2023学年完整公开课版英语说教材

外研版（新标准）小学英语第六册第三模块教材分析----------

英国食物金积丁家湾小学何利伟单元教材分析的着眼点1、解读课标，明确本册教材的教学总目标及教学内容2、解读本单元教材；(包括单元知识结构、单元内容、单元教学目标、重难点。)3、分析本单元教材在全册教材中所处的地位以及与前后单元之间的联系；4、教法学法建议课标解读：基础教育阶段课标的任务：（1）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。（2）使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。（3）培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。（4）帮助学生了解世界和中西方文化的差异、拓展视野，培养爱国主义精神，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。接下页二级目标总体描述：对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子，在学习中乐于参与积极合作主动请教，乐于了解异国文化习俗。返回接下页语言技能目标语音语句功能歌谣听写玩演视听第六册语言知识目标词汇说读语法以激发兴趣为出发点，以培养能力为落脚点。第六册语言知识目标知道读音有误会影响交际。语音词汇语法语句功能歌谣学习感知元音字母a、o的字母组合以及一些辅音字母组合在单词中的发音规则。

学习130个单词及词组;识别93个单词及词组;书写37个单词。理解一般将来时的用法和比较级的用法变化及规律。。学习并能口头运用25个目标语句。谈论将来可能发生的事情；运用情态动词描述能力；进行评价和比较。谈论过去的行为或事件；描述一个意外事件；谈论事情的起因和结果；谈论疾病。培养学生的语感和节奏感；提高发音的正确性；了解一定的西方文化。接下页第六册语言技能目标能听懂简单的话语或录音材料、配图小故事、提问、常用指令和要求并做出适当反应。听说读能运用一些最常用的日常套语进行简短对话；讲述简单的小故事。

能认读所学词语；读懂教材中简短的要求或指令；正确朗读所学故事或短文。能模仿范例写句子；能写出简单的问候语。写能根据要求写出简短的标题或描述；基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听能按要求用简单的英语做游戏；表演小故事或童话剧。能表演歌谣或简单的诗歌；演唱英文歌曲；看懂英文动画片英语教学节目。接下页词汇时态句子一般过去时一般现在时一般将来时现在进行时学习163个单词及词组识别100个单词及词组书写39个单词一般疑问句特殊疑问句第六册肯定句接下页第六册Chants,PoemsandSongsChantsSongsPoemsIlikefishandIlikechips.ChangesPostman,PostmanMangesandRiceMyhomes’stheplaceWe’recleverboysandgirls.It’sabigexcitingworld.Whosawthewind?Let’sgotothelibrary.Doyouagree?返回重难点教学目标教学内容分析运用一般过去时来谈论饮食习惯。能力目标知识目标情感目标Module3

English

food学习如何用英语谈论饮食及喜欢的食物。能询问自己想知道但不知道过去发生的事情。能识别egg等单词,并能书写fish等单词。学习Whatdidshehaveforlunch?等目标语句。感知字母组合ea,ee,ear,ere,eir的发音规则。通过多种途径了解最有益身体健康、最科学的饮食结构。教学目标接下页unit1Unit2Module3

English

food

Lingling从英国给大明发来一封关于英国饮食的电子邮件，通过学习对话，引导学生中国饮食与英国的饮食做比较Amy也从英国给大明发来一封关于他们在学校的饮食情况的电子邮件，引导学生如何用英语谈论饮食及喜欢的食物练习重点句型：Whatdidshehaveforbreakfast?Shehadeggsandsausages.巩固练习：breakfastlunchdinner(一些食物插图）巩固练习：whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank…Whatareyougoingtoeat/drinktonight?I’mgoingtoeat/drink…感知字母组合ea,ee,ear,ere,eir的发音规则。IlikefishandIlikechips.返回模块前后联系Module3Module2Module1changinggrandparentsEnglishfood学习如何用英语介绍自己或亲人打过去和现在，引导学生继续学习如何用英语谈论过去于现在。谈论过去与现在的变化，用不同打时态表达。（过去时）

（现在时）（现在时现在进行时）

（过去时）通过学习对话，引导学生将中国饮食与英国饮食进行比较，用运一般过去时谈论中西方饮食习惯（过去时）（疑问句））接下页

第4册：module8changes通过学习，引导学生用was/were谈论过去的事和情况及谈论过去于现在的变化第6册：module1changing和module3Englishfood引导学生将中国饮食与英国饮食进行比较，用运一般过去时谈论中西方饮食习惯循序渐进、螺旋上升本单元与各册教材之间的衔接关系

第2册：module4food

学习有关食物和水果的单词及语句（中国常见的食物）

返回教法建议单词阅读句型由food的导入，通过词语开花的方式复习有关食物引导到英国食物，教学新单词sandwich等看图拓展描述结合句型，也有简单的描述到询问，doyoulike…,whatdidyoueatsandwich?充分利用情境图的导学功能，借助情境图理解加强朗读指导。特别是教师范读或听朗读磁带采用丰富、灵活的朗读形式，如小老师领读、小组比赛读、带着动作表演读等。根据回答问题，考察学生理解课文的情况巩固练习：whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank…Whatareyougoingtoeat/drinktonight?I’mgoingtoeat/drink…绘图写单词，造句，写话，这