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文档简介

情趣兼生言思并重

——部编小学语文一年级下册第一单元识字第3课《小青蛙》说课情趣兼生言思并重

——部编小学语文一年级下册第一单元识字一、理论背景对话交流自主建构建构主义学习观语言的积累与运用思维的提升与发展语文核心素养识字是基础教给方法识用结合语文课程标准一、理论背景对话交流建构主义语言的积累与运用语文识字是基础教二、教学背景分析教材分析：

《小青蛙》是部编小学语文下册第一单元第3课。这篇课文是一首儿歌，读起来朗朗上口，富有情趣。本课的生字共12个，其中由“青”加偏旁生成的新字有5个。这样，这个字便形成了以“青”为基本字的一组音近、形近的形声字。而这些字的意思，在这首儿歌的情境中有具体的体现。于是，这些字的音、形、义在语境中便巧妙地联系了起来，很有特点。二、教学背景分析教材分析：二、教学背景分析学情分析：一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。二、教学背景分析学情分析：三、教学目标01认识12个字，会写“青、请”2个字。02正确流利地朗读课文。03了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁、语境初步了解字义。三、教学目标01认识12个字，会写“青、请”2个字。02正确三、教学目标激发学习汉字的兴趣。初步了解形声字特点，并运用其规律识字。教学重难点三、教学目标激发学习汉字的兴趣。初步了解形声字特点，并运用其（一）激发兴趣，猜谜入课五、教学过程一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。（一）激发兴趣，猜谜入课五、教学过程一个小小游泳家，五、教学过程（一）激发兴趣，猜谜入课清晴睛情请五、教学过程（一）激发兴趣，猜谜入课清晴睛情五、教学过程（二）自主探究，体会特点清晴睛情请青五、教学过程（二）自主探究，体会特点清晴睛情五、教学过程（二）自主探究，体会特点清河水清清五、教学过程（二）自主探究，体会特点清河水清清五、教学过程（二）自主探究，体会特点清早清风清明lǐ

清心清白清理五、教学过程（二）自主探究，体会特点清早清风五、教学过程（二）自主探究，体会特点晴睛情请五、教学过程（二）自主探究，体会特点晴睛情请五、教学过程（二）自主探究，体会特点有水方说清，

有日天气晴，有目是眼睛，yāo有言去邀请，

nóng有心情意浓。五、教学过程（二）自主探究，体会特点有水方说五、教学过程（二）自主探究，体会特点

眼（睛）

（）问（）水

（）天心（）清晴睛情请五、教学过程（二）自主探究，体会特点眼睛事情天气让座生病害虫清水青蛙晴天保护眼睛事情天气让座生病害虫清水青蛙晴天保护五、教学过程（三）识记字形，指导书写青请五、

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