论科研创新的逻辑

论科研创新的逻辑

在许多科学研究中，人们通常基于既定的逻辑、遵循传统的步骤和方法，设计研究计划和研究内容，并最终分析研究结果。这些研究对于积累原始实验数据和获取大量实验信息十分有用,但它们并不能满足科学研究的内在要求和最终目的。科学研究的最终目的和归宿在于取得科学发展,即在一定的研究领域内不断地突破对研究客体的现有认识,从而实现认识上的理性飞跃,并通过科学的逻辑思维形成新的理论,用以指导人们有目的地高级实践活动。在复杂的人类科学研究活动中,实现科学发展和理论进步的关键环节在于创新,而创新性成果又首先源自于创造性思维。因此,培养创造性思维,最大程度发挥人的意识能动性作用,鼓励不断创新,是科学研究活动中极其重要的内容。我们在此就创新在科学研究中的地位和作用,用哲学上矛盾和发展的观点并结合人的意识能动性作用进行简要的论述。一、科研工作者善于抓主要矛盾和次要方面的创新活动无论是自然界还是人类社会,事物总是处于永不停息的发展和变化之中。矛盾无处不在,矛盾是决定事物发展变化的根本动力。认识事物的本质,关键在于能动地把握事物之间以及事物内部复杂的矛盾运动。科学研究的目的,简单地说,就在于解决科学实践活动中客观存在的各种矛盾。既要解决科学实践与现有科学理论之间的矛盾,又要解决现有科学理论内部的矛盾以及不同学派理论之间的矛盾(一)科研活动中的“求同存异”和“存同求异”:任何矛盾既具有普遍性,又具有特殊性,矛盾的普遍性和特殊性是事物存在“同”和“异”的对立统一。这一原理要求科研工作者不仅要一切从实际出发,实事求是;同时科研工作者还要具体问题具体分析,敢于创新,最大程度地发挥意识的主观能动性作用,从而可以不断地揭示矛盾的特殊本质。坚持“求同存异”和“存同求异”,是科学研究活动中坚持矛盾对立统一两个方面的具体体现。(二)科研活动中的“主次”兼顾与全面创新:事物发展过程中矛盾各方力量对比的不平衡性以及同一矛盾的双方力量对比的差异决定了事物发展的主、次要矛盾和矛盾的主、次要方面,这就要求科研工作者在实际工作中要善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面。科研创新要着重定位于研究客体的主要矛盾和矛盾的主要方面,但这并不意味着科研工作者可以忽视次要矛盾和矛盾的次要方面。因为针对研究客体次要矛盾或矛盾的次要方面的“次要”创新往往有助于解决主要矛盾或矛盾的主要方面,从而最终实现相关研究领域的某些“主要方面”的创新,甚至取得意想不到的突破性进展。因此,统筹兼顾,全面把握,力求从研究路线的主干乃至细枝末节的每一个方面加以考虑,争取有所创新,往往比好高骛远地单一追求某些重要环节的创新与突破更具有实际意义和指导意义。(三)科研活动中的“小创新”与“大目标”:在评价科研课题设计的创新性方面,不能简单盲目地认为“别出心裁的”或“有可预见性重大突破的”课题就是有创新性的课题,而忽视那些看似普通,实际上却有可能产生广泛影响的“小创新”。量变引起质变,只有时刻坚持用创造性思维,不断有所创新,才能取得持续发展。况且单就创新的“可设计性”而言,针对习惯的、人们普遍接受的理论问题进行创新,其难度往往远超过针对新异的、存在不同学派争辩的理论问题进行创新。在此意义上,创新应该首先是对“习惯”或“现有理论”的重新审视,其次才是对“标新立异”或“未来重大目标”的预期。二、科研创新的意义就事物发展的曲折性和螺旋形上升趋势而言,“人的全部知识是沿着一条错综复杂的曲线发展的”(一)创造性思维习惯的“故意性”:创造性思维习惯不是一蹴而就的,而是在反反复复的科研活动中经过长时间的锻炼逐渐形成的。科研工作者不但要严格遵守实事求是的原则,而且还必须经常“故意性”地打破原有的思维定式。在每个人的思维框架内部,创新与保守永远是共存的矛盾。科学的思维方式应该是在坚持用现有理论分析问题的同时,主动地接受新的理论和思想,大胆地假设,合理地质疑,使新旧思想在科学的实践活动中达到对立统一。(二)科研创新的“风险性”:科研创新活动是一项高级的科学实践,其相对于一般的重复性社会实践活动而言,无疑具有更大的不确定性和艰巨性。在这种意义上,创新意味着要付出更大的努力,甚至要有勇气承担更大的“风险”。一方面,创新是对原有理论某些方面的否定,以及否定之否定,是循环往复、循序渐进的过程,创新的过程中必然会遇到各方面保守势力的阻挠,包括意识形态领域的阻挠和现存社会生产关系的制约;另一方面,创新的成果在应用于社会实践的早期具有不确定性,重大、高新科技成果在新的历史时期对于社会、经济的影响愈来愈明显,但总的结果往往是“双刃剑”。因此,现代科研工作者不仅要具备优良的科研素质,还要有清醒的“风险性”意识;既要树立远大崇高的理想,培养坚韧不拔的毅力,又要坚持科学的实践精神,坚持服务于社会而不只是看重科研成果本身。只有如此,才能傲然置身于科学之林的巅峰,不畏险阻,勇于创新,大胆创造,为社会做出卓越地贡献。(三)科研创新的“扬弃”与机遇:纵观科学发展的历史,我们不难发现,人类社会的每一项重大成果都是人类认识世界并改造世界的一次伟大创新。这种创新决不是凭空地想象和简单地创造,而是继承了前人最先进的科研成果或积淀了先人最优秀的文化内涵。马克思(四)科研活动的程序与方向:科研工作者在研究事物的复杂矛盾运动时,其思维不应长时间地停留在单一的研究方案或研究路线上,而应该善于适时地借鉴他人的先进研究经验,设计更合理的可行性方案。当科学研究进行到一定阶段时,科研工作者要善于进行思考和提出假设,并善于对研究结果提出质疑,而不应该盲目地期待某种结果的发生。按照英国科学家、哲学家卡尔-波谱尔的理论,科学发展的程序可图示化为:P1→TT→EE→P2。其中P1代表问题,TT表示各种互相竞争的理论,EE表示批判和选择的过程,P2表示新的问题科学研究是一项极其复杂的高级实践活动,而创新则贯穿于这一高级活动的始终。从科研设计、科研准备至科研实施、科研分析的每一环节,都离不开创造性思维。坚持创新,就要坚持用矛盾的对立统一观点和发展的观点去分析问题,坚