苏教版小学五年级上册语文《读书莫放“拦路虎”》教案三篇

苏教版小学五年级上册语文《念书莫放“拦路虎”》教课设计三篇篇一学习目的：知识：朗读课文、理解课文内容。能力：培育学生自主阅读，自行领悟课文所要论述的含义。情谊：养成念书的正确习惯。养成查词典的好习惯。教课重难点：经过重复朗读，使他们在品尝语言文字的过程中明理，遇到耳濡目染的教育。教课战略：本课是略读课文，要松手让学生自己阅读，经过默读、朗读，理解要点词句，使他们在品尝语言文字的过程中明理，遇到耳濡目染的教育。教课准备：相关课外知识。教课环节老师活动学生活动完成目的一、导入揭习题讲话，导入在学习中，假定你碰到了拦路虎，那该怎么办呢？学生自由发布建议。激发学习兴趣二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或要点句理解课文。⑴学生带着任务读课⑵学生疏组学习小组多种形式学习⑶议论、沟通，读课文。使学生懂得，念书碰到“拦路虎”不可以饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。三、报告自学状况，抓住要点，指导读懂。⑴什么叫“拦路虎”？⑵面对“拦路虎”绕着走的原由和危害是什么？⑶你是怎样消灭念书时的拦路虎的？⑷怎样查词典？（一）、要有耐心。（二）、要有恒心。抓住要点句，谈感觉；就自己怎样解决“拦路虎”发布看法；抓住要点句，理解全文。使学生懂得，念书碰到“拦路虎”不可以饶着走，应当迎难而上，勇于战胜它。四、总结归纳延长⑸熟读积攒：采纳多种形式练读全文。找出自己最喜爱的重复朗读。谈谈学了本文后的感觉。采纳打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。沟通读你喜爱的段落；齐读全文。感情朗读1/6深入理解教课反省心理学实验注明：很多人在一同共做，能够促使提升个人活动（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引起学生学习乐趣的教课方法之一。在气氛开朗的小组实验中学习热忱高，每一个人各抒己见，互相启迪，互相促使。板书设计：⑿念书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜篇二教材简析：这是一篇介绍念书方法的略读课文，主要讲念书时碰到“拦路虎”不可以绕着走，要养成勤查词典的好习惯。课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有益于对学生进行学习习惯教育。教课中要要点引到学生认真读课文，使他们在品尝语言文字的过程中明理，遇到耳濡目染的教育。教课目标：1，朗读课文、理解课文内容。2，培育学生自主阅读，自行领悟课文所要论述的含义。3，养成念书的正确习惯。养成查词典的好习惯。教课要点、难点和对策：要点、难点：经过重复朗读，使他们在品尝语言文字的过程中明理，遇到耳濡目染的教育。对策：本课是略读课文，松手让学生自己阅读，经过默读、朗读，理解要点词句，使他们在品尝语言文字的过程中明理，遇到耳濡目染的教育。教课准备：词典教课过程：一、导入揭习题⑴讲话，导入在学习中，假定你碰到了拦路虎，那该怎么办呢？二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或要点句理解课文。⑴学生带着任务读课⑵学生疏组学习小组多种形式学习：⑶议论、沟通，读课文三、报告自学状况，抓住要点，指导读懂。⑴什么叫“拦路虎”？⑵面对“拦路虎”绕着走的原由和危害是什么？⑶你是怎样消灭念书时的拦路虎的？⑷怎样查词典？a、要有耐心。b、要有恒心。2/6⑸查词典的方法有？（部首、音序、难检字）五、总结归纳延长熟读积攒：采纳多种形式练读全文。板书设计：⑿念书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜教课反省：这是一篇自读课文，不过我们检查学生阅读习惯、阅读技术掌握状况的好时机。回想讲堂的阅读、沟通状况，我发现学生的阅读存在以下可喜的地方：⑴能够做到带着问习题进行有效默读。⑵能够养成较好的念书做记号的习惯。⑶能够经过联系上下文等方法来理解一些词语的含义。比如：连估带猜等。本篇课文在学习语言文字的基础上，也在指引学生面对生字要注意养成查字典，勤查词典的习惯。但是在实质学习中，我察觉有相当一部分的学生不肯去查词典，他们仿佛习惯于教师的讲解与告之，怎样调换他们自觉解决学习中看似简单却决非简单的问习题，此后看来得想些办法了。篇三一、教课目标⑴指引学生认识2个生字，理解阻碍、拦路虎、连估带猜等词。⑵正确、流畅地朗读课文。自主阅读，自行领悟课文所要论述的道理。⑶在品尝语言文字的过程中遇到耳濡目染的教育，养成查词典的好习惯。二、教课要点：自主阅读，自行领悟课文所要论述的道理。三、教课难点懂得念书时碰到“拦路虎”不可以绕着走，要养成勤查词典的好习惯。四、教课过程（一）、*导课⑴导入课习题这节课学习第11课《念书莫放“拦路虎”》。板书课习题。⑵明确目的据习题怀疑。这是一篇介绍念书方法的略读课文。莫放，不要放过。什么叫拦路虎？为何不可以放过拦路虎？放过去有什么危害？碰到拦路虎该怎么办？⑶预期成效带着问习题走入课文，比比这节课谁的收获最多。（二）自主学习任务一：初读课文，学习生字新词，理清课文脉络⑴任务体现学习策略：⑴默读课文，读准字音，读通课文，碰到不认识的字或不理解的词语查词典解决。⑵借助各自然段的中心句或要点句归纳自然段意思，在此基础上分段，汇总段意。3/6（自主学习后小组内沟通，准备展现。）⑵自主学习⑶展现沟通一个小组展现：认识2个生字：碍、页。学生领读，组词。理解词语⑴阻碍：阻拦，使不可以顺利经过。也指阻拦经过的东西。本文指不会读、不理解的字词。⑵拦路虎：旧指拦路打劫的匪贼。现指行进道路上的阻碍或困难。本文指念书时碰到的生字词。课习题使用比喻手法，是形象的说法，拦路虎加引号表示特别含义。⑶连估带猜：估估猜猜，不求精准。“连带”是常用结构，表示两种动作紧接着，差不多同时发生。这样的词语还有：连蹦带跳、连滚带爬，还有哪些，请同学增补。师指引差别形近字：由衷：发自内心的。比如：由衷感谢。哀思：悲痛的感情。衰同乡音无改鬓毛衰顺口溜记忆：衣字上下大分家，小小变脸魔术师。“口”在中央，哀思的哀；“中”在中央，由衷的衷；口中插横，衰老的衰。一个小组展现，逐段读课文，理清脉络。四人每人读一个自然段，分别归纳自然段段意，再分段，汇总段意。全文共有四个自然段，能够分红两段。第—段（1—2）讲什么叫“拦路虎”。碰到“拦路虎”绕着走有什么缺点。第二段（3—4)主要讲一定经过查词典打扫“拦路虎”。我们学会了抓住中心句或要点句归纳段意的方法。任务二：再读课文，理解课文内容。⑴任务体现学习策略：带着问习题再读课文（1）什么叫“拦路虎”？（2）面对“拦路虎”绕着走的原由和危害是什么？（3）联系实质谈谈你是怎样消灭念书时的拦路虎的？（4）怎样查词典？（自主学习后组内沟通，做好展现准备。）⑵自主学习⑶展现沟通一个小组展现，每人回复一个问习题。第3自然段，念书时碰到“拦路虎”，便去讨教无声的教师——词典。（要有耐心）⑴碰到哪个就查哪个，逐一解决，标注读音或意思。⑵先将“拦路虎”圈下来，待读完一段，再集中起来一同查。齐读第3自然段。4/6第4自然段，查词典还要有恒心。复习查词典的方法：⑴不知读音的字用（部首查字法）。⑵会读不知字意的字可用（音序查字法）。⑶独体字或难检字可用（数笔画查字法）。这节课要点学习数笔画查字法。老师翻开小《新华词典》，91-93页为（三）难检字笔画索引比如：难检字孑孓数笔画都是3画，在难检字笔画索引里查三画，查到孑字在正文中的页码236页，孓：256页。读音为jiejue,意思为蚊子的幼虫。练习查独体字“凹凸”、“戊戌”的读音。齐读第4自然段。老师总结归纳：假如我们在念书时碰到“拦路虎”，一定消灭它，不然它还会拦着你。消灭“拦路虎”的规定就是查词典。查词典时要做到两点：一要有耐心。不论是一个字一个字地去查，仍是把生字集中起来查都能够，总之只假如生字就不可以放过它。二要有恒心。有些字不是查一次词典就能掌握的，要重复查，直到“生字”变为“熟字”。课文的两点写法值得我们学习，在写说理性的文章时能够借鉴：⑴课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理。如文中第2小节举例把“由衷”读成“哀心”，使我们没法正确理解文章的内容，更有说服力。⑵第一局部(1-2)和第二局部(3-4)采纳对比的写法，表示自己的立场。第一局部写不查词典给学习带来的影响；第二局部写查词典对我们学习的帮助。我们班的同学一个个都那么爱念书，爱思虑，谁能把你积攒的念书名言说给大家听。积攒相关念书的名言警语。⑴念书破万卷，下笔若有神。——杜甫⑵念书有三到，谓心到、眼到，口到。——朱熹⑶书犹药也，善读之能够医愚。—刘向⑷生活里没有书本，就忧如没有阳光；智慧里没有书本，就忧如鸟儿没有翅膀。——莎士比亚⑸阅读令人充分，会商令人矫捷，写作与笔录令人正确。——培根⑹旧书不厌百回读，熟读沉思子自知。念书贵在有好的念书习惯，我们学到了好多优秀的念书习惯，想一想都有哪些？培育优秀的念书习惯。⑴不动笔墨不念书——学会做念书笔录⑵“书读百遍，其义自见”——要多朗读多背诵⑶“学