使教学效果难以显现，这是值得初中体育教师思考的。1.初中体育教学中的学生身心素质教育1.1初中体育教学中的薄弱环节初中体育教学在近几年的教学改革中取得了重要的成果，表现在学生在体育课上的缺勤率较低，上课态度较为认真上，与此同时，学生的体能也得到了一定的提高。但这并不意味着初中体育教学是成功的，其中一个薄弱环节就是体育教学对学生的心理素质教育的不够，体育运动中包含的合作、竞争、友谊第一、比赛第二、勇敢不畏挫折的精神并没有体现在学生的心理发展过程中，如何实现体育教学对学生的身心素质均衡教育，是目前初中体育教育的难题。1.2加强学生身心素质教育的必要性初中学生处于人生发展的关键期，在此期间，学生不仅面临着升学的压力，还面临着心理成熟的压力，处理这些压力需要学生具有足够完备的心理素质，能够从正面的角度采取积极的态度去面对挫折，因此，对学生进行身心发展的协同教育是十分必要的。体育课作为一门专门发展学生身体素质的课程，同时也具备在运动中对学生进行积极、健康心理教育的条件，因此，在体育课上加强学生身心素质教育是十分必要的，也是可行的。2.在体育教学中提高学生身心素质的对策2.1从因材施教的角度处理学生的身心发展关系想要提高学生的身心素质，关键在于有效的教学方法、方式，进行因材施教。每个学生都有不同的体质，因此教师要为每个学生研究一套体育教学方案，这样才可以让每位学生都对体育产生浓厚的兴趣，才能够积极配合教师的安排，有效地锻炼学生的身体与心理。教师还要充分了解体育对学生身心素质的积极影响，在教学中，多和学生进行沟通，了解学生在不同时期的心理状态，也可以通过一些简单的体育游戏了解到每位学生的身体情况，及时掌握学生的身体、心理变化，为学生研究出一套科学有效的教学方案。2.2采用情趣教学方法使学生从学习中体验到身心发展的乐趣很多初中学生在体育课上表现不积极，抱有一种“不喜欢”、“无聊”的态度，使体育课教学不能起到“提高学生身心素质”的作用，是因为初中体育课刻板的“长跑”、“短跑”、“铅球”、“排球”等教学内容对学生来说确实没有什么乐趣。如果教师能够灵活的设置教学内容，采取情趣教学法，就能激起学生参加体育运动的兴趣。例如，在100米短跑中引入定向运动的内容，将普通的100米短跑设计成“百米定向障碍运动”：以100米短跑跑道为计，分别在其中设定三个寻找东西的障碍，每当运动员跑到插小旗的位置，就能读到小旗上的寻物内容，然后找到物品，持有物品，继续跑，完成三个寻物障碍并第一个跑到终点就是第一名。这样一来，100米短跑就变成了“跑步游戏”，学生们会纷纷踊跃参与，体育课“发展学生身体素质”的目的也就达成了，而学生在体育学习中体会到乐趣，了解到体育中的对抗和合作精神，实际上也是对他们的心理成长的帮助。3.提高学生身心素质的对策的应用的分析3.1对初中体育教学的改善作用以提高学生的身心素质为根本目的的初中体育教学，实际上是对初中体育教学内容和教学方法上的创新，通过教学学生将意识到体育学习实际上而是知识的学习，他们能够更加正确的看待自己的体能，掌握提高身体素质的方法的过程，教师更重视在教学中开发学生喜欢的运动形式、提高学生对体育课的兴趣，对教学质量提高的作用极大，学生通过对体育学习的反思从而得到身心健康方面的发展，这使得体育教学的根本目的得以实现。3.2提高学生身心素质的过程中应注意的问题首先，体育教师应该本着“人本教育”的教学理念进行体育的学，无论采用何种教学方式，尊重学生、平等教学是首要原则，即要求教师在教学中不过分追求学生达成某项体育指标、对体能不同的学生区别对待、对学生体能的提高和运动机能的发展给予正面的评价；培养学生运动意识始终是体育教师的任务，因此，教师应将教学重点使用放在对学生运动的基本态度上。4.结语综上所述，初中体育教学中还存在一个亟待解决的问题，即体育教学不能满足学生身心协同发展的需要，因此在体育教学中对学生进行身心素质的全面锻炼是十分必要的，体育教师应该重视因材施教，并使用情趣教学法对学生进行身心素质教育，相信通过全体体育教师的努力，初中体育教学必能为学生全面发展有所助益。第八章湿空气本章内容8.1湿空气的性质8.2湿空气的焓湿图8.3湿空气的基本热力过程干空气的组成表成分分子量容积成分组成气体的(摩尔成分)部分分子量ONA32.0000.20956.7028.01621.87839.9440.00930.371CO0.00030.0131.00028966大气压力地球单位表面上所受的大气的压力。大气压力与海拔高标准大气压度的关系。101325kPa健标准大气压2升---1954第十届国际计量大会决议040-607800000声明,规定标准大气大气压/kPa压值101.325kPap=p+pB=p+p未饱和湿空气与饱和湿空气湿空气中的水蒸气未饱和,处于过未饱和湿空气:热状态,湿空气还能吸收水份。P<P(1饱和湿空气:湿空