《从军行》教学讲解课件

从军行

杨炯从军行1一、导入边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代表诗人有高适、岑参、王昌龄。例如我们学过王昌龄<<从军行>>（其四）

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。今天，我们来学习一首相同题材的诗歌，即杨炯的<<从军行>>一、导入2二、解题《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。二、解题3三、作者简介杨炯：(650－693？)，华阴人，排行七。显庆四年（659）举神童，五年待制弘文馆，上元三年（676）补校书郎，天授元年（690）与宋之问同直习艺馆。后为婺州盈川令，世称杨盈川。与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。擅长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。有《盈川集》，《全唐诗》存诗一卷。三、作者简介4四．诗的背景《旧唐书·高宗纪》载：永隆二年(681)，突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征。杨炯此诗当作于此时。四．诗的背景5五．根据注释自读课文①从军行：乐府《相和歌?平调曲》旧题。②“烽火”句：化用《汉书?匈奴传》“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西京，指长安。③牙璋：调兵的符信；凤阙：指长安宫阙。④龙城：匈奴的名城，借指敌方要地。⑤凋：此处意为“使脱色”。旗画：军旗上的彩画。⑥百夫长：指下级军官。五．根据注释自读课文6六．赏析全诗：来犯，出征，围城，苦战㈠全诗写了哪几个场面？六．赏析全诗：来犯，出征，围城，苦战㈠全诗写了哪几个场面？7第三联从视听两个角度，描写了两军交锋的战斗场面。漫天大雪，纷纷飘下，军旗上画着的青龙白虎之类的图案，黯淡模糊，看不清了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡在边地沙场之上。苦战烘托悲壮激烈（听觉／视觉）第三联从什么角度，描写怎样的画面？第三联从视听两个角度，描写了两军交锋的战斗场面。漫天大雪，纷8作者描述这几个片段运用什么手法?有什么作用?作者描述这几个片段运用什么手法?有什么作用?9来犯夸张军情紧急出征出师庄严

借代围城唐军神速苦战烘托悲壮激烈（听觉／视觉）来犯夸张军情紧急10尾联运用什么手法，表现作者怎样的情感?明确：直抒胸臆的抒情方式，写作者宁愿当一个军队中的低级军官，也不愿当一个书生。抒发建功立业，报效国家的豪情壮志。尾联运用什么手法，表现作者怎样的情感?明确：直抒胸臆的抒情方11在诗歌鉴赏题目中，我们常遇到这样的问题，如：1、某句诗在文中的作用2、某句诗表现了作者怎样的情感3、前人认为某句在本诗中最具表现力，你对此有何看法？对这些类似的问题，如何回答，（分析前一题）在诗歌鉴赏题目中，我们常遇到这样的问题，如：121某句具有什么特点（手法）2展开想象，结合对这句诗的理解，再现诗句所描写的情境；3体会此句在全诗中的作用、妙处（结构、情感、主旨）手法+句意+作用（结构、情感、主旨）答题步骤1某句具有什么特点（手法）手法+句意+作用（结构、情感、主旨13总结：“尚武”的社会风气，贯穿唐王朝始终，文人普遍投笔从戎，赴边求功。杨炯的《从军行》以及很多其他的诗歌都反映了文人这一心态。举例:总结：“尚武”的社会风气，贯穿唐王朝始终，文人普遍投笔从戎14男儿何不带吴钩？收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

——李贺《南园》

拓展阅读①南园：昌谷南园为李贺读书处。②关山五十州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地区。③凌烟阁：在长安。唐太宗贞观十七年画开国功臣二十四人于凌烟阁

问题：诗歌最后两句表现作者什么情感男儿何不带吴钩？收取关山五十州。拓展阅读①南园：昌谷南园为李15后两句运用反问，请君到凌烟阁上去看看,那些功臣中封过万户侯的,有哪一个是书生呢？抒发了为国出力、建立功业的豪情壮志。参考答案后两句运用反问，请君到凌烟阁上去看看,那些功臣中封过万户侯的16王维忘身辞凤阙，报国取龙城。岂学书生辈，窗间老一经。岑参诗句功名只向马上取，真是丈夫一英雄。杜甫男儿宁斗死，壮士耻为儒。

王维岑参诗句杜甫171、边塞诗一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。我们把这些反映边地生活的诗歌通称为边塞诗。边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。1、边塞诗18边塞诗的内容包括：A、边塞风光；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。－－岑

参《白雪歌送武判官归京》B、边疆战士的艰苦生活；晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。—李白《塞下曲六首（选一）》边塞诗的内容包括：19C、杀敌报国，建功立业的抱负黄沙