《成语故事》教学设计

《成语故事》教学设计第一课：水滴石穿教学目的：1、学习成语故事《水滴石穿》。2、理解故事的意义和现在引用的转换意义。教学过程：一、导入，激发兴趣老师：请问大家知道哪些成语故事？请举手回答。学生1：我知道《水滴石穿》，讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。学生2：我知道《水滴石空》，意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。学生3：现在，我们常从积极的方面来使用这个成语，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。二、学习“水滴石穿”这个成语：1、初读成语，注意读准字音。2、指名学生读成语故事，及时纠正字音。3、了解寓意：老师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师加以说明：“水滴石穿”这个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思是缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。3、拓展延伸：谈谈学习这个成语故事后的其他收获。4、作业：把这个成语故事讲给家长听。教学反思：1、“水滴石穿”是一个成语故事，目的是引领学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。第二课：滥竽充数教学目标：1、学习《滥竽充数》中的生字词。2、详细讲解这则成语故事。3、让学生认真领悟这则成语故事的寓意。教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。2、让学生体会这则成语故事包含的寓意。教学过程：一、导入新课，揭示课题老师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？（学生回答）老师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？（学生思索回答）老师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。老师：今天啊，我们就一起来学习《成语故事》。带领学生读课题。二、学习《滥竽充数》这则成语故事：1、先读一遍故事，注意读准字音。2、指名学生读故事，及时纠正字音。3、讲解故事的寓意：老师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师加以说明：《滥竽充数》这则成语故事讲的是战国时期，有个人想要进入齐国的乐队，但他不会吹竽，于是他就用一种欺骗的方法，用竹子做成一个假的竽，放在乐队里面，表现出自己会吹竽的样子。后来他被揭穿了，这个成语就是从这个故事而来的。它的意思是形容为了凑数而随便找些人或东西充数，没有真正的价值。所以，我们要做事情要踏实，不能滥竽充数，要有实际的能力才能取得真正的成就。4、拓展延伸：谈谈学习这个成语故事后的其他收获。5、作业：写一篇关于“滥竽充数”的作文。教学反思：1、在学习《滥竽充数》这则成语故事时，老师要引导学生理解故事的寓意，让学生认真领悟，从而在以后的生活中避免滥竽充数。同时，也要注意学生的发音和理解，及时纠正错误，帮助学生更好地理解故事。第五课《南辕北辙》今天我们要学习的是《南辕北辙》这个故事。这个故事告诉我们，面对不同的情况，我们要灵活处理，不能固执己见。让我们一起来探究这个故事吧。首先，我们来了解一下课题的含义。辕是车前的两根直木或曲木，辙是车轮轧过的痕迹。南辕北辙的字面意思是车头向南，车尾却向北，表示方向完全相反。接下来，我们自由阅读课文，圈出生字新词，并用自己的方法记忆。同时，我们要注意一些发音和理解上的问题，比如“辙、式、缠”是翘舌音，“缠”不要丢掉右上方的点，“式”不要加撇，“辙”可与“撒”相比较。另外，我们还要理解“好把式、盘缠”的意思。读完全文后，我们一起来看最后一自然段。同学们可以提出自己的问题，比如为什么这个人离楚国越来越远了，他会到达楚国吗等等。接着，我们来了解故事中的人物，除了坐车人还有谁？他的朋友是怎么劝他的？坐车人又是怎么回答的？通过小组合作学习，同学们可以自由选择一个角色进行表演，体会人物当时的心情。最后，我们来理解三次劝说的语气。朋友说的话有奇怪、着急、耐心等语气，而坐车人的回答则表现出盲目、自信、得意、固执等不同的心理状态。通过这个故事，我们可以培养学生观察和思考问题的能力，让他们明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。本节课我们学习了《画蛇添足》这则寓言，通过学习，我们理解了文言文的意思，感悟了寓言背后的道理。在课堂上，我们通过幻灯片、小黑板等教具，让学生初步感知课文内容，自由读文，指导学生理解生字词，集体评议，范读，齐读。在小组合作探究环节，我们通过注释理解文言文的语句，结合注释自学文言文后面的句子，说出文言文的大意，进行课堂比赛，讨论启发和警醒学生。最后，我们拓展延伸，引导学生从现实生活中举例谈谈对这个道理的体会。今天我们学习了寓言故事《惊弓之鸟》，通过学习，我们不仅获得了快乐，还懂得了为人处事的道理。希望大家以后多读读寓言故事，多读好书，能在知识的海洋中有更多的收获。在本节课中，我们的学习目标有四个：理解课文内容，理解更羸说的一段话，懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思，以及练习复述课文。重点是理解课文内容，难点是复述课文和体会怎样把一段话写清楚。在导入新课时，我们先让学生自由读课文，然后提出问题引导学生深入学习课文，从中找到答案。在学习第一自然段时，我们让学生思考更羸是一个什么样的人，然后解释“能手”和“射箭能手”的意思。在学习第二至八自然段时，我们引导学生找出关键句子，进行对话练习和动作表演，分析句中含义，并让学生思考魏王说的“本事”指什么。最后，我们建议学生背诵这则寓言，加深对其中道理的理解。过渡：更羸并不需要取箭，只需拉弓，就能使大雁掉下来。那么，更羸到底有什么本事？他如何能让大雁掉下来？我们需要继续学习课文，解开这个谜团。四、学习第九自然段1、默读第九自然段，回答以下问题：⑴更羸说了几句话？⑵用“??”标出更羸听到的，用“”标出更羸的分析。⑶板书更羸分析后得出的结果。⑷箭伤孤单失群，这四句话之间有什么关系？2、教师总结：通过学习，我们理清了更羸说的四句话之间的关系，明白了更羸能使大雁掉下来的真正原因。他能从慢飞的远方来雁的动态和鸣声中判断出它听到弦响会受到惊高