第4课《古代诗歌四首》学习任务单 统编版语文七年级上册

2/2第一课七年级（上）古代诗歌四首一、观沧海——四言诗创作背景：本诗写于东汉建安十二年秋，当年的夏五月诗人率军北征乌桓，七月出卢龙塞

，九月大获全胜。班师途中经过碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。作者简介：曹操(155～220)，即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。字孟德，小名阿瞒，谯(今安徽亳县人)。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。

挟天子以令诸侯，先后削平吕布等割据势力。

官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了中国北方。到了东汉献帝时进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。从此奠定中国历史上魏蜀吴三国鼎立的局面。子曹丕取代汉献帝建魏国，追尊为武帝。

享年六十六岁。（一）赏析观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。注释：(1)观：欣赏。

(2)临：登上，有游览的意思。

(3)碣（jié）石：山名。碣石山，在现在河北昌黎。汉献帝建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时经过此地。

(4)沧：通“苍”，青绿色。

(5)海：渤海。

(6)何：多么。

(7)澹澹（dàndàn）：水波摇动的样子。

(8)竦峙（sǒngzhì）：高高地耸立。竦：通“耸”，高起。峙，挺立。

(9)萧瑟（xiāosè）：草木被秋风吹的声音。

(10)洪波：汹涌澎湃的波浪。

(11)日月：太阳和月亮。

(12)若：如同，好像是。

(13)星汉：银河。

(14)幸：庆幸。

(15)甚：极其，很。

(16)至：极点。

(17)哉：语气词。

(18)幸甚至哉（zāi）：真是幸运极了。

(19)以：用（歌以咏）。

(20)志：理想。

(21)歌以咏志：可以用歌来表达自己内心的心志或理想，最后两句与本诗正文没有直接关系，是乐府诗结尾的一种方式，是为了配乐歌唱而加上去的。

(22)咏志：既表达心志。咏：歌吟。（二）直击考点全诗围绕哪个字展开来写？全诗以“观”字统领全篇，由“观”字展开，写登山所见。这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？第一层(开头两句)：交代观海的地点；第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，是虚景。最后两句是附文，是为和乐而加的，与诗的内容无关。诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。这首诗表达了作者怎样的思想感情？“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。请简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的思想内容，并指出其表现手法。思想内容：这四句写出了大海的广阔浩大，体现出诗大的博大胸怀和一统天下的雄心壮志。表现手法：借景抒情、虚实结合、想象等。请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面描述出来。秋风阵阵，旌旗猎猎，落叶飘飞，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。诗中的两个“若”字用得好，请说说好在哪里。“若”是好像的意思，表明大海吞吐日月、包容万象是作者的想象之景，是虚写，体现了诗人的博大胸怀和一统天下的雄心壮志。（三）真题演练（1）阅读《观沧海》，完成8-9题。（5分）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。8．动静结合是古诗文常用的一种写景手法，往往能够达到“着一字而境界全出”的效果。本诗中用“澹澹”表现了水波荡漾之动态，用“①”描绘出静态的山岛耸立挺拔的样子；再写草木与洪波，静与动映衬，显示大海②的特点，形成意象和意境的和谐统一。（2分）9．清代诗论家叶燮曾说过：“诗之基，其人之胸襟是也。”说说本诗画线诗句与王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，王冕《墨梅》中的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，分别表现了三位诗人怎样的胸襟。（3分）答案：（二）（共5分）8．①竦峙②示例：宏伟壮阔（共2分。共2空，每空1分）9．示例：曹操的诗句借助想象表现大海吞吐日月星辰的气势，表达了诗人统一天下的雄心壮志和博大胸襟。王安石的诗句写不畏视线被浮云遮挡，表明自己在政治上的高瞻远瞩，以及拨云见日的豪迈气概。王冕的诗句盛赞墨梅的高风亮节，不求人夸只留清香的美德，表达诗人不媚世俗的高尚情操。（2）阅读《观沧海》，完成7-8题。（5分）

7.本诗以“观”字统领全篇。第三至八句写眼前之景，有动有静：如“①

”写的是动景，“②”写的是静景。接下来的四句，则是借助奇特的想象展现大海③

的壮丽景象。这样虚实结合的写法，表现了大海气势雄浑的特点。（3分）8.巍峨的山峰、苍茫的大海，常常引发诗人心中的豪情。请阅读《登飞来峰》与《观沧海》，简要说明两位诗人在登山观海后各自抒发了怎样的豪情。（2分）登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。答：7.答案示例：①水何澹澹/秋风萧瑟/洪波涌起②山岛竦峙/树木丛生/百草丰茂③吞吐日月星辰（每空1分。）8.答案示例：《登飞来峰》中诗人登上飞来峰，抒发了自己决心变法革新的政治理想和远大抱负；《观沧海》中诗人看到大海的宏伟景象，抒发了自己渴望建功立业、统一中原的雄心壮志。（每首诗1分，意思对即可）二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄创作背景：这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。作者简介：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。（一）赏析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。注释：(1)王昌龄：唐代人，天宝（唐玄宗年号，742～756）年间被贬为龙标县尉。左迁：贬谪，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。龙标：古地名，唐朝置县，今湖南省黔阳县。(2)杨花：柳絮。子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。杨花落尽：一作“扬州花落”。(3)龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。(4)与：给。(5)随风：一作“随君”。夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。（二）直击考点1．诗中融情于景，含有飘零之感、离别之恨的句子是哪两句？杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。2．联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？写“杨花”且“落尽”是先点时令，杨花漂泊不定，如友人的身世；“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。3．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一名句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。（三）真题演练（1）古诗词阅读(共6分)阅读李白的两首送别诗，完成11-13题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。【注】[踏歌]唐代广为流行的民间歌舞形式。这种形式一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。11.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗运用想象遥寄深情，请结合诗句加以说明。(2分)答：12.上面两首诗都有对于声音的描写，请你从“子规啼”和“踏歌声”中，分析诗人不同的心情。(2分)答：13.古诗词中有许多送别诗，请你再写出两句表达送别之情的诗句。(2分)，。(写出连续两句)11.答案示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人李白通过丰富的想象，把"愁心”寄托给了“明月”，让“明月”随风陪伴友人直到夜郎西，将自己对朋友的怀念和同情也带到那里，表达了对友人的深情厚谊。(2分。用诗句解释想象1分，分析情感1分)12.答案示例：“子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映了诗人沉重忧伤的心情；“踏歌声”写用歌声送别，悠扬轻快，反映出诗人轻松的心情。(2分，每个要点1分)13.(2分，如不是连续的两向，给1分)答案示例一：海内存知己，天涯若比邻。答案示例二：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。答案示例三：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（2）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成第9-11题。（共7分）9.分析诗人是如何表达对友人的牵挂之情的？（3分）答：10.“落花”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，是极易引发人们感慨的意象。诗人借“落花”或表达伤春惜时，或表达离别愁苦……下列诗句中，与“杨花落尽子规啼”一样，借落花来表达离别之苦的一项是（）（2分）A.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）C.相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》）11.“重情义”是中华民族的传统美德，古诗词中就有很多表达“惜别”之情的诗句，请写出你知道的两句诗：①“，。”②“，。”（允许有2个不会写的字用拼音代替，使用9、10两题中已出现的诗词不得分）（2分）9.参考答案示例：诗的最后两句使用拟人的手法，把作者对朋友的同情和思念寄托给明月，希望自己能追随友人到贬谪的偏远之地，慰藉朋友的孤独，表达了对友人牵挂之情。评分标准：共3分，意思对即可。10.C（2分）11.参考答案示例：①无为在歧路，儿女共沾巾②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。三、次北固山下创作背景：这首诗是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。作者简介：王湾(生卒年不详)：字为德，洛阳(今属河南洛阳)人，唐朝文学家、史学家。王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。尤其其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏。（一）赏析次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。注释：(1)次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。(2)北固山：在今江苏镇江北，三面临长江。(3)客路：旅途。(4)潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。(5)风正：顺风。(6)悬：挂。(7)海日：海上的旭日。(8)残夜：夜将尽之时。(9)江春：江南的春天。(10)归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。(11)青山：指北固山。(12)乡书：家信。（二）直击考点1．这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。3．想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。4．“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，做简要分析。(1)在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；(2)表现了时光匆匆，光阴荏苒。(3)“生"“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予了它们人的意志和情思。无意说理，却在描写景物、节令中蕴含了哲理，表现了诗人对未来充满希望乐观向上的思想情感(4)残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。诗句描写时序交替中的景物，蕴含自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。（三）真题演练（1）阅读《次北固山下》，完成下列各题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。2.阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。3.这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“①”和“②”。（每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）答案：（1）寄回家乡的书信何时才能送达。（2）图一，图一描绘了一幅潮水上涨，湖面与两岸平齐；风势正顺，孤舟悬帆于湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬。中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬’”的意象，而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句意不符，因此选择图一。（3）“悠悠，不尽长江滚滚流”“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”四、天净沙·秋思创作背景：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。作者简介：马致远（1250年-1321年），字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”），汉族，大都（今北京）人，另一说（马致远是河北省东光县马祠堂村人，号东篱，以示效陶渊明之志）。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。（一）赏析天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。注释：(1)枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：傍晚。(2)人家：农家。此句写出了人对温馨的家庭的渴望。(3)古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。(4)断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。(5)天涯：远离家乡的地方。（二）直击考点1．《天净沙·秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。2．哪句道出了游子的情怀，可以作为点睛之笔？断肠人在天涯。3．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？通过凄清、悲凉、感伤的秋景描写，表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。4．曲中直接抒情的是哪一句?抒发了作者怎样的感情?直接抒情的是“断肠人在天涯”。卒章显志，直抒胸臆，道出游子(“天涯沦落人”)孤苦寂寞、思念家乡及亲人的思想感情。5.“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”展现的是两种明显不同的画面，你能理解作者作这种不协调的安排的用意吗?以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。6.这首小令用了什么写法?创造出了一种怎样的意境?衬托了天涯游子怎样的心情?运用了寓情于景的写法，作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等景物，渲染出萧瑟悲凉的意境，将“断肠人”的情感寓于其中，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。（三）真题演练（1）阅读《天净沙·秋思》，完成第8–9题。（共4分）天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。8．②之情9．在这支散曲中，诗人运用了类似电影中“蒙太奇”的技巧，一个个意象，如电影中的一个个镜头，连接成一个整体，构成一幅山村秋景，并。请任选一首运用类似手法的诗词，简要分析其效果。（2分）蒙太奇，本为电影术语，有剪辑和组合的意思，指把许多分散的、不同的镜头有机地组接起来，使其通过形象间相辅相成的关系，产生连贯、呼应、悬念、对比、暗示、联想等作用。