模仿式二声部课件

模仿式二声部模仿式二声部作业中出现的问题：1、横向可动、纵横可动、倒影对位用附加声部的方法写作比较简单，但在对位过程中要考虑主题及附加声部都要与对位声部构成良好的和声关系（单对位的方法）。2、不协和音不能同时发响，并要有合理解释和解决。（经过D、助音W、换音C、留音S）

3、四度视为不协和。

4、平行五、八度要相隔一小节才不算错。

5、不要做直接的五、八度相连。

6、同向进入五、八度效果不好，而且容易构成隐伏。作业中出现的问题：7、三、六度不要连续使用超过3个，否则容易产生和声层的效果，独立性差。8、不要过多使用切分节奏，强拍强位要均衡分配，否则影响独立性。9、不要两个声部同时强拍无强音。10、结尾音服从原型结合。11、民族调式要合理使用偏音，注意旋法风格。12、原型结合与转位在时间上是先后出现的，不同时存在，原型结合用于陈述阶段，各种转位用于展开阶段。7、三、六度不要连续使用超过3个，否则容易一、概念（一）反复：同样旋律在同一声部先后出现为反复。是乐曲构成的基本原则之一，具有一定的曲式结构意义。（二）模仿：同样旋律在不同声部先后出现。（三）模进：同样旋律在同一声部相继出现，但在音高上做上、下移动。二、形态（一）模进式反复：

1、模进是构成音乐的写作方法，具有一定的动力，可以出现在主题本身，也可以出现在展开或连接、过渡的段落。一、概念（二）模仿式反复

1、模仿是模进的进一步发展，当模进音组之间的音程距离较远时，即便在同一声部也会产生模仿的效果。

2、写作方式（1）局部模仿：只模仿开始声部的某一部分，不做从头至尾的精确模仿。（2）卡农模仿：是模仿声部对开始声部做从头至尾如影相随的模仿。（三）卡农式模进模仿式二声部课件必须由两个或两个以上声部构成，为模进与模仿的综合形态。模进A--------

A--------

模进A′------

模仿A′------（四）思索性反复只构成视觉上的体现形态，听觉上难以辨认，如逆行卡农。三、特点（一）是以同一素材构成不同变化。必须由两个或两个以上声部构成，为模进与模仿的综合（二）是乐曲展开的写作方式。（三）模仿与卡农属于对位化反复，是多声部写作方法，构成纵向关系的对位形态，横向关系的重复形态，声部之间有对比关系，但重复或模仿从听觉上要先于对比。四、模仿的写作（一）相关概念

1、先出现声部为开始声部。

2、后出现声部为模仿声部。

3、开始声部构成相对完整的音乐形象，称为主题（起句、主句）。（二）是乐曲展开的写作方式。

4、模仿主题的声部称为答题（应句、答句）。（二）模仿的形式

1、从模仿的方式上分：（1）严格模仿：将主题做任何音程关系的模仿。谱例1、(2)变化模仿：将主题做倒影、扩大、缩小、逆行及自由的模仿形式。4、模仿主题的声部称为答题（应句、答句）。谱例2、2、从模仿声部对开始声部模仿材料的多少次数上分：（1）局部模仿谱例3、（2）卡农模仿：三次以上的模仿关系为卡农。谱例4、谱例2、

（三）严格模仿做模仿的片段中，模仿声部对开始声部的音程距离和节奏形式不作改变。

1、局部模仿：模仿声部只模仿局部，也称简单模仿。（1）应用：局部模仿的应用非常灵活，可以出现在任何体裁的音乐中，按照音乐的要求，可以出现在结构的任何部位。

（2）写作①开始声部的结构：起句的长度与音乐的体裁、风格有关。基本原则是起句不宜过长，尤其速度慢时，会削弱模仿的效果；起句过短也会影响乐意的表达。②模仿声部的进入时间：

A、起句终止后答句进入。谱例5、（2）写作B、起句结尾与答句开始形成重叠。（见谱例1）

C、起句结束后，相隔一段时间答句进入。谱例6、D、起句开始一定时间答句进入。谱例7、B、起句结尾与答句开始形成重叠。

③模仿的声部位置在上方或下方做模仿与音乐表现有直接关系，二声部模仿没有严格要求。④模仿声部的音程距离没有严格限制，但受模仿出现位置的音程关系的限制。⑤对题（对句）

A、与答题形成对位关系的音乐内容。

B、写作方式：

a、构成对比。

b、在对比的前提下注意与开始声部的延③模仿的声部位置续关系，注意音乐的完整性。谱例8、作业：1、用所给动机写作局部模仿（1）（2）

2、自创主题写作1条纵横倒影对位。

3、自创主题写作1条倒影对位。（只倒一个声部，不做纵向可动）续关系，注意音乐的完整性。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科