高三语文一轮复习正确运用常见的修辞手法名师公开课省级获奖课件

核心突破一掌握关键的高考真题研究能力——精做真题，研判方向第一章专题三核心突破一掌握关键的高考真题研究能力第一章[考点要求]

正确运用常见的修辞手法E级常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。[考点要求]1.(2014·江苏)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是A.水面风回聚落花 B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来 D.蝉曳残声过别枝解析先分析题干诗句，“墙头”是名词，“头”是对“墙”的补充；“雨”是名词，“细”补充说明了“雨”的状态；“垂”是动词；“纤草”是名词，且“纤”是形容词，说明了“草”的状态。然后分析选项：A项“水面”对“墙头”，“风回”对“雨细”，“聚”对“垂”，“落花”对“纤草”，意义相称，词性相同，对仗工整；B、C、D三项中的“数峰无语”“雨来”“蝉曳残声”词性都与题干句不对仗。√1234答案解析试题评点1.(2014·江苏)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的试题评点该题考查正确运用常见的修辞手法的能力。材料是古典诗句，有着浓浓的传统文化味道。题型是选择题，这是江苏卷在语言表达运用中首次使用该题型。考生可能搞不清对偶与对仗有怎样的严格的区别，但凭着厚实的古诗积淀，选对答案绝对没问题，因此，该题几乎无难度。1234试题评点该题考查正确运用常见的修辞手法的能力。材料是古典诗2.(2015·江苏)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。√答案解析试题评点12342.(2015·江苏)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是√解析本题考查诗句的修辞手法——比拟(拟人和拟物)。B项意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。是从视觉与听觉角度来写的，并未使用比拟手法。A项意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。“试”“裁”是人的动作，用了拟人。C项说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，使用了拟人手法。D项一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。1234解析本题考查诗句的修辞手法——比拟(拟人和拟物)。B项意为试题评点该题是对2014年修辞手法题的继承。解答的关键是对比拟手法的理解。比拟分拟人和拟物两种。拟人是古典诗歌中使用较广的一种修辞手法。该题难度不大。1234试题评点该题是对2014年修辞手法题的继承。解答的关键是对3.(2016·江苏)下列熟语中，没有使用借代手法的一项是A.人为刀俎，我为鱼肉B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施√答案解析试题评点12343.(2016·江苏)下列熟语中，没有使用借代手法的一项是√解析本题考查修辞手法——借代。A项出自《鸿门宴》，将他人比作“刀俎”，将自己比作“鱼肉”，比喻生杀大权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位，使用了比喻手法。B项出自《孟子·告子下》，意思是人人都可以做尧舜那样的贤人。“尧”和“舜”指代贤人，有作为的人，使用了借代手法。C项出自《淮南子·原道训》，指把战争或争斗变为和平、友好。“干戈”，盾牌和戈，泛指武器，多借指战争；“玉帛”，古时国与国间交际时用作礼物的玉器和丝织品，代指和平、友好。本句使用了借代手法。D项“情人眼里出西施”是谚语。西施原是春秋末期越国的美女，后来代指心上人。此句表示由于有感情，觉得对方无处不美，使用了借代手法。1234解析本题考查修辞手法——借代。A项出自《鸿门宴》，将他人比试题评点该题继续考查修辞手法的辨识，不同的是本题考查的是“借代”，题料不再是诗句，而是熟语。借代与借喻是考生较难辨识的一组修辞手法，难度虽略有增大，但因为考生对“熟语”很熟了，故可以说没有难度。1234试题评点该题继续考查修辞手法的辨识，不同的是本题考查的是“4.(2017·江苏)下列句子中，没有使用比喻手法的一项是A.“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，

它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。B.气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气

中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，

我国也有近3万家机构的计算机受到影响。D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，

积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。√答案解析试题评点12344.(2017·江苏)下列句子中，没有使用比喻手法的一项是√解析B项“及时雨”也有比喻义，但这里用的是本义。A项用的是暗喻，“一带一路”是本体，“新引擎”是喻体。C项用的是明喻，“网络病毒”是本体，“洪水猛兽”是喻体。D项用的是借喻，“弯道超车”喻指“东道国”在观念上改变更新非常快速，实现了超越。1234解析B项“及时雨”也有比喻义，但这里用的是本义。1234试题评点

继2015年、2016年考比拟、借代后，2017年首考比喻。这是太为考生所熟知的修辞手法了。尽管语料鲜活，选点典型，但毕竟没有难度。预计来年该题型的难度会有所增加。1234试题评点继2015年、2016年考比拟、借代后，2017年1.江苏卷修辞手法题有何特点？真题启示答案(1)重点考查对常见常用的修辞手法的辨识。(2)采用客观选择题形式，题料选的是古典诗歌名句或熟语或报刊中语句。(3)试题难度不大。注意：对修辞手法的考查不仅出现在语言文字运用题中，也出现在古诗鉴赏与文学类文本阅读中。答案1.江苏卷修辞手法题有何特点？真题启示答案(1)重点考查对2.根据江苏卷修辞手法题的命题特点，我们应如何复习“修辞手法”考点呢？答案(1)熟练掌握《考试说明》规定的七种修辞手法的特征和表达效果，尤其是常考的比喻、比拟、借代、排比、对偶等手法。(2)对修辞手法理解和运用的难点，往往不在形式，而在内容。因此，学习时要多积累，重揣摩。(3)注意全面，综合复习。不仅能辨识修辞手法，而且能注意其套用与兼用现象，注重对修辞效果的理解；不仅在语言表达中复习，还要与古诗鉴赏、现代文阅读结合起来。答案2.根据江苏卷修辞手法题的命题特点，我们应如何复习“修辞手法核心突破二

理解必备知识，掌握关键能力——准确辨识，掌握效果第一章专题三核心突破二理解必备知识，掌握关键能力第一章七种修辞手法的特征与表达效果区分常用易混的修辞手法内容索引正确使用常用的修辞手法七种修辞手法的特征与表达效果区分常用易混的修辞手法内容索引正七种修辞手法的特征与表达效果理解必备知识七种修辞手法的特征与表达效果理解必备知识一、比喻：打比方1.概念。比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。2.构成必需条件。①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲乙之间必须有相似点。3.种类。①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻(指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？”)。4.作用。①化平淡为生动，②化深奥为浅显，③化抽象为具体等。一、比喻：打比方(1)下列写“愁”的诗句都使用到了比喻的手法，所用比喻手法与其他三项不同的一项是A.离恨恰如春草，更行更远还生。B.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。C.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。D.若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。知识运用1解析D项是博喻，其他三项都是明喻。√答案解析(1)下列写“愁”的诗句都使用到了比喻的手法，所用比喻手法与(2)下列各句中，没有使用比喻手法的一项是A.地球上的生灵中，惟有人会微笑，群体的微笑构筑和平，他人的微笑

增进理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。B.爱就是火，火总是光明的，不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材，是大

树还是小草，只要是火，就闪耀着同样的光辉。C.人生的刺，就在这里，留恋着不肯走的，偏是你所不留恋的东西。矛

盾是智慧的代价，这是人生对于人生观开的玩笑。D.庄严的教堂里，一束不很明亮的光线从彩色玻璃窗透了进来，沉重的

钟声好像震慑了我的心灵，我感到了自己的渺小。解析“好像”不是比喻。√答案解析(2)下列各句中，没有使用比喻手法的一项是解析“好像”不是二、比拟：变个脸1.概念。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。2.种类。①拟人，②拟物。3.作用。增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈的感情，从而引起共鸣。二、比拟：变个脸4.注意问题。①必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。②用以比拟的本体与拟体(人和物)应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼‘再见’！”说它们互相说“再见”，显然不符星星的特征。③比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人的思想感情和描绘的环境氛围。4.注意问题。①必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围(1)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是A.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。B.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。D.残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。知识运用2解析“对愁眠”的主体是作者。√答案解析(1)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是知识运用2解析“(2)下列各句中，没有使用拟人手法的一项是A.绕过假山草坪，范大昌奔向两幢平行建筑的新楼，楼房在夜里呈现出

银灰色，静静地盘踞在雾气沼沼的地平线上。B.每条山岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，都长满了珍贵

的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。C.灯笼草不在意生存环境的优劣，不在意花朵的大小，不追求果实的甜

美与赞誉，它活得单纯，甚至是清心寡欲。D.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一

会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。解析“盘踞”是拟物。√答案解析(2)下列各句中，没有使用拟人手法的一项是解析“盘踞”是拟三、借代：做代表1.概念。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。2.种类。①特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒，去烧火！”⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆莱特。⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。三、借代：做代表3.作用。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。4.注意问题。①借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有鲜明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大学校徽”。由于“五角星”既可指解放军，也可指铁路工人，“校徽”可代学生，也可代教师甚至校长；因此，没有“鲜明的代表性”，会造成歧义。②借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩。代表正面人物时，宜用褒义的称号，反之则用人皆厌恶的事物来代反面人物。如“诸葛亮”等作借体，常用来代指正面人物；而“三只手”等作借体，常用来代指反面人物。3.作用。以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联(1)下列诗句中，没有使用借代手法的一项是A.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。B.万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D.长江万里白如练，淮山数点青如淀。知识运用3解析D项使用的是比喻手法。A项“衣冠”代指达官贵人。B项“珠翠”代指宫女。C项“孤帆”代指船。√答案解析(1)下列诗句中，没有使用借代手法的一项是知识运用3解析D(2)下列熟语中，没有使用借代手法的一项是A.无事不登三宝殿B.不为五斗米折腰C.老鼠过街，人人喊打D.三个臭皮匠，赛过诸葛亮解析C项使用的是比喻手法。A项“三宝殿”个别代整体，代指门。B项“五斗米”具体代抽象，代指微薄的俸禄。D项专名代泛称，“臭皮匠”代指愚钝之人，“诸葛亮”代指足智多谋之人。√答案解析(2)下列熟语中，没有使用借代手法的一项是解析C项使用的是四、夸张：说大话1.概念。夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。2.种类。①扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》)②缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》)③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送别》)四、夸张：说大话3.作用。揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。4.注意问题。①夸而有据，夸而有节，夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感。如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管似的喷射出来”，这句的夸张有失真实。②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了，就连掉下一枚小钉子也听得见”，这句很难说是夸张还是事实。③要注意夸张的具体表现，夸张往往借助于比喻、比拟等辞格来表现。④要注意夸张运用的场合，如在科学性文章中就不适合运用夸张。3.作用。揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联(1)下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。B.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。知识运用4解析B项“一夜飞度”是夸张。C项“百丈冰”“万里凝”是夸张。D项“一日看尽”是夸张。√答案解析(1)下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是知识运用4解析B(2)下列各句中，没有使用夸张手法的一项是A.这山峡，天晴的时候，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便

什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。B.“热的包子咧！刚出屉的……”十一二岁的小伙计，歪着嘴在路旁的店门

前叫喊。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷

地坐着。C.红军十五天五战五捷，痛快淋漓地打破了敌人的第二次“围剿”。为此，毛

主席写了光辉诗句：“七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。”D.“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”这滴泪，凄切，深挚，千年之后，

于每一个朗月高悬的无眠之夜，在相思悲愁者的眉间、心上静静流淌。解析使用的是拟人手法。√答案解析(2)下列各句中，没有使用夸张手法的一项是解析使用的是拟人五、对偶：比翼齐飞，共结连理1.概念。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。2.种类。按内容，可分为正对、反对、串对。①正对。从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》)②反对。上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(欧阳修《〈伶官传〉序》)③串对。上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。例如：读书破万卷，下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)五、对偶：比翼齐飞，共结连理按形式，可分为工对和宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。例如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。按结构，可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶，例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶，例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)按形式，可分为工对和宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平3.作用。①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。4.注意问题。现代人写的对偶句有时上下句对得并不很工整，上下句字数相等，结构只是基本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究。3.作用。①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。(1)下列诗句与“疏松影落空坛静”对仗工整的一项是A.曲径通幽芳草香 B.细草香闲小洞幽C.锦屏春短碧纱暗 D.晚凉天净月华开知识运用5解析对仗是特殊形式的对偶，答题时不仅要考虑结构、词性，还要考虑平仄相对。√答案解析(1)下列诗句与“疏松影落空坛静”对仗工整的一项是知识运用5(2)下列春联中，对仗最为工整的一项是A.福羊衔草辞旧岁金猴舞棒踏春来B.紫气东来山明水秀冰消北岸鸟语花香C.羊阵聚云天降玉猴足踏雪露星云D.兴邦有道江山不老治国有方九州永春解析A项“辞旧岁”为动宾结构，“踏春来”为连动结构。B项“紫气”与“冰消”不对仗。C项“天降玉”为主谓宾结构，“露星云”为动宾结构。√答案解析(2)下列春联中，对仗最为工整的一项是解析A项“辞旧岁”为六、排比：同声相应，同气相求1.概念。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。2.种类。从结构上，排比可分为四类：①成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。例如：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。(余秋雨《上海人》)②分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(魏巍《谁是最可爱的人》)六、排比：同声相应，同气相求③单句排比。例如：我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶，我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子，我梦着春天又回到了大地上。(季羡林《八十述怀》)④复句排比。例如：戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话；戴镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书；戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。(周大新《向上的台阶》)3.作用。内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。③单句排比。例如：我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶，我梦(2017·山东)某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字。人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义，________________。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题。请鼓掌欢迎。知识运用6答案解析(2017·山东)某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的答案(示例一)它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，融化我们心里的坚冰(示例二)它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途答案(示例一)它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我解析首先明确开场白的主题——“青少年心理健康讲座”和题干中的限制条件“使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字”。分析要补写的句子的位置及其与前后分句的联系。本文段所要补写的句子是对“健康的心理对我们有重要的意义”的进一步描述。运用比喻和排比的修辞手法，是为了使描述更加形象、生动，突出心理健康的重要性。解析首先明确开场白的主题——“青少年心理健康讲座”和题干中七、反复：千言万语，一个声音1.概念。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。2.种类。①接连反复。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。②间隔反复。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义拒绝赔款，强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大使馆，死伤中国人命，他们不惊诧；印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，先奸后杀，秘密杀戮，放火烧人，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！3.作用。不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。七、反复：千言万语，一个声音阅读下面的文字，完成文后题目。(过去)柴禾是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。(节选自《柴禾》，有删改)画线句子运用了反复的修辞手法，请结合文章内容赏析其表达效果。知识运用7答案阅读下面的文字，完成文后题目。知识运用7答案答案运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。答案运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程区分常用易混的修辞手法掌握关键能力区分常用易混的修辞手法掌握关键能力一、比喻句与非比喻句1.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是A.那田头的一棵箭杨树，孤傲挺拔地竖在路边上，仿佛是竖着的乡村人心中

的一杆旗，望着这世界，读着世界的变幻和人心。B.我的师傅就像刘半农在《铁匠》中所塑造的那位粗犷、刚健的劳动者一样，

凭借手中的铁锤打造出各式各样的生产工具和生活用品，服务远近乡亲。C.那晚，我美美地睡了一觉，梦到那草地上仰面躺着两个人，看着闪闪烁烁

投下来的金币般的光斑，四周堆满了鲜花。D.俯对我们的孩童，我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋，我们

是至高至尊的唯一，假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾

地陷，万劫不复。√答案解析一、比喻句与非比喻句√答案解析解析B项“像”不是比喻词，是表比较。A、C、D三项均使用了比喻的修辞手法。解析B项“像”不是比喻词，是表比较。2.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是A.从黄沙漫天的茫茫荒原到“华北绿肺”的生态宝地，塞罕坝人不仅在

高寒沙地上书写了绿色传奇，而且探索出了生态优先的发展新路。B.新教材中，小学中高年级设置课外阅读延伸，初中加强“名著选读”，

就是在努力牵住培养读书兴趣这个语文教学“牛鼻子”。C.对大部分游客而言，进入野生动物园前，先看到谢绝入园的一长串

“黑名单”，可能比难入其眼的“警示通告”，更能让人长记性，有

触动。

D.实事求是地讲，近年来，我们推行了很多好的政策制度，但是在执行

过程中总是被人钻了空子，然后不得不去给政策制度“打补丁”。√答案2.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是√答案比喻句与非比喻句的区分要注意以下两点：①比喻句中常用“像”“好像”“好似”等比喻词，但并非出现这些比喻词就是比喻句。如“他长得像他爸爸”，这个“像”只是同类相比；又如“校园里静悄悄的，好像已经上课了”，这个“好像”表示猜度。②词的比喻义不是比喻。如：你带着这么重的包袱上课，注意力能集中吗？点拨关键比喻句与非比喻句的区分要注意以下两点：点拨关键二、借代与借喻3.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.男儿何不带吴钩 B.千树万树梨花开C.长江万里白如练 D.疑是银河落九天解析A项为借代。其他三项均为比喻。√答案解析二、借代与借喻解析A项为借代。其他三项均为比喻。√答案解析4.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。B.惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。C.想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。D.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。解析A项“玉勒雕鞍”代指华美的车骑。B项“惊风”“密雨”比喻摧残自己的邪恶势力。C项“金戈铁马”代指精锐部队。D项“丝竹”代指嘈杂的音乐，“案牍”代指繁忙的公务。√答案解析4.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是解析A项5.下列语句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.嚼得菜根，做得大事。B.唾沫星子也能淹死人。C.每一朵乌云都有它的金边。D.巾帼不让须眉。解析C项为比喻。其他三项均为借代。√答案解析5.下列语句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是解析C项借代和借喻的异同：借代和借喻有相似处，它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。但是，也有不同之处。①借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象；而借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象(即本体)。②借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用；而借喻的作用是“比喻”，一般可以对未出现的本体起描写作用。点拨关键借代和借喻的异同：点拨关键③借代是“代而不喻”，没有可比物，不能改为比喻；借喻是“喻中有代”，一般可以补进本体和喻词，改为明喻或暗喻。④在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。③借代是“代而不喻”，没有可比物，不能改为比喻；借喻是“喻中三、比喻与比拟6.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。B.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。C.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。解析B项为比喻。其他三项均为拟人。√答案解析三、比喻与比拟解析B项为比喻。其他三项均为拟人。√答案解析7.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是A.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。B.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。C.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。D.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。√答案7.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是√答案8.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是A.终日不成章，泣涕零如雨。B.久在樊笼里，复得返自然。C.大漠沙如雪，燕山月似钩。D.朔风如解意，容易莫摧残。解析D项为拟人。√答案解析8.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是解析D项为拟人。√比喻和比拟的不同点：①比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”；比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在“拟”。②比喻中，本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。③比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现。点拨关键比喻和比拟的不同点：点拨关键四、对偶与对仗9.下列诗句中，对仗最为工整的一项是A.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。B.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。C.人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。D.呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。√答案四、对偶与对仗√答案10.在下面这首七律的空缺处填入一句诗，最贴切的一项是江风送月海门东，人到江心月正中。______________，一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。A.半树佛花香易散 B.万里鱼龙争照影C.二月郊行最有情 D.三千组练挥银刀解析律诗的颔联对仗。第四句“一船”是数量词，而“二月”是名词，“三千”是数词，不对仗，可排除C、D两项。A项“香易散”与“欲腾空”不对仗。√答案解析10.在下面这首七律的空缺处填入一句诗，最贴切的一项是解析对偶与对仗有同有异。相同点：都要求词性、结构的一致性。不同点：对偶是一种修辞手法，只在字数、结构上要求相同；对仗是律诗和骈文等按照字音的平仄和字义的虚实作成对偶的语句，它不仅包含着对偶，更在声律上有严格的要求，如律诗中间两联的对仗，在平仄上要求很严格，一句中平仄要相间，上下句平仄要相对。因此，不能把对偶与对仗完全画等号。点拨关键对偶与对仗有同有异。相同点：都要求词性、结构的一致性。点拨关五、对偶与对比11.下列对偶句中，不含对比的一项是A.少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。C.人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。D.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。√答案解析五、对偶与对比√答案解析解析A项思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。思妇与征人表达的是同样的情感，不是对比。B项“荷尽已无”“菊残犹有”，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质。C项人世已改，山形依旧，两相对比，引发古今兴亡的慨叹。D项花谢可再开，每年一度，花开相似。每年的自然风景都差不多，然而人的感情、心态却改变了。这也是对比。解析A项思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。思妇与征人12.下列诗句中，没有使用对比手法的一项是A.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。B.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。C.有缘千里来相会，无缘对面不相逢。D.宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。解析B项为拟人。√答案解析12.下列诗句中，没有使用对比手法的一项是解析B项为拟人。对偶与对比的区别：①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。点拨关键对偶与对比的区别：点拨关键正确使用常用的修辞手法练就学科素养正确使用常用的修辞手法练就学科素养1.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是A.一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。C.恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。D.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。√解析“缟素”“红颜”为借代。答案解析123456789101112131415161718191.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是√解析“缟素”“红2.下列诗句都写到了梅花，其中没有使用比喻手法的一项是A.砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。(李煜《清平乐·别来春半》)B.恻恻轻寒翦翦风，小梅飘雪杏花红。(韩偓《夜深》)C.脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。(范成大《霜天晓角·梅》)D.天憎梅浪发，故下封枝雪。(周邦彦《菩萨蛮·梅雪》)√答案123456789101112131415161718192.下列诗句都写到了梅花，其中没有使用比喻手法的一项是√答案3.下列诗句中，全都使用了比喻修辞的一组是①玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易《长恨歌》)②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)④三十功名尘与土，八千里路云和月。(岳飞《满江红》)⑤无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)⑥我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。(谭嗣同《狱中题壁》)A.①③

B.②⑥C.③⑤

D.④⑤√答案解析123456789101112131415161718193.下列诗句中，全都使用了比喻修辞的一组是√答案解析1234解析①把寂寞落泪的脸庞比作一枝带着春雨的梨花；②把满树的雪花比作盛开的梨花；⑥把肝胆相照、光明磊落的去留之心，比作雄伟的昆仑山。12345678910111213141516171819解析①把寂寞落泪的脸庞比作一枝带着春雨的梨花；1234564.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是A.朱门酒肉臭，路有冻死骨。B.雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。C.牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。D.战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。√解析D项为夸张。答案解析123456789101112131415161718194.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是√解析D项为夸张。5.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是A.万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。B.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。C.凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。D.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。√解析C项为比喻。答案解析123456789101112131415161718195.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是√解析C项为比喻。6.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是A.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。B.银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲。C.荒畦九月稻叉牙，蛰萤低飞陇径斜。D.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。√解析C项出自唐代李贺的《南山田中行》，未使用借代手法。A项“干戈”代指战争。B项“银钏金钗”代指妇女，“长刀短笠”代指男子。D项“粉黛”代指女子。答案解析123456789101112131415161718196.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是√解析C项出自唐代7.下列对联中，与其他三项对偶形式不同的一项是A.大肚能容，容天下难容之事；开口常笑，笑世间可笑之人。B.政启开元，治宏贞观；芳流剑阁，光被利州。C.放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方许对古人言诗。D.月朗星稀，今夜断然不雨；天寒地冻，明朝必定成霜。√解析B项为当句对，即句中自对，“政启开元”对“治宏贞观”，“芳流剑阁”对“光被利州”。A、C、D三项均为上下句对，如“大肚能容”与“开口常笑”对，“容天下难容之事”与“笑世间可笑之人”对。答案解析123456789101112131415161718197.下列对联中，与其他三项对偶形式不同的一项是√解析B项为8.下列诗句填入所给《早春南征寄洛中诸友》一诗空缺处，恰当的一项是楚色穷千里，行人何苦赊。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。春入河边草，__________。东风一樽酒，新岁独思家。A.疏柳映新塘 B.潮平路带沙C.花开水上槎 D.胡霜拂剑花√解析这是首五言律诗，中间两联要求对仗。A项不押韵，B、D两项结构上与上句不对。答案解析123456789101112131415161718198.下列诗句填入所给《早春南征寄洛中诸友》一诗空缺处，恰当的9.下面一段话中没有运用到的修辞手法是惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。A.反复

B.设问C.对偶

D.对比√解析应为反问。答案解析123456789101112131415161718199.下面一段话中没有运用到的修辞手法是√解析应为反问。答案10.下列各句中，与“孤帆远影碧空尽”一句所用修辞相同的一项是A.只言花似雪，不悟有香来。B.知君有意凌寒色，羞共千花一样春。C.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。D.细看来，不是杨花，点点是离人泪。√解析“孤帆远影碧空尽”中的“孤帆”是借代。A项是比喻。B项是拟人。C项是借代，用“丝竹”代指音乐。D项是比喻。答案解析1234567891011121314151617181910.下列各句中，与“孤帆远影碧空尽”一句所用修辞相同的一项11.对下列诗句所用修辞的判断，不正确的一项是A.算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。(比拟)B.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(对偶、借代)C.玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。(比喻、借代)D.砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。(比喻、夸张)√解析B项“借代”错，应为借喻。A项“惹飞絮”，比拟。C项“红蜡泪”，比喻；“秋思”，代指感秋悲思的女子，借代。D项“落梅如雪乱”，比喻；“拂了一身还满”，夸张。答案解析1234567891011121314151617181911.对下列诗句所用修辞的判断，不正确的一项是√解析B项“12.对下列诗句所用修辞的判断，不正确的一项是A.征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)——比喻B.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(苏轼《赤壁赋》)——夸张C.势家多所宜，咳唾自成珠。(赵壹《刺世疾邪赋》)——夸张D.裁为合欢扇，团团似明月。(班婕妤《怨歌行》)——比喻√解析C项为比喻，是说有势力的人，他们的唾沫都成了珍珠或像珍珠一样宝贵。答案解析1234567891011121314151617181912.对下列诗句所用修辞的判断，不正确的一项是√解析C项为13.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.君当作磐石，妾当作蒲苇。(《孔雀东南飞》)B.譬如朝露，去日苦多。(曹操《短歌行》)C.烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。(李白《将进酒》)D.那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹。(徐志摩《再别康桥》)√解析A项为比喻，把“君”“妾”分别比作“磐石”“蒲苇”。B项为比喻，把逝去的年华比作早晨的露水。C项为夸张，从“三百杯”可以看出。D项为比喻，把“榆阴下的一潭”比作“天上虹”。答案解析1234567891011121314151617181913.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是√解析14.下列诗句中，对仗最为工整的一项是A.山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。B.弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。C.秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。D.田家望望惜雨干，布谷处处催春种。√解析A项“习静”与“清斋”结构不同。B项“击筑”与“高歌”、“白日”与“杨柳”结构不同。D项“雨干”与“春种”结构不同。答案解析1234567891011121314151617181914.下列诗句中，对仗最为工整的一项是√解析A项“习静”与15.下列诗句与“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”修辞手法相同的一项是A.明月不知君已去，夜深还照读书窗。B.鸣骹直上一千尺，天静无风声更干。