语言课程设计总结(5篇)

语言课程设计总结(5篇)语言课程设计总结(5篇)

语言课程设计总结范文第1篇

编程实训教学程序设计

对于多数同学而言，在学习了程序设计语言后，除能应付计算机等级考试外，不能应用计算机语言去解决实际的问题，而社会对人才的需求要求学校所培育的同学不仅要具备较扎实的理论基础，而且要具备相应的专业技能和素养，具有解决实际问题的力量。要具有解决问题的力量首先应当把握计算机语言的理论基础，然后是把计算机语言作为工具来解决实际问题。理论学问的猎取无疑要通过理论课堂，应用力量要靠实践，现在的计算机语言课程设置也都是根据“理论+实践”模式，那为什么同学学过语言课后普遍认为不会写程序，不会应用计算机语言这个工具呢？本文在分析计算机语言教学存在的问题以及各个环节对同学学习的影响状况的基础上，通过优化综合实训的组织方式，让同学更好地利用程序设计综合实训的机会，熬炼同学综合程序设计的力量。

一、实践教学现状

1.实践教学的目标

通过实践教学使同学加深对理论学问的理解把握；培育同学的基本技能和专业技能，使同学具有较强的实际操作和创新力量；培育同学良好的社会公德、责任意识和敬业精神，培育实事求是、严厉 仔细的科学精神、探究精神和创新精神，提高综合分析解决问题的力量，塑造初步的创新力量。

2.目前实践教学的各个环节及对同学的影响分析

实践教学由课堂实践教学、综合实训、课外实践活动以及毕业设计环节组成。

课堂的实践教学针对教学内容的，内容相对单一，缺乏综合性；课外实践教学对于程序设计来说熬炼机会较少；毕业设计的完成往往是专业学问的综合训练，要求同学已经具备肯定的程序设计力量，能够通过程序设计解决实际的专业问题，因此，在校阶段的综合程序设计实训尤为重要，要通过综合实训熬炼同学进行程序设计的综合力量，为专业服务。

二、理论课留意调整同学对课程的熟悉

心理作用对学习的影响特别重要，同学对于计算机语言类课程的评价大多数是一个字“难”，普遍感觉课程很难，会把这门课当做一个独立的学科来对待，本人认为这样对学习语言课是不利的，计算机语言和我们日常讲话说的“汉语”是一样的，都是沟通的工具，只不过汉语是人和人之间沟通的工具，而计算机语言是人和计算机之间沟通的工具，我们学习计算机语言，目的是和计算机进行沟通，就犹如我们学习英语，是想和不会说汉语的人进行沟通和争论一样，那我们要和计算机进行沟通和争论，就需要计算机明白我们的意图，计算机如何知道我们想要做什么呢，就是通过商定好的计算机语言来表达我们的想法，所以计算机语言是表达我们人类想法的工具。只有让同学从根本上明白计算机语言在日常生活中扮演的角色，才会更好地建立让计算机关心人类解决问题的思维模式，才会更好地应用计算机语言转换自己的思想，才会意识到只有通过多编程多练习才能娴熟使用计算机语言这样的工具。

三、调整课程设置模式，加强课内实践环节

目前，计算机语言类课程教学支配大多采纳“2+1”的课程模式，也就是每周2个学时的理论课和1个学时的实践课，实践课的支配一般实行“两周一次”的方式，即每两周才上一次实践课，每次课2个小时。例如，对于结构化程序设计的语言来说，三种掌握结构会在2～3次课完成，但是同学会用掌握结构处理实际问题需要多练习多编程才能建立这样的思维模式，对于刚开头接触计算机语言的同学，应当针对每一种结构（例如选择结构）给出多道练习题，让同学通过自己写程序来解决实际问题，这样才能建立遇到同一问题多种解决路径的实际问题时，会自然而然地想到采纳选择结构。但是根据“2+1”的课程设置模式，课内实践的时间不足以保证对单一学问点的很好把握。因此，加大课内实践的时间是有必要的。近几年，我们将网络工程专业c/c++语言课程调整为“3+2”模式，每周有实践课，每周的理论课中增加对实际问题的分析和试验课前分析，同学对单个学问点的把握程度明显提高。

四、程序设计综合实训的组织和实施

进行程序设计综合实训是要求综合运用所学的学问解决实际问题，增加对程序设计的理解并体验团队的合作精神。因此对于综合实训的内容支配、指导以及考核都要以综合实训的目的为核心。

1.综合实训的内容支配

同学能编出具有完整功能的有用程序时，会具有剧烈的成就感和骄傲感，这是最好的原动力，可以很好地激发他们的潜能，使他们的算法设计力量、程序设计力量和程序调试力量得到快速的提升，因此确定一个能激发同学爱好的题目很重要。

关于内容的支配有两种方式：

一是在一系列现有题目中选择。我们编写了程序实训指导书，在书中列出了24个题目供同学选择，这24个题目分数据库管理、嬉戏设计、图形、算法设计等分类，同学依据爱好自己选择实训题目。

二是依据不同的专业同学自己选题。鼓舞同学依据本专业所学专业课，自己选择在专业课中要解决的问题，然后通过程序设计实训过程来完成。这种方式需要同学提前写一个报告，包括简洁的选题内容，以及预备实行的方法，指导老师依据报告打算该选题是否能作为实训选题，并且提出补充建议。

2.综合实训的指导方法

综合实训采纳结对编程的模式，两个同学选择一个选题，相互合作，共同完成。整个过程要以同学为主体，因此指导老师的作用是引导同学自己查找资料，鼓舞同学通过多种途径解决消失的问题。

3.成果考核和成果评定

考核是督促同学学习的一种手段，因此考核必不行少。一个完整的实训过程必需要有总结报告，总结能使同学发觉收获和不足，为以后的进一步学习打下基础。

（1）实训结束要求提交的资料

完成题目的基本要求，供应正确的源程序；

提交实训报告，实训报告符合要求，给同学一个实训报告的模版，其中包括试验内容、设计步骤、程序流程、主要算法设计、总结与体会等。

（2）考核方式

根据平常考勤、程序源码、实训报告三方面，根据2：3：5的比重考核打分，最终成果实行优秀、良好