10《端午粽》教案设计

10《端午粽》教案设计设计说明：本教学设计旨在通过阅读《端午粽》这篇文章，加强学生的阅读能力和语言表达能力。在课前，教师需要准备多媒体课件和字卡、词卡等教具。在教学过程中，通过情境导入、初读课文、认读字词等环节，引导学生从实际生活出发，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和语言表达能力。课前准备：教师：准备多媒体课件、字卡、词卡等教具。学生：准备字卡，结合生活实际了解粽子的样子、味道。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放端午节视频，展示端午节丰富多彩的习俗。(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。(2)介绍端午节的传统习俗，包括做粽子。(3)了解学生对粽子的了解和喜好，贴近生活实际的导入法，引发学生的好奇心。二、初读课文，认读字词1.自由朗读课文。(1)教师提出朗读要求，帮助学生读准字音，流畅地朗读句子。(2)学生按要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。2.学生认读生字。(1)学生圈画本课的生字，用自己喜欢的方式进行标记。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字，认识新偏旁“立”“米”，观察“立”“米”作偏旁时的变化。(3)同桌相互检查，纠正对方读得不准确的字音，并分享自己记忆生字的方法。预设：形近字识记法：联系已有的学习情况，在13个会认字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之处和不同之处。如“豆、总、念”。举例：有的学生用加一加的方法记住“粽”字，有的用形近字的方法识记“豆、总、念”的，还有的通过联系生活实际识记“米、豆、肉、带”4个字。3.教师指导学生认读生词。(1)游戏环节：我是读词王。作业布置：请同学们用情感朗读的方式朗读课文。这个环节旨在培养学生总结能力，同时通过朗读感受课文内容。第二课时：一、复习引入，再现情境1.导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们将通过一个小游戏来加深对这些字词的印象：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜的小组得到相应的小动物图片。2.指导学生分段朗读课文，重点读好长句子的停顿。这样可以增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对生字的印象。这不仅提高了学生识字的效率，还延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。二、诵读课文，品味内容1.抓住重点语句，指导朗读。(1)品读课文第2自然段。(2)结合第2自然段的内容说一说：外婆包的粽子有哪些特点？(3)学生带着问题自由朗读课文。交流一——样子美：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。①课件出示：根据课文内容填空。粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗枣。②课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。③小结：像“青青、白白、红红”这样的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时，让人仿佛品尝到了香甜的味道。要指导学生读好“()的()”的短语，要读得更柔和、更有节奏感。同时，指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点，并抓住“里面、中间”这几个方位词把停顿读正确。交流二——气味香：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。①学生朗读并汇报。②教师追问：哪些词让你感觉到了粽子香？③指导学生抓住“一……就……”这组关联词语朗读，品味粽子之香。交流三——味道甜：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。①学生朗读并汇报。②融情想象，指导朗读。2.朗读课文第3自然段。(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。(2)学生带着问题自由朗读课文。2.在教学生字时，教师通过观察生字结构，范写和练写的方式，让学生掌握了生字的笔画和书写方法。同时，通过扩词训练，让学生对“节”字有了更深入的理解。3.在教学生字的过程中，教师使用了多媒体课件展示图片，这样能够更加生动形象地展示生字，让学生更容易理解和掌握。4.在总结全文环节，教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生对端午粽和端午节有了更深刻的认识和理解，同