高职院校工商企业管理专业“双创型”人才培养策略

高职院校工商企业管理专业“双创型”人才培养策略高职院校工商企业管理专业“双创型”人才培养策略

一、引言

当前,我国经济进入了高速发展阶段，创新创业成为推动经济转型和升级的关键。而高职院校工商企业管理专业的学生是未来创业和就业的主力军。因此，如何培养高职院校工商企业管理专业的“双创型”人才，成为了摆在我们面前的一个重要课题。

二、背景

随着全球化进程的加速和互联网的普及，市场竞争日益激烈，对工商企业管理人才的需求与日俱增。传统的工商企业管理教育往往侧重于传授管理理论和知识，缺乏实践环节。这导致了许多毕业生在实际工作中面临困难。因此，探索一种能够培养学生创新创业能力的人才培养策略，势在必行。

三、培养目标

高职院校工商企业管理专业“双创型”人才培养的目标是培养具备创新意识和创业精神的人才，他们具备理论基础、实践能力和团队合作精神，能够在创新创业的环境下灵活应对各种挑战，并愿意跨界合作，积极探索新的商业模式和运营方式。

四、培养策略

4.1课程设置的优化

在工商企业管理专业的课程设置上，应加强创新创业相关的课程。例如，增设创新创业导论、创业管理、创业案例分析等课程，使学生能够了解创新创业的基本理念和方法。此外，还可以将研究生创新创业课程经验引入本科生教育，让学生在大学期间就接触到创新创业的实践。

4.2实践教学的重视

实践教学是培养学生创新创业能力的关键环节。学校可以与当地的工商企业建立合作关系，为学生提供实习和实训机会，并在课程中加入实践项目。例如，组织学生参加创业实践课程，让他们组建团队进行创业项目的策划与实施。通过实际操作，学生将能够提升实际问题解决能力和团队协作能力，培养创新精神和团队意识。

4.3创业导师的指导

学校可以邀请行业内的成功创业者担任创业导师，为学生提供创业思路和指导。创业导师可以通过讲座、实践指导等方式，向学生传授创新创业的经验和技巧，帮助他们培养起创新创业的能力。同时，学校还可以组织学生参加创业比赛，提供创业项目孵化平台，鼓励他们将创意转化为实际的商业模式。

4.4团队合作能力的培养

创新创业往往需要多个人才的协同合作。因此，学校应注重培养学生的团队合作能力。可以通过团队项目、团队竞争等方式，让学生学会与他人合作，分工协作，搭建团队信任，共同解决问题。此外，学校还可以组织学生参加创业沙龙、创业俱乐部等活动，激发学生的创新创业潜能。

五、评价与改进

5.1评价方式的改进

传统的评价方式主要关注学生的理论知识掌握情况，忽视了学生的实践能力和创新能力。因此，应该改进评价方式，采用多元化的评价方法，注重对学生的实践成果和创新创业项目的评估。

5.2教师队伍的培养

要培养高质量的“双创型”人才，需要建立一支专业的教师队伍。学校应加强对教师的培训与培养，提高他们的实践能力和创新能力。同时，学校还要鼓励教师积极参与实践项目，并将实践成果应用到教学和教研中。

5.3政策支持的加强

政府应加大政策支持力度，鼓励高职院校工商企业管理专业的“双创型”人才培养。例如，在创新创业项目中提供资金支持和税收优惠政策;建立创新创业教育基地，提供创新创业培训和孵化服务等。

六、结论

当前经济形势下，培养高职院校工商企业管理专业的“双创型”人才，对于推动经济发展和创新创业具有重要意义。通过优化课程设置、注重实践教学、创业导师的指导以及强调团队合作能力的培养，可以有效地提升学生的创新创业能力。政府、学校和企业应加强合作，提供政策支持和资源保障，共同为高职院校工商企业管理专业的“双创型”人才培养贡献力量在评价与改进方面，有以下几个方面可以探讨和改进。

首先，需要改进评价方式。传统的评价方式主要关注学生的理论知识掌握情况，忽视了学生的实践能力和创新能力。因此，应该改进评价方式，采用多元化的评价方法，注重对学生的实践成果和创新创业项目的评估。可以通过学生的创新创业项目成果报告、企业实习报告、创业计划书等来评估学生的实践能力和创新能力。同时，可以引入专业评委或企业导师参与到评价中，从专业角度和实践经验出发对学生的能力进行评估。

其次，需要注重教师队伍的培养。要培养高质量的“双创型”人才，需要建立一支专业的教师队伍。学校应加强对教师的培训与培养，提高他们的实践能力和创新能力。可以组织教师参加实践项目，培训他们的实践能力和创新能力。同时，学校还要鼓励教师积极参与实践项目，并将实践成果应用到教学和教研中。可以建立教师实践交流平台，让教师们分享自己的实践经验和创新成果，互相学习和借鉴。

第三，需要加强政策支持。政府应加大政策支持力度，鼓励高职院校工商企业管理专业的“双创型”人才培养。例如，在创新创业项目中提供资金支持和税收优惠政策，帮助学生和教师更好地开展创新创业活动。此外，政府还可以建立创新创业教育基地，提供创新创业培训和孵化服务等，为学生和教师提供更好的资源和支持。

综上所述，要推动高职院校工商企业管理专业的“双创型”人才培养，需要改进评价方式、注重教师队伍的培养和加强政策支持。只有通过优化教育环境和提升教育质量，才能更好地培养出具有创新创业能力的人才，为经济发展和创新创业做出贡献。政府、学校和企业应加强合作，共同努力，为高职院校工商企业管理专业的“双创型”人才培养贡献力量总的来说，推动高职院校工商企业管理专业的“双创型”人才培养需要改进评价方式、注重教师队伍的培养和加强政策支持。通过优化教育环境和提升教育质量，可以更好地培养出具有创新创业能力的人才，为经济发展和创新创业做出贡献。

首先，改进评价方式对于高职院校工商企业管理专业的“双创型”人才培养至关重要。传统的考核方式注重理论知识的掌握和记忆，忽视了实践能力和创新能力的培养。因此，应该倡导综合评价的方式，包括项目实践、创新创业能力的考核等，以更全面地评价学生的综合能力。此外，要鼓励学生参加实践项目和创新创业活动，将实践经验和成果纳入评价体系中，从而更好地培养出具有创新创业能力的人才。

其次，需要注重教师队伍的培养。教师是高职院校工商企业管理专业“双创型”人才培养的关键。学校应加强对教师的培训与培养，提高他们的实践能力和创新能力。可以组织教师参加实践项目，培训他们的实践能力和创新能力。同时，学校还要鼓励教师积极参与实践项目，并将实践成果应用到教学和教研中。可以建立教师实践交流平台，让教师们分享自己的实践经验和创新成果，互相学习和借鉴。只有具备了实践能力和创新能力的教师，才能更好地指导学生的创新创业实践，培养出具有创新创业能力的人才。

第三，需要加强政策支持。政府应加大政策支持力度，鼓励高职院校工商企业管理专业的“双创型”人才培养。例如，在创新创业项目中提供资金支持和税收优惠政策，帮助学生和教师更好地开展创新创业活动。此外，政府还可以建立创新创业教育基地，提供创新创业培训和孵化服务等，为学生和教师提供更好的资源和支持。政府的政策支持将为高职院校工商企业管理专业的“双创型”人才培养提供重要保障。

综上所述，要推动高职院校工商企业管理专业的“双创型”人才培养，需要改进评价方式、注重教师队伍的培养和加强