第八组中学生心理辅导中辅总结

Part1等的反应，Fe3+的检验，Fe2+Fe3+的互相转化，铁及铜的化合物的应用。本节通过对日常生活中经常接触到的铁和铜的认识，引出铁和铜的物理性质；通过对以前所学知识的归纳总结，得出铁、铜的化学性质（与非金属单质、酸、水及盐溶液的反应，并写出反应相应的化学方程式或离子方程式；有些反应中生成了Fe3+Fe3+Fe2+Fe3+的相Fe2+教学重点：铁、铜的化学性质，Fe2+Fe3+的相互转化实验用品：试管、0.1mol/LFeCl3和0.1mol/LFeCl2溶液 广泛（PPT展示长江大桥、铁锅、电线、门锁等）大家能够根据并结合日常生活中接触的铁、铜，说出铁、铜的物理性质吗？学生回答后，在PPTFeSFe2HClFeCl2H2FeH2SO4FeSO4H2Cu

2CuO2点燃2CuOCuCl2点燃CuCl22CuSCu2SFe2H2SO4FeSO4SO22H2OCu2H2SO4CuSO4SO2Cu4HNO3浓Cu(NO3)22NO22H2OFe6HNO3浓Fe(NO3)33NO2 FeCuSO4FeSO42Cu2AgNO3CuNO32铜在反应中充当还原剂。铜在反应中一般转化为+2价铜的化合物；铁与氧化性较弱的氧化剂（如盐酸、硫酸铜溶液等）反应转化为+2价铁的化合物，而与氧化性较强的氧化剂（如氯气、硝酸等）反应则转化为+3价铁的化合物。FeCl2呢？请同学阅读75页，思考Fe3+和Fe2+的检验方法有Fe2+的溶液中加入硫化钾溶液，溶液不变色。色 Fe33SCNFe 学生写完后校对答案，PPT上展示正确答案 Fe 【强调 3是溶液，而不能写成沉淀Fe3+Fe2+0.1mol/LFeCl30.1mol/LFeCl2溶液Fe3Fe2Fe2Fe3，化合Fe30.1mol/LFeCl3溶液中加入铁粉，并用 2Fe3FeFe20.1mol/LFeCl2溶液中加入新制氯水，并用 2Fe2Cl2Fe32Cl2同的氧化剂反应，铁就会呈现不同的价态，们的现实生活我们能够从中联铁发生价态的变化。不同的场合我们就有着不同的角色，这也是人多面性下列有关铁及其化合物的说法中正确的是( A.赤铁矿的主要成分是Fe3O4 制印刷电路时常用氯化铁溶液作为“腐蚀液”：发生的反应为）A.C.烧杯、铜都B.CC（酸性B．碱性C．氧化性D

FeS

2CuSFe2HClFeCl2H2FeH2SO4FeSO4H2CuFe6HNO3浓Fe(NO3)33NO23H2OFe2H2SO4FeSO4SO22H2OCu4HNO3浓Cu(NO3)22NO22H2OCu2H2SO4CuSO4SO22H2OCu与水不反应FeCuSO4FeSO42Cu2AgNO3CuNO32Fe3 FeSCN3（血红色溶液2Fe3Fe 2Fe2Cl22Fe32Cl 2Fe3Cu2Fe2吴 Part3Part4，更好的方式来进行？．位同学回去之后能够找一份高中复习多做习题，熟悉。Part5没有实践过，不成了“纸上谈兵”吗？从备课、说课、讲课PPT老师，你能不能跟化学老师说下，作业迟点上交啊”这也是我们之前比较到，当天的上间竟然只花了30得老咯，复“老师，没有关系，你长得美啊，这是一个看脸的世界我表示，在为学感到欣喜的同时也受到了1000点真实（咦我是不是有点写偏 彩纷呈的课，一块别出心裁的板书，我们需要付出的还要。况且，课堂设想我们需要克服的还有很多，在此与君共勉！（9）班 之后的正式上课也让我深刻。我们的上间为学生的晚自习第三节上高中的时候。但是由于高考等，现在的高中化学在方面、知识掌握等职业，但经过这次准备上一节心理渗透课的经历，我教师不仅仅是才能获得很好的上课效果，就连知识点之间的衔接也是需要反复思考才得到的。学生的反响很好，大家个个都目不转睛地盯着ppt，响烈地回答小老师问要，教师可以在日常的教学中多多渗透。同样的内容，采用学生感的方式，有信心，相信他们能良好地接收到我们想要的知识和心理渗透的体验。夏，们同意了这个提议，连夜将第二份教学方案赶了出来并发给过目。这一次，127课，担心不配合，担心各种会发生的可能性。终于到了要上