体育颂教案资料

《体育颂》教学设计班级情况、学生特点分析：我所教的六年年一班共45人.某些学生在课堂上发言积极并富有个性化，但大部分学生语感和自读自悟的能力有待加强，仍需教师的引导。本篇诗歌内容离学生生活较远，而且语言缺乏儿童化，诗歌含义比较深远，对于四年级学生阅读起来比较有难度。同时学生阅读积极性不高，理解诗歌内容也比较困难。本篇课文的写作背景比较特殊，诗人是站在历史和哲学的高度抒写了奥林匹克运动崇高的形象，始终不渝地渴望复兴，并且高扬奥林匹克思想;希望不受国家、地区、民族和宗教限制，奥运会赛场上永远都能真正展现团结、友谊、公正、进步、和平的情景。这也正是全世界爱好和平的人民所希望和追求的。需要学生课前找相关奥运会精神的资料作为学习前的铺垫，有利于理解课文内容。教学内容分析：《体育颂》高歌了体育所蕴含的伟大精神，是一篇文笔优美的散文，全篇由九段文字组成构成，每段均有“啊，体育”开篇，使全文结构清晰、工整，读来宛如赞美诗。但由于此文是译文且文章语句凝练，对于小学生来说，在理解其深刻句子的含义上存在着难度。教学目标：1、认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。师：那老师出示几个易读错的词来考考你们，你们有信心答对吗？生：……师：同学们真是自信满满啊。请同学们看老师手里的词卡，好谁愿意秀一秀自己？）（2）理解词意(提问的形式检查学生对重点词语的理解情况)（师：同学们预习的真不错，这么多易读错的字同学们都能读准确，响亮。来鼓鼓掌，为我们自己加加油师:老师现在想加深难度，来考考你们对重点词语的理解，你们还敢不敢接受挑战？生：敢师：从你们这响亮的回答中，老师就能知道你们一定会答的很好，第一个词：……。)3、介绍作者顾拜旦（介绍作者对于学生理解课文内容以及了解奥运会有很大的帮助，教师可适时给予补充）（师：同学们，你们真棒！师：体育颂是法国作家顾拜旦的作品，谁愿意把自己查阅到的关于作者的资料与同学们分享？生：……师：奥林匹克是顾拜旦一生追求的理想，他为实现这一理想而克服层层困难，他放弃了吗？他成功了吗？生：……师：被岩石激起的浪花是最美丽的，顾拜旦的执着造就了奥林匹克的成就，接下来咱们一起领略“体育颂”）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，整体感知：本文主要讲的是什么？（师：本文是散文诗，句式整齐，读起来琅琅上口，请你们读课文，将你的感受用你的声音表现出来。生：……师：谁愿意点亮自己的思维火花，说说你的想法？你认为本文主要讲的是什么？生：……师适时给予点拨。）2、（1）用自己喜欢的方式读文，思考：课文每个小节围绕哪句话来写？（师：那我们这篇文章由九个小节组成，现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，先独立思考，再进行小组合作，探究课文每个小节围绕哪句话来写？）（2）交流，汇总（学生交流师：咱们看看哪个小组既麻利，快速，答案有准确，无误。学生回答师小结：每一小节都是围绕着第一句话来写的。那现在老师读第一小节的第一句话，女生读第二小节第一句话，男生接着，再反复，好不好？师生合读师：那现在你能试着用两个字来概括每个小节的含义吗？谁能试着说说第一小节可以用哪两个字来概括？生归纳,师贴板书）3、顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育？（快速浏览课文）师：从同学们的表现中我看到了你们灿烂思维的火花，也感受到了同学们对体育的热爱之情。本文从不同的方面赞颂了体育。咱们再次走进体育颂，看看作者从哪几个方面赞颂了体育。4、请同学们带着你的真情实感，把你喜欢的部分朗读出来，并和大家分享一下你喜欢这部分的理由？｛师：1、你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊。能说说你为什么喜欢这一部分吗?（还有哪位同学喜欢这部分，你愿意通过你的声音表达你的情感吗？）2、只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗？3、别担心你会说得很棒！4、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情!5、只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你！｝6、你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。5、我们可以根据以上三个方面把课文分成三个部分，那么这三个部分顺序可以调换吗？为什么？6、再关注课文，深刻感悟语言特点（配乐朗读，感情升华）三、课堂小结这首散文诗语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味