教师资格证-幼儿保教知识与能力-第六章-教育活动的组织与实施-第一节-幼儿园教育活动理论

教师资格证-幼儿保教知识与能力-第六章-教育活动的组织与实施-第一节-幼儿园教育活动理论[单选题]1.活动性原则要求（江南博哥）学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指()。A.教师设计和指导的活动B.儿童主动积极参与的活动C.儿童的自选活动D.儿童的游戏活动参考答案：B参考解析：游戏活动提倡幼儿的自主性，题干中的活动指儿童主动积极参与的活动。[单选题]2.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的？()A.让孩子想到什么就说什么B.提供孩子们充分自由的氛围C.设法让孩子们感觉到轻松愉快D.发现孩子说得不正确时立刻制止参考答案：D参考解析：在运用讨论法时，教师应提供给孩子一个自由宽松的氛围，鼓励孩子发表自己的看法，想到什么就说什么，即使说的不对，也不应该立即打断，因为那样会打击孩子的积极性。[单选题]3.在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种()。A.对话语言B.独白语言C.表情语言D.独自语言参考答案：B参考解析：讲述运用的是比较连贯的独白语言，要求语言内容比较丰富，语句结构比较完善，语言比较连贯内容前后一致。[单选题]4.关于幼儿园教育活动的特点，以下说法不正确的是（）A.整合性B.知识性C.生活性D.动态性参考答案：B参考解析：幼儿园教育活动的特点包括：整合性.生活性.趣味性.动态性。（《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教育活动内容的组织注重综合性.趣味性.活动性。此处说法是采用华东师范大学出版社《幼儿园教育活动设计与指导》）[单选题]5.关于表现性目标说法不正确的是（）A.表现性目标强调的是个性化B.表现性目标适合于表述复杂的智力活动C.表现性目标具有不可预测性和不可控制性D.表现性目标是预先规定好的参考答案：D参考解析：表现性目标与教学性目标不同。教学性目标是预先规定好的，规定儿童在完成学习活动后所应该习得的知识.技能等。表现性目标强调的是个性化，目标指向的是培养儿童的创造性。[单选题]6.当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的（）特点。A.整合性B.生活性C.趣味性D.动态性参考答案：A参考解析：幼儿园教育活动的目标本身就是一个完整的体系，是由多个领域.多种层级整合而成的目标结构系统。幼儿园教育活动的内容体现出整合性的特点，幼儿园教育活动的资源和方法.形式.手段也是整合性的体现。[单选题]7.关于“单一活动”目标的说法，不正确的是（）A.幼儿园“单一科目”教学活动由教育活动设计者设计，强调单一概念和技能的教学B.以教师为中心设计教育活动，幼儿学习的自主性.主动性难以发挥C.在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要D.教育活动设计者所关注的主要问题是以知识和技能为主线的各学科目标参考答案：C参考解析：幼儿园“单一科目”教学活动的局限性是难以在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要。尽管在活动设计时顾及幼儿的年龄特征和个体差异，但由于活动是活动设计者预先设定的，不管设计多么合理和完美，都不可能适合每个幼儿的发展水平和需要。[单选题]8.教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上，组织开展一节社会活动“逛超市”，引导幼儿学会理性消费.合理消费.按需消费。此教育活动内容的选择是从（）入手。A.教材B.兴趣C.联系D.经验参考答案：D参考解析：作为一个主动的学习者，幼儿是在与周围环境相互作用的过程中获得经验的，幼儿的学习也离不开他们的经验基础。因此，教育活动内容的设置和编选也必须考虑到以幼儿的经验为基点，所设定的活动内容应贴近他们的生活经验范围，只有来自于幼儿生活经验的内容才能引发他们的探究兴趣。符合他们的认知水平，唤起他们的表达.表现欲望，进而获得可能的发展。[单选题]9.关于幼儿园游戏活动与教育活动的关系说法不正确的是（）A.幼儿园的游戏活动是没有社会功利目的的B.幼儿园的教学活动主要是一种有目的.有计划地由教师对幼儿施加影响的活动C.游戏活动和教学活动是有内在联系的D.游戏活动和教学活动可以相互替代参考答案：D参考解析：在幼儿园课程中，游戏活动和教育活动是两种有本质区别的活动，两者不可相互替代。作为幼儿自发产生的游戏，与教师有目的.有计划的教育活动，永远不可能是统一的。[单选题]10.关于综合教育的含义说法不正确的是（）A.综合教育作为一种教育观念或指导思想时，并不否认各分领域的教育，而是试图建立各领域的联系B.综合教育是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想C.幼儿园可以以综合教育的思想为指导，根据本地本园的实际，找准基点，进行不同层次.不同程度的综合教育D.与综合教育课程完全等同参考答案：D参考解析：综合教育与综合教育课程并不完全等同，前者是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想，后者则是综合教育思想指导下的实践产物，是一种具体的课程类型。[单选题]11.幼儿教师用有趣的故事.谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于（）。A.语言激励法B.材料吸引法C.表演法D.暗示法参考答案：A参考解析：语言激励法，即幼儿教师用有趣的故事.谜语或生动的动作描述激起幼儿活动的兴趣。[单选题]12.能够满足儿童不同的兴趣需要，并让他们有更多的机会交往.表达.合作.分享，便于优势互补，最适宜的组织形式是（）。A.集体活动B.小组活动C.个别教学D.复式教学参考答案：B参考解析：小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式。这种组织形式有利于教师对幼儿活动情况的了解和指导，有利于因材施教。有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会。[单选题]13.能有效地提高幼儿认识.情感.意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。A.复述法B.讨论法C.故事法D.提问法参考答案：B参考解析：讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。讨论法能够充分发挥幼儿的主体作用。[单选题]14.为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本。这采用的是（）教学方法。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.动作直观参考答案：A参考解析：出示标本属于实物直观。[单选题]15.教师在给小朋友介绍大象的形象前。对大家说：“我们昨天看到了大象的照片，知道了大象的样子，大家还记得大象的样子吗？”在此，这位教师使用了（）的方法。A.温故导入B.悬念导入C.直接导入D.情境导入参考答案：A参考解析：在讲授新知识之前，先温习已学过的知识，教师采用的是温故导入的方法。[单选题]16.儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这属于（）。A.长期系统性观察B.个别物体的观察C.个别现象的观察D.比较性观察参考答案：A参考解析：长期系统性观察是指幼儿对某一自然物或自然现象进行较长时间的观察，其特点是观察时间长，对幼儿观察持久性的要求高。[单选题]17.教师在谈话活动中应起到（）引导作用。A.直接B.间接C.主要D.次要参考答案：B参考解析：教师是幼儿园谈话活动的设计组织者，但在谈话活动中，教师的指导作用是间接的，他们往往以参与者的身份参加谈话，给幼儿以平等的感觉。[单选题]18.教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了，教师运用的方法是（）。A.提示法B.演示法C.退出法D.反馈法参考答案：D参考解析：反馈法即教师在音乐活动中运用语言促使幼儿及时地了解自己对音乐所做的反应，并及时地调整自己的活动行为。[单选题]19.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育中（）的体现。A.直接法B.移情法C.生活化方法D.游戏化方法参考答案：D参考解析：“寓教于乐”是幼儿教育中游戏化方法的体现。[单选题]20.（）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。A.直观形象法B.语言法C.角色扮演法D.表扬鼓励法参考答案：B参考解析：运用丰富的语言进行描述，即语言法，是最常用的教育教学方法。[单选题]21.能有效地提高幼儿认识.情感.意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。A.讨论法B.复述法C.故事法D.提问法参考答案：A参考解析：讨论法中最容易发挥幼儿的主体性，能有效地提高幼儿认识.情感.意志与行为水平，促进幼儿多维思维和社会性的发展。[单选题]22.在教学活动中，让幼儿做手工泥娃娃属于（）的教学活动方法。A.游戏法B.操作法C.直观法D.发现法参考答案：B参考解析：操作法是指幼儿按照一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法。让幼儿做手工泥娃娃就属于操作法。[单选题]23.林老师发现新接的班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩子一个光荣的“使命”——在活动中当“哨兵”，负责全班小朋友的“安全”。林老师的这种教育方法属于（）。A.角色扮演法B.移情法C.环境体验法D.操练法参考答案：C参考解析：环境体验法是先对儿童提出一定的教育要求，并为他们创设一定的环境和条件，然后让儿童通过自身的活动和感受去获得体验，加深他们对坚持性行为的体会和理解，激发起相应的情感体验和认识经验，使他们养成良好的行为习惯。[单选题]24.围绕一个或几个问题进行回答，直到了解问题为止的谈话法是（）。A.选择答案的谈话B.自由回答的谈话C.直接回答的谈话D.自然谈话法参考答案：B参考解析：自由回答的谈话即围绕一个或几个问题进行回答，直到了解问题为止。教师对幼儿的态度.责任心等方面的评价，都可用这种方法。[单选题]25.通过真实的生活事件和生活情境，培养幼儿的基本社会生活能力和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感的方法是（）。A.参观法B.实践练习法C.调查法D.讲解法参考答案：B参考解析：本题是对实践练习法概念的考查。[单选题]26.关于幼儿园社会教育的论述，不正确的是（）。A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现B.幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要的C.幼儿园社会教育应该从幼儿的生活经验出发D.幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行参考答案：A参考解析：品德教育在幼儿园中的体现只是幼儿园社会教育的一部分。[单选题]27.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这种方法是（）。A.演示法B.范例法C.观察法D.示范法参考答案：D参考解析：示范法是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言.动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。[单选题]28.制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观需求和（）。A.政府B.家庭C.教育机构D.幼儿身心发展规律及其需求参考答案：D参考解析：社会发展的客观要求和幼儿身心发展的规律及需求是制定幼儿园教育目标的主要依据。故选D。[单选题]29.幼儿园老师带幼儿参观农场，让城里的孩子看到了真正的猪.牛和羊，这种教学方法为（）。A.直观教学法B.实践操练法C.行动练习法D.情感体验法参考答案：A参考解析：直观教学法是教师借助于实物.教具，设计相关的教育情景，将教育内容直观地展示给幼儿，实现教育目标的一种方法，材料中老师的做法正是直观教学法的体现，故选A。[单选题]30.大班美术活动“京剧脸谱”中有—条活动目标设计为“幼儿能说出不同京剧脸谱的颜色.样式的差异，并表达自己所喜欢的京剧脸谱”，根据幼儿园教育活动不同的目标取向，这条目标属于（）。A.生成目标B.行为目标C.知识目标D.表现目标参考答案：B参考解析：本题考查幼儿园五大领域教育目标取向的相关知识。幼儿园教育活动的目标取向一般分为行为目标取向.生成性目标取向和表现性目标取向其中，行为目标的特点在于能够以显性的.具体的.可操作的行为描述来展现目标。题干中所述“说出”“表达”这些词语都是显性的.具体的.可操作的。故选B。[问答题]1.简述幼儿园教育教学的途径。参考答案：（1）教师专门组织的教育教学活动；（2）游戏；（3）日常生活活动；（4）其他类型活动；（5）家、园、社区的合作。[问答题]2.在教育实践中，编写、表述教育活动目标应把握哪些基本要求？参考答案：（1）要清晰准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代；（2）具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象；（3）一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标；（4）从统一的角度表述目标。[问答题]3.简述幼儿园教育活动内容选择的原则。参考答案：（1）能反映时代发展特征，有利于儿童的后续学习和长远发展；（2）能符合儿童的年龄特征，配合儿童的生活经验和认知水平；（3）能对应和覆盖教育活动的目标要求；（4）能引发和满足儿童的兴趣和需要；（5）能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素；（6）能体现科学精神与人文精神的融合。[问答题]4.简述幼儿园各领域教育活动内容的特点。参考答案：（1）幼儿园教育活动内容具有广泛性和启蒙性；（2）幼儿园教育活动内容具有综合性和整体性；（3）幼儿园教育活动内容具有生活性和生成性。[问答题]5.简述幼儿园教育教学的方法。参考答案：（1）观察；（2）实验；（3）游戏操作；（4）参观；（5）谈话、讨论；（6）讲解、讲述。[问答题]6.简述间接“教”要注意的问题。参考答案：（1）与直接“教”的方式相结合；（2）正确的角色定位；（3）环境适应幼儿的年龄特点和个别差异。[问答题]7.简述师幼关系的意义。参考答案：（1）幼儿从与教师的关系中获得关爱；（2）幼儿获得来自教师的安全感；（3）教师的榜样作用来自于一定的师幼关系之中；（4）良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注；（5）良好师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系。[问答题]8.简述建立良好师幼关系的策略。参考答案：（1）关爱幼儿；（2）与幼儿经常性的平等交谈；（3）参与幼儿的活动；（4）与幼儿建立个人关系；（5）积极回应幼儿的社会性行为。[问答题]9.简述良好的师幼关系具有的特征。参考答案：（1）互动性；（2）民主性；（3）互主体性；（4）分享性；（5）激励性。[问答题]10.简述幼儿集体教学的利与弊。参考答案：集体活动是在教师的指导.带领下，全班幼儿一起进行的有计划.有目标的学习活动。集体活动能够在有限的空间和时间内.利用有限的教育资源，尽可能促进所有幼儿在原有水平上共同发展。集体活动的缺点也在于此，那就是在同一时间内，全班幼儿以同样的速度学习同样的内容，教师难以关注幼儿的个性和差异，难以因材施教。[问答题]11.有一天，慧慧小朋友急匆匆地跑来告诉我：“老师，我的种子皮让别的小朋友弄破了。”听她这么说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细观察，还真的有小绿豆破了皮儿，上面还有小白点。原来是小绿豆出芽了，并不是让人弄破了。但是我没有直接告诉孩子们，而是想听一听孩子们的说法，了解一下孩子们有没有关于发芽的经验。这时，凯凯说：“老师，上面还有小白点呢!是小芽芽吗？”豆豆说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀？”“我也不知道。”那边浩浩在叫：“老师，我的种子烂掉了。”旁边的秋秋说：“你给种子喝的水太多了。”之后，我给孩子们讲了种子的发芽。为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者慧慧小朋友，我让她把小绿豆的变化画在自己的记录表中，同时也鼓励浩浩小朋友，再接再厉，下午放学时特意告诉其家长重新准备种子。然后，请他们把自己的发现告诉大家，直接肯定他们的行为，鼓励其坚持观察。从此，每一天幼儿都关注种子的变化过程，每一天都有新的发现，他们争着做记录，对植物的兴趣更深了。请你谈谈对这一教育实例的体会。参考答案：通过这一教育实例，我们认识到教师在幼儿发展中的重要作用。在活动中，这位教师能够充分认识并尊重幼儿在活动中的主体地位，放手让幼儿创造性地.主动地活动。教师要为幼儿提供更多表现与展示的机会，使孩子们拥有成功感，增强自信心。另外，幼儿通过自身的实践活动会产生对自己能力的一种认识和评价，如果幼儿在自己的活动中能经常取得成功，体验到成功的愉快，就会产生自信心，从而激