“双减”背景下如何有效推进初中信息技术社团活动 论文

“双减”背景下如何有效推进初中信息技术社团活动摘要：“双减”政策推动了初中阶段学校开展课后延时服务，延时服务既是对课堂学习的必要补充，也是丰富教学活动、培养学生学习兴趣的有效途径。为此各校都积极开展了丰富多样的社团活动。本文以W中学Flash动画制作社团为例，通过案例分析观察了解到信息技术社团活动存在内容单一、缺少个性化和趣味性等问题，加之学校、教师、家长对延时服务政策认知存在偏差等问题，导致社团活动达不到预期目标与效果。针对出现的这些问题，本文从学校、教师及学生等方面提出了优化社团活动的建议，进而有效推进社团活动的进行。关键词：双减，初中信息技术，社团活动引言:2021年7月中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策的出台，推动了义务教育阶段学校开展延时服务[1]。延时服务是学校对学生与家长教育需求的回应，也是对学校教育教学工作新的考验。初中阶段在推行延迟服务中，社团活动占主要角色。因此，本文以W中学Flash动画制作社团为例，从社团活动进展的角度分析影响信息社团有效推进的问题，提出解决有效推进信息社团活动工作的优化建议，指出社团活动要建立在学生的兴趣之上，要充分利用课后延时服务的时间，弥补课堂教学的不足，加强学生的创新性、实践性体验。要紧紧围绕“双减”政策目的，不要把延时服务办成了校内培训、作业辅导。一、信息社团活动开展情况及存在的问题分析（一）信息社团开展情况基于“双减”背景下，W中学社团活动主要由学校的音、体、美、信息老师负责开展。一共14个社团，其中信息技术社团有4个。每个社团人数控制45人左右，W中学七八年级共有30个班级，2000名学生。本着家长和学生自愿原则，一部分学生参加了社团活动。社团活动由教务处组织，综合组具体实施。教研组长将每个社团名称及介绍做成海报，下发到两个年级。由各班班主任负责在班内宣传，让学生根据兴趣自愿报名参加，然后将参加名单汇总给各个社团老师。信息社团老师会通过基础知识的测试，挑选出有兴趣又有一定基础的学生。活动在每周二和周四下午第四节课进行。以Flash动画制作为例，本社团共50人参加，其中八年级人数较多，八年级的学生基础好些，学起来会更快，更容易创作。本学期共开展了15周活动，共30课时。本学期社团活动主要让学生学习动画原理及Flash工具的使用。按动画类型进行学习，先后学习了逐帧动画、补间动画、引导层动画、遮罩层动画等基础内容。每次活动课，先播放要做的动画作品并介绍动画类型及制作步骤，再让学生跟着老师完成一个作品，下次课再让学生自主创造同类型的作品。通过完成这些作品，既让学生体验到了制作Flash动画的乐趣，同时也培养学生的创新能力，丰富了学生的课外生活。（二）信息社团存在的问题与分析1.社团活动内容单一，缺乏专门的教材由于没有专门的社团教材，每个社团都是依据课本内容开展的。如电子绘画社团是基于八年级Photoshop软件的基础上开展的；计算机基础社团是基于七年级Office2013办公软件的内容开展的；动画制作社团是基于八年级Flash8软件的基础上开展的；编程社团是基于小学课本上模块化编程的基础上开展的。社团的教学内容都是在课本的基础上加以变式进行的，没有太多的创新。以Flash动画社团为例，学校缺少相关的图书资料，而书店的此类书籍内容较难，没有针对该年龄段的孩子，需要花费很多的时间去选择和改进实例。每次备课，对老师都是很大的考验。活动内容要以学生为中心，课件和作业练习要选用日常生活中学生熟悉的情境，如小球跳动、飞机起飞及降落、枫叶飘落、蝶恋花等生活实例，这样才能激发学生的学习兴趣。2.学校设备充足，却无人使用学校配备齐全，有创客实验室、3D打印机、机器人等设备，但自从验收结束后，实验室的门就没打开过。一是因为学校只重视文化课的学习，信息技术课常被其他科目占用，更不会在社团课让学生使用，忽视信息技能和信息意识的培养。二是设备金额高，校领导特别爱惜，生怕学生破坏设备，造成损耗。以至于出现设备在实验室都落灰,学生也未接触过的现象[2]。3、教师、学生、家长对社团活动的认知不够全面，效果不佳。（1）信息技术教师是社团活动的重要参与者，部分教师对社团活动有一定的认知偏差，把社团活动简单理解为对课上内容的复习和巩固，没有精心的去设计每次课。让学生重复做信息课上学过的内容，使学生对活动内容失去兴趣。（2）学生对社团活动认识不够，误认为信息技术社团课就是去机房玩电脑。可以浏览网页、看电视剧、打游戏，把机房当成校内网吧。仅对游戏感兴趣，对活动内容积极性不高。还有部分学生在报名的时候比较盲目，没有考虑到自身的情况，因好奇才报名参加。在经过一段时间的学习之后，有一定的畏难情绪，偶尔缺课，慢慢的跟不上节奏，就失去了兴趣。（3）家长认为信息技术课程不是考试科目，学不学都不重要。原本在家都很难控制孩子玩电脑，参加信息社团更加剧孩子上网的可能。再加之迫于升学压力，家长们大都选择或推荐学生报名课程学习型社团，以获取更多的学科知识学习时间。这等于是变相延长了学生的上课时间，完全违背了“双减”政策提出的给学生“减负提质”的目的[3]。二、有效推进信息社团活动的建议1.学校方面（1）学校是社团活动的具体组织者，应为社团活动的实施建立有效的保障机制，完善学校信息设备，提供有利于进行丰富多样的信息社团活动的工作场所及设施，全面开放机房、创客实验室、3D打印室等。制定相关的管理制度，以充分满足信息社团活动的教育教学活动需求。（2）学校要加大宣传力度，特别的是信息特长生的宣传，让学生家长了解国家相关政策和比赛。让家长知道对计算机感兴趣的学生可以向信息科技特长生发展，介绍信息特长生未来发展的空间，纠正家长对信息社团的偏见。同时要求各年级和班主任积极配合信息社团的活动开展，不占用课时，让学生按时参加活动。制定切实可行的绩效考评机制，使活动真正达到“减负提质”的效果。（3）学校鼓励有相关专业特长的其他学科老师参与，壮大指导教师队伍。还可以与校外的相关兴趣班合作，并选派信息技术教师参与相关实践活动，学习经验，从而丰富本校的信息技术社团内容。校内相关社团课程的开展，可以避免学生周末去校外参加同类同质的课程学习，一定程度上减轻部分学生的学习负担。（4）学校应提供可以为学生展示成效的平台，积极组织一系列具有信息技术特色教育教学的活动。比如，举办打字大赛，电子海报、电子绘画大赛，动画制作大赛等。针对不同的社团，举行不同形式的比赛或展示活动。促进学生学习，增强学生的信心。2.教师方面（1）社团指导教师知识的储备量和信息素养决定了信息社团开展的情况。信息技术教师大部分都是信息技术师范类的科班生，具备教授教材知识的能力，但对于学生感兴趣的3D打印、乐高、机器人编程等相关知识比较欠缺。指导教师应通过网络自修、参观相应兴趣班的学习，参加各级教育部门举办的相关培训班等，不断“充电”，提高业务水平，才能满足不同社团的需求。（2）教师要精心设计社团活动，设计多层次、个性化的活动，增加活动的趣味性，避免重复枯燥无味的传统教学模式。（3）利用每周的教研活动，讨论制定相关的社团活动内容，集体备课，编写校本教材，使活动长期有效的进行。3.学生方面首先，通过调查、测试、试课等多种方式，选出对对应社团感兴趣的学生，从而确定每个社团的学生名单。其次，由学生兴趣出发，结合学生实际情况，综合学生的年龄特点及知识基础，设计趣味性强，形式多样的活动课程。最后，为学生提供形式不同形式的展示活动，鼓励学生大胆创作。为有创意，有创新的学生进行表扬、奖励。针对不同层次的学生，采用“一帮一”或“一帮二”互助式学习，既发挥了优等生的优势，又消除了后进生的畏难情绪，促使每一个成员都能够在原有的基础上取得进步。三、总结信息技术社团的开展要依靠学校的硬件支持、信息技术教师的信息素养及学生的兴趣为支撑，三者缺一不可。学校为信息技术社团活动的开展提供设备及资金的支持，信息技术教师需要提供知识和技术支持，而这些都要建立在学生对于信息技术社团活动的兴趣的基础之上。所以学校及教师要以“双减”为契机，合理利用课后延迟服务时间，让信息技术社团把握好社团活动的开展与实践，整合出最适合学生发展的社团活动，从而