松鼠新三上王琨仑

教学设计参考模板课题名称17*松鼠学段小学学科语文年级五年级册别五上单元（章节）三授课时数1设计者所属单位教学内容分析《松鼠》这篇课文选自人教版五年级上册第三单元。这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。在教学时，我安排学生从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。教学目标1．认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。学情分析本课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。1．学生是西夏区第十小学五年级4班的学生。2．学生的基础知识比较扎实，学习的能力也比较强。3、学生思维活跃，课堂发言积极，口头表达能力较强。4．学生对动物很感兴趣，对"鲸"更是充满神秘感，他们对于《松鼠》这课的学习，一定非常感兴趣。5．相当一部分学生都能运用网络或工具书查找收集资料。6.学生平时喜欢课外阅读，知识面比较广。教学重点和难点项目内容教学策略选择教学重点了解本文的写作方法；体会作者对松鼠的喜爱之情。开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。教学难点体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。教学环境设计支持电子白板的多媒体教室黑板教学媒体（资源）选择（不填）知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计10*松鼠(文艺性说明文)漂亮讨驯良人乖巧喜欢关于教学策略选择的阐述叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三,作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务”。所以在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生提供写作仿效的“范本”，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路。新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主，教师点拨、启发为辅。课堂教学过程结构设计教学环节教学活动及设计意图教学媒体（资源）一、导入新课（一）揭题：今天我们一起学习说明文单元的第二篇课文，它就是可爱的――松鼠。（二）课件介绍。一起来了解一下它吧。（三）检查预习。（四）明确自学要求：说明文有一个共同的特点，就是把事物的特点准确无误地介绍给我们。《松鼠》会告诉我们关于松鼠的哪些特点呢？请大家默读“自学提示”，明确学习要求。PPT1出示课题PPT2出示微课PPT3出示易错字，指导读准字音。二、初读课文，整体感知三、深入品读松鼠的特点四、比较写作方法五、布置作业（一）自由读文，想一想作者从哪些方面介绍了松鼠？（二）学生汇报交流，老师总结，板书。漂亮驯良乖巧1．大家怎么理解“驯良”和“乖巧”2．同学交流自己的理解。3．出示PPT作者从松鼠漂亮的（外形特征），驯良的（性格特征），以及乖巧的（行为特征）三个方面介绍了松鼠。【设计意图：首先锻炼学生总结概括的能力，并学习有条理的介绍事物的能力。其次让学生感受作者运用比喻，拟人的生动传神的语言风格。】（一）浏览课文，思考：你认为松鼠哪里漂亮？作者用了怎样的手法写出了它的漂亮？1．学生汇报，老师梳理顺序。出示课件。2．你从哪些词句中体会到的？3．这漂亮的外形特征，作者用了比喻，拟人的手法。4．品读感悟。（二）品悟性格特征1．默读：从哪些方面介绍了松鼠驯良的性格特征？2．学生汇报，老师总结。出示课件。3．出示句子“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。”“经常”能否去掉？为什么？（三）自学三和四自然段，1．默读课文，你从哪里读出了松鼠的乖巧？2．同学汇报交流。出示课件总结。3．看来作者对松鼠特别了解，为什么在这里还用“有人说”？课件出示句子。【设计意图：通过品读文本，抓住对重点词句的理解，使学生领悟到作者准确地说明和生动，形象，细致的描写，感受它的文学性。】（一）今天我们真切地感受到松鼠的漂亮，驯良，乖巧，所以它很（讨人喜欢）及时板书。（二）同是说明文，第九课是这样介绍鲸的。出示课件。1．指明读。2．它用了什么什么方法介绍鲸？3．质疑：如果也这样来介绍松鼠怎么样？出示课件。4．这样介绍松鼠好吗？说出原因。老师小结：说明一个事物的时候，由于所要表达的感情不同，表达的方法也不一样。《松鼠》全文用比喻和拟人的手法，把松鼠人格化。这样传神地表达出作者的喜爱之情的句子很多，请大家找出来，读给大家听。5．这两篇说明文在表达上有什么不同？（1）表达方法不同（2）语言风格不同经常把《鲸》这种说明文叫做“常识性说明文”，而把《松鼠》这样的说明文叫做“文艺性说明文”。老师及时板书。6．介绍作者布封及《自然史》（1）默读“资料袋”，了解布封。（2）出示课件，补充资料。（三）小结。【设计意图：通过比较学习，锻炼学生总结感知的能力。通过比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。】（一）写话练习（用学到的说明或表达手法，根据自己的感情需要，描写一种小动物，从外貌，性格，行为特征中选择一方面，表达出你对它独特的感情。）（二）好书推荐《自然史》推荐理由：这本书描述详细而科学，语言极具优美。【设计意图：让学生尽可能地多读描写动物的文章，自己感受作者的描写方法和表达方法。也丰富了学生对说明性文章的积累。】PPT4出示松鼠的特点PPT5出示老师的总结PPT6出示松鼠的漂亮PPT7出示松鼠的驯良PPT8出示句子PPT9出示松鼠的乖巧PPT10出示句子PPT11出示介绍鲸的段落PPT12出示介绍松鼠的文字PPT13出示补充资料PPT14出示“小练笔”要求个性化教学《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主任，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。形成性检测知识点编号学习目标检测内容一、我会填空。漂亮的（

）

身体（

）

格外(

)

面容（

）

圆圆的（

）

四肢（

）

玲珑的（

）眼睛（

）二、完成表格。课文内容

说明角度

表达方法

语言特色《鲸》

《松鼠》

三、