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四年级心理健康上册教案第十课勇敢与逞强第十课勇敢与逞强设计背景：小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，它会影响学生认识活动的方向性、积极性与持久性。然而，由于家长过分呵护、过多包办代替，孩子普遍表现出意志薄弱的特点，其中胆小、缺少毅力是许多人的通病。因此，从小培养学生的勇敢精神，对学生意志锻炼具有重要意义。然而，部分学生会将逞强和勇敢混淆，走进误区。需要进行正确的引导，使其明白只有在能力范围内做正确的事才是勇敢的表现。教学目标：1.了解勇敢的具体表现，正确区辨勇敢和逞强行为。2.初步养成勇于尝试、不怕困难的习惯，勇敢坚强地面对生活和学习。3.用正确认知指导自己的言行，养成勇敢坚毅的心理品质。教学重难点：1.重点：区辨勇敢和逞强，能用正确的认知知道自己的言行。2.难点：帮助学生正确理解“英雄”的丰富内涵。教学准备：多媒体课件、对学生进行“困难大调查”、搜集并拍摄学生日常生活中的逞强行为。教学过程：一、引出课题1.师：勇敢是什么意思？凡是为了帮助他人，为了保护国家利益或为了自己的进步而不怕困难、不怕危险的行为就是勇敢。（“英雄”都是勇敢的人，一般用于赞颂人的品质和行为。）2.师：逞强是什么？指一个人争强好胜，不明确自己的行动目的，只是炫耀自己和卖弄自己，蛮干。教师总结：直接引出课题，理解勇敢的行为与逞强的区别，正确看待勇敢。二、导入新课（一）心情话吧。1.阅读材料，分享交流：你怎样看待小乐和他的伙伴？他们的哪些行为值得你学习？你想对他们说什么？2.归纳总结：在危险面前不慌张，凭借彼此的默契和冷静，智慧地脱离险情，这种不惧困难、不怕强敌的品质就是勇敢。（二）心海导航1.抢答比赛：你认为勇敢的人，还会有哪些表现？2.阅读文辉的故事。讨论辨析：为了显示自己的勇敢，在大家都退缩的情况下，文辉从三米高的水泥台上往下跳，结果摔伤了腿，这种行为能被称为勇敢吗？文辉为什么要这么做？3.指导讨论：你有过类似的行为吗？当时你是怎么想的？4.归纳总结：做事之前，先想一想自己的行为是不

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