2023届高考语文诗词阅读训练：张九龄（含答案）

高考语文诗词阅读训练-张九龄1．“海上升明月，天涯共此时”是谁的名句？（

）A．王勃 B．张九龄 C．李白 D．王湾2．下列对诗歌赏析有误的一项是A．张九龄的《望月怀远》全诗以“望”“怀”着眼，将“月”和“远”作为抒情对象。因而诗中处处不离明月，句句不离怀远，将月写得那么柔情，把情表现得那么沉着，诗的情意是那么缠绵而不见感伤，语言自然浑成而不露痕迹。这种风格对以后的孟浩然、王维等诗人有着深远的影响。B．孟浩然的《与诸子登岘山》的颈联“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”借景抒情，写登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。作者抓住了当时当地所特有的景物，既表现出时序为严冬，又烘托了作者心情的伤感。C．杜甫的《兵车行》中“去时里正与裹头，归来头白还戍边”两句含义深刻，孩子还不会束发，就被征到远离父母的北方去防河，此情此景，令人心酸心碎。他被迫把自己的一生都交给了戍边服役，白发归来，又被征到前线。诗人以这一个役夫的悲惨遭遇，揭露了统治者的黩武政策给人民造成了的深重灾难。D．李贺的《李凭箜篌引》一诗形象鲜明，结合自己的欣赏经历来赞美李凭的精湛技艺，句句写实，设色瑰丽，富有艺术感染。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送韦城李少府张九龄送客南昌尉，离亭西候春。野花看欲尽，林鸟听犹新。别酒青门路，归轩白马津。相知无远近，万里尚为邻。【注】此诗是张九龄任职洪州时送别挚友所作。古代南昌被称为洪州。韦城，和诗中的白马津都在今河南滑县一带。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联交代时间、地点、人物、事件，诗人春天在路旁的驿亭给好友李少府送行。B．颔联承上启下，视听结合，情随景转，诗人暮春送别的悲伤心情转而明朗昂扬。C．颈联虚实结合，前句虚写喝酒送行，后句实写李少府的车辆到达白马津的情景。D．诗歌语言清新简练，结构严谨，借景抒情，寄意深长，显见诗人高超艺术造诣。4．全诗表达了哪些思想感情？请简要概括。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。晨出郡舍林下①张九龄晨兴步北林，萧散一开襟。复见林上月，娟娟犹未沉。片云自孤远，丛篠②亦清深。无事由来贵，方知物外心。【注】①唐代名相张九龄于开元二十五年被罢相，贬为荆州大都督府长史；崔颂时任荆州郡司马。②篠：小竹，细竹。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联写诗人漫步于北林，眼前一片萧瑟之景，其敞开衣襟，只为排遣苦闷心情。B．颔联写诗人放眼望去，只见弯弯的月亮悬于树林上方，在清晨之时仍未隐去。C．第五句中的“片云”既指遥远的孤云，又是诗人自我心迹的含蓄表达。D．此诗体现了张九龄诗歌的风格：清淡自然，寄慨遥深，语言素练质朴。6．本诗表现了诗人怎样的襟怀？请结合全诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送韦城李少府张九龄送客南昌尉，离亭西候春。野花看欲尽，林鸟听犹新。别酒青门路，归轩白马津。相知无远近，万里尚为邻。【注】此诗是张九龄任职洪州时送别挚友所作。古代南昌被称为洪州。韦城，和诗中的白马津都在今河南滑县一带。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联交代了时间、地点、人物、事件，诗人春天在路旁的驿亭给好友李少府送行。B．颔联承上启下，视听结合，情随景转，诗人暮春送别的悲伤心情转而明朗昂扬。C．颈联虚实结合，出句虚写喝酒送行，对句实写李少府的车辆到达白马津的情景。D．诗歌语言清新简练，结构严谨，借景抒情，寄意深长，显见诗人高超的艺术造诣。8．尾联是什么意思？表达了怎样的思想感情？阅读下面这首唐诗，完成问题。自豫章南还江上作①张九龄归去南江水，磷磷见底清。转逢空阔处，聊洗滞留情。浦树遥如待，江鸥近若迎。津途别有趣，况乃濯吾缨。注：①诗人曾被贬到南昌，此诗写于重获起用返回广东时。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以“归”字扣题，描绘诗人归途中所见景致，江水澄澈，江波粼粼。B．颔联水转江阔，虽然有“柳暗花明又一村”之意，但也流露出失落郁闷之情。C．颈联运用拟人修辞，远处的树就像盼归的亲人，飞翔的江鸥似在欢迎自己。D．本诗的语言清新自然，不刻意雕琢，却字字含情，全诗感情真切而有层次。10．诗歌围绕“津途别有趣”一句，可谓情感丰富，请结合全诗简要分析。阅读下面两首诗歌，完成下面小题。送韦城李少府①张九龄送客南昌尉，离亭西候春。野花看欲尽，林鸟听犹新。别酒青门路，归轩白马津②。相知无远近，万里尚为邻。【注】①此诗是张九龄任职洪州时送别挚友所作。古代江西南昌被称为洪州。韦城，在今河南滑县东南。②白马津：今河南滑县北。送何遁山人归蜀梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢燕社，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱繁杂事务，停止世俗活动。11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．题目中“送”点明了这两首诗都是送别诗，同时两诗题目都交代了所送之人和所到之地。B．张诗在首联点明了人物、事件、时间、地点，是常见的送别诗的写法，但梅诗不同。C．两诗均有对春天景象的描写，春日的一派生机，为两首诗奠定了明朗的感情基调。D．两诗颔联均虚实结合，出句实写诗人送行，对句虚写所送之人和自己分别之后的情景。12．这两首诗都是送别诗，请赏析两首诗所表达情感的侧重点有何不同。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。自豫章南还江上作①张九龄归去南江水，磷磷见底清。转逢空阔处，聊洗滞留情。浦树遥如待，江鸥近若迎。津途别有趣，况乃濯吾缨。注：①诗人曾被贬到南昌，此诗写于重获起用返回广东时。13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以“归”字扣题，描绘诗人归途中所见景致，江水澄澈，江波粼粼。B．颔联水转江阔，虽然有“柳暗花明又一村”之意，但也流露出失落郁闷之情。C．颈联运用拟人修辞，远处的树就像盼归的亲人，飞翔的江鸥似在欢迎自己。D．本诗的语言清新自然，不刻意雕琢，却字字含情，全诗感情真切而有层次。14．诗歌的尾联意蕴丰富，请结合全诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。西江夜行张九龄遥夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇旷，切切故乡情。外物寂无扰，中流澹自清。念归林叶换，愁坐露华【注】生。犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。【注】露华：霉水。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．本诗描绘了月夜缓缓行船见到的美丽景象，抒发了诗人深切的思乡之情。B．第五、六句描写环境的寂静无扰，河水清澈，从侧面表现诗人品格的高尚。C．第七、八句，诗人想象回到家中，林中的树木已经长出了新叶，满怀乡愁，一人独坐，不觉寒露渐生。D．最后两句写在暗夜与黎明的分际，突然传来一声鹤鸣，给人悲凉、恐怖之感。16．明人胡应麟《诗薮》中说：“张子寿（张九龄）首创清澹之派。”“清澹”即“清淡”，请简析本诗“清澹”的特点。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。感遇（其七）①张九龄江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖？自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深！运命惟所遇，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴。【注】①张九龄《感遇》诗共十二首，本诗为第七首，是作者被贬至荆州江陵时所作。17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．一、二句，描写江南的丹橘，在冬天仍然保持着翠绿，句中一个“犹”字，充满赞颂。B．三、四句，赞美丹橘不畏冬寒，不仅因为南方冬天地暖，更在于它有“岁寒心”。C．五、六句，借丹橘因“阻重深”而不能“荐嘉客”，表现诗人无法实现政治理想的苦闷。D．七、八句，“不可寻”，叹惋丹橘的同时，更凸显诗人对世事难料、命运无法深究的感慨。18．《论语》中有言：“岁寒然后知松柏之后凋也。”本诗也提到“岁寒心”，但诗人为何选择“丹橘”而非松柏来抒发胸臆？请结合全诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。春江花月夜（节选）张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。19．张九龄《望月怀远》“海上生明月”之“生”字，历来为炼字经典，你认为“生”字妙在何处？诗中的“生”字与张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字，有什么相似之处？20．下列对《春江花月夜》诗歌内容的鉴赏，不正确的一项是（

）A．诗歌的题目是“春江花月夜”，包含了诗歌内容中的春、江、花、月、夜这五种事物所体现的人生最动人的良辰美景。B．诗人由春江的美景写起，写江上的明月，并由江月生发出江月永恒、人生代代的哲学思考。C．江月有恨，流水无情，诗人在下半篇转到游子、思妇的离愁别恨上，借月写出了游子对家乡的思念之情。D．全诗以江为主体，融诗情、画意、暂理为一体，赞叹自然的奇丽，讴歌爱情的纯洁，探索人生的哲理，构成奇妙的艺术世界。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。感遇①张九龄孤鸿海上来，池潢②不敢顾。侧见双翠鸟，巢在三珠树③。矫矫珍木巅，得无金丸惧?美服患人指，高明逼神恶。今我游冥冥，弋者何所慕!【注】①感遇，古诗题，用于写心有所感，借物寓意之诗。诗人在贬官荆州期间作《感遇》诗12首，此处所选为第四首。②池潢：池溏，这里引申为护城河，借指皇室。③三珠树：出自《山海经：海外南经》，指古代传说中的珍木。21．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（

）A．杜甫《春望》写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨，表达了诗人的家国情怀，全诗格律严整，与该诗在体裁和情感上都不相同。B．前两句写经历过大海上惊涛骇浪的孤鸿，对潢池却不敢眷顾；然后借孤鸿所见，描写双翠鸟的盛气凌人、得意。C．最后两句，孤鸿自己决心高举苍冥，翱翔云中，让那些“弋者”的险恶用心无法实现，从而表现了诗人的孤高超逸。D．诗中孤鸿是自喻，双翠鸟则指在朝中窃据高位的奸臣。全诗以孤鸿的语气，抒发了诗人在官场中受到不公正待遇的悲伤愤怒的情怀。22．古人评论：“九龄才思敏捷，诗意超逸。”请你简要分析这首诗前四句的艺术手法。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。西江夜行张九龄遥夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇旷，切切故乡情。外物寂无扰，中流澹自清。念归林叶换，愁坐露华①生。犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。【注】①露华：露水。23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．本诗描绘了月夜缓缓行船见到的美丽景象，抒发了诗人深切的思乡之情。B．第五、六句描写环境的寂静无扰，河水清澈，从侧面表现诗人品格的高尚。C．第七、八句写季节变化，诗人夜里独坐，周围寒露渐生，打湿了他的衣衫。D．最后两句写在暗夜与黎明的分际，突然传来一声鹤鸣，给人悲凉、恐怖之感。24．明人胡应麟《诗薮》中说：“张子寿（张九龄）首创清澹之派”，“清澹”即“清淡”，请简析本诗“清澹”的特点。阅读下面诗歌，完成下面小题。感

遇①【唐】张九龄江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖？自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深！运命唯所遇，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？【注】①这首诗是诗人被贬荆州长史时所作，正值李林甫得势，正直之臣备受排挤。25．下列对这首诗分析不正确的一项是（

）A．诗开头两句，诗人就以饱满的热情，颂扬橘树经得起严冬考验，绘制了一幅江南橘林的美丽图景，形成了一个优美的艺术境界B．三、四两句，写橘树的特点。诗人通过“岁寒心”的双关语，一方面巧妙地指出橘树的耐寒本性，同时又用以比喻诗人的高尚美德。C．五到八句，是叙事，也是抒情。诗人先感叹自身经历，然后据此得出判断，命运的好坏是因为人的遭遇的不同。D．本诗构思精巧，开头以橘起，最后以橘结。尤其是最后的发问，发出桃李难道不能供人乘凉的呐喊，增添了诗的艺术魅力。26．全诗运用了什么样的表现手法，抒发了诗人什么样的情感？阅读下面这首唐诗，完成下面小题。西江夜行①张九龄遥夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇旷，切切故乡情。外物②寂无扰，中流澹自清。念归林叶换，愁坐露华生。犹有汀洲鹤，宵分③乍一鸣。[注]①张九龄因对朝政多有讽谏，最终被贬，曾任桂州都督，充岭南按察使，这首诗即作于此间。西江，亦称上江，桂、黔、郁三江合于广西苍梧，东流为西江。②外物：身外之物。③宵分：夜半。27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．第一句“遥夜人何在”之问，使得思乡情呼之欲出；第二句写夜月下诗人行船西江，巧妙点题。B．三、四两句情景交融，第三句选取天空为意象，营造了空旷悠远的意境，第四句融入思乡情绪。C．五、六两句以西江周围寂静无声，没有干扰，清澈的河水自在流动，类比诗人被贬而不屈的性格。D．最后两句以声写静，一声鹤鸣划破了静谧的时空，诗人的思绪戛然而止，留给了读者无限想象。28．有人认为这首诗内容雅正、语言质朴、意境闲静，请结合诗歌，简要谈谈你的理解。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。感遇①张九龄孤鸿海上来，池潢②不敢顾。侧见双翠鸟，巢在三珠树③。矫矫珍木巅，得无金丸惧?美服患人指，高明逼神恶。今我游冥冥，弋者何所慕![注]①感遇，古诗题，用于写心有所感，借物寓意之诗。诗人在贬官荆州期间作《感遇》诗12首，此处所选为第四首。②池潢：池溏，这里引申为护城河，借指皇室。③三珠树：出自《山海经：海外南经》，指古代传说中的珍木。29．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（

）A．诗中孤鸿是自喻，双翠鸟则指在朝中窃据高位的奸臣。全诗以孤鸿的语气，抒发了诗人在官场中受到不公正待遇的悲伤愤怒的情怀。B．前两句写经历过大海上惊涛骇浪的孤鸿，对潢池却不敢眷顾；然后借孤鸿所见，描写双翠鸟的盛气凌人、得意。C．最后两句，孤鸿自己决心高举苍冥，翱翔云中，让那些“弋者”的险恶用心无法实现，从而表现了诗人的孤高超逸。D．杜甫《春望》写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨，表达了诗人的家国情怀，全诗格律严整，与该诗在体裁和情感上都不相同。30．古人评论：“九龄才思敏捷，诗意超逸。”请你简要分析这首诗前四句的艺术手法。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。归燕诗张九龄【注】海燕虽微渺，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。【注】张九龄：唐玄宗时期名相，直言敢谏。由于李林甫等毁谤，玄宗疏远张九龄。开元二十四年，张被罢相，《归燕诗》大约写于这年秋天。31．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．第一句中的“海燕”暗指作者本人，海燕之“微渺”隐喻自己出身不高。B．颔联“岂知”与“只见”形成对照，突出玉堂在燕子心目中地位很重要。C．第六句中的“日几回”用数量词写出了燕子在华堂衔泥作巢，整日辛劳。D．本诗是一首咏物诗，诗人通过细致地描绘燕子的体态和神韵来表达感情。32．尾联写到的鹰隼有何含义？诗人借此表达了怎样的感情？请结合全诗简要概括。阅读下面这首唐诗，完成小题。春江晚景张九龄江林多秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。兴来只自得，佳气莫能传。薄暮津亭下，馀花满客船。[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。33．本诗描绘的是春日江景，除了“江林”外，还有______和_____两个意象也能说明诗歌描绘的对象。34．本诗前两联描绘了怎样的江景？表达了作者怎样的情感？阅读下面这首唐诗，完成下面小题。感遇·其一【注】张九龄兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？【注】张九龄因做《千秋金镜录》规劝唐玄宗励精图治，遭到玄宗不悦，加之李林浦谗言，被贬为荆州长史。本诗作于被贬荆州时。35．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首句互文手法写兰草迎春勃发，秋桂皎洁明净，它们的叶子茂盛，花儿皎洁清雅。B．世间草木能在适当的季节显示出它们的生命的特点，自然是顺应了美好的季节。C．兰桂散发的芳香博得山林隐士的喜爱因而满怀喜悦，“谁知”有出人意料之意。D．整首诗以兰桂之芳香比喻自己的高志美德，但只有隐逸的高人才赏识爱慕作者。36．试分析本诗最后一句“草木有本心，何求美人折？”中作者的思想感情。阅读下面两首诗，完成下面小题。行行重行行佚名行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐①勿复道，努力加餐饭。赋得自君之出矣[唐]张九龄自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。【注】①弃捐：抛开。37．两首诗的题材都属于___________诗，表达的情感是___________38．《唐诗归》评张九龄此诗：“此题古今作者，毕竟此首第一。”请比较两首诗的划线句，谈谈张诗之妙。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠澧阳韦明府①张九龄②君有百炼刃，堪断七重犀。谁开太阿匣，持割武城鸡③。竟与尚书佩，遥应天子提。何时遇操宰④，当使玉如泥。【注】①明府：唐时对县令的尊称。②张九龄：唐朝开元名相，为后世人崇敬、仰慕。张九龄去世后，唐玄宗对宰相推荐之士，总问“风度得如九龄否？”③武城鸡：出自《论语•阳货》：“子之武城，闻弦歌之声。”夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？”④操宰：宰割。比喻施展才能。39．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首句以“百炼”修饰“刃”，强调了刃的材质之高，“百炼刃”比喻韦明府的杰出才能。B．“堪断七重犀”是说利刃能斩开七层犀牛皮，它照应首句，突出了百炼刃的锋利无比。C．颔联运用典故，言韦明府在澧阳做县令，实在是大材小用，表达了作者对朝廷的不满。D．颈联意思是利刃终将给尚书佩戴，能让天子提在手，是祝愿韦明府将会得到国家重用。40．诗的尾联有何含意？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送韦城李少府①张九龄送客南昌尉，离亭西候春。野花看欲尽，林鸟听犹新。别酒青门路，归轩白马津②。相知无远近，万里尚为邻。【注】①此诗是张九龄任职洪州时送别挚友所作。古代江西南昌被称为洪州。韦城，在今河南滑县东南。②白马津：今河南滑县北。41．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．颔联从视觉和听觉两个角度描写送别时的景物，野花烂漫，鸟声清脆，一派生机。B．首联交代了时间、地点、人物、事件，春天，诗人在路旁的驿亭给好友李少府送行。C．诗歌语言清新简练，结构严谨，借景抒情，感情真挚，可见诗人高超的艺术造诣。D．颈联虚实结合，出句虚写喝酒送行，对句实写李少府的车辆经过白马津的情景。42．请简要赏析尾联的妙处。阅读下面这首诗，完成下面小题。感遇十二首（其六）①张九龄西日下山隐，北风乘夕流。燕雀感昏旦，檐楹呼匹俦②。鸿鹄虽自远，哀音非所求。贵人弃疵贱，下士尝殷忧。众情累外物，恕己忘内修。感叹长如此，使我心悠悠。【注】①《感遇十二首》为唐朝大臣张九龄遭谗贬谪后所作的组诗。②俦：终生伴侣。43．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗人开篇借用“西山”“北风”两个意象，营造出凄冷悲凉的氛围，奠定了全诗感伤的基调。B．诗人托物言志，以“燕雀”喻进谗言的小人，以“鸿鹄”喻遭贬谪的自己，借物寓意，以表心志。C．第四、五联运用对比，揭示下士因“贵人弃疵贱”而忧，平庸大众为外物所累而忘记了内修的社会现象。D．本诗是一首内修之诗，抒写了诗人自己遭贬后未能及时内修的自责，这样写内涵更深，情更感人。44．诗句“感叹长如此”蕴含了诗人哪些丰富的情感？请结合全诗进行赏析。阅读下面的诗歌，完成下面小题。春江晚景张九龄江林皆秀发，云明复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。【注】①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。45．与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“_____”和“客船”。46．对本诗分析正确的一项是（

）A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。C．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。D．颔联颈联对仗工整，完全符合律诗要求。47．这首诗如何借助意象来抒发情感的？阅读下面这首唐诗，完成下面小题。感遇十二首（其七）①张九龄江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊②地气暖？自有岁寒心。可以荐嘉客。奈何阻重深。运命唯所遇，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？[注]①唐玄宗开元二十五年（737年），张九龄由尚书右丞相被贬为荆州长史，晚年遭馋毁，忠而被贬，遂作此诗。②伊，语气助词。48．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“经冬犹绿”“岁寒心”赞颂了江南橘树不畏严寒的本性和坚贞不渝的节操。B．“嘉客”指亲贤远佞的圣明君主，“阻重深”借重重阻碍寄寓仕途坎坷之悲。C．人的命运难以预料，但福祸往复循环，作者对重返朝廷受到重用仍有信心。D．诗人有感于朝政的黑暗和个人的被贬，以橘树自比，托物言志，意蕴深远。49．对比是本诗突出的艺术特色，请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。晨出郡舍林下张九龄晨兴步北林，萧散一开襟。复见林上月，娟娟犹未沉。片云自孤远，丛筱亦清深。无事由来贵，方知物外心。50．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联写作者早起行至北林，顿觉神清气爽，胸襟开阔，奠定全诗情感基调。B．颔联紧承上文，流走自然，用“娟娟”一词，写出林间未沉之月依然明丽美好。C．颈联借“片云”“丛筱”等意象，描摹了清静幽深之景，也营造出一种澄澈之境。D．本诗是运用托物言志手法的典型之作，借助“月”“云”“竹”意象抒发个人情志。51．本诗表现了作者怎样的襟怀，请结合全诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成各题。折杨柳张九龄纤纤折杨柳，持此寄情人。一枝何足贵，怜是故园春。迟景那能久，流芳不及新。更愁征戍客，容鬓老边尘。52．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．前两句紧扣诗题，写女子用折杨柳来送别远行人，为全诗奠定了哀婉的基调。B．三、四句写一枝杨柳虽不贵重，但它代表了家乡的整个春天，所以应当珍重。C．七、八句写行人将远戍边疆，作客他乡，容颜渐老，其内心的愁苦更胜送别人。D．此诗首尾圆合，饱含情韵，由折杨柳生发的离情别绪，层层深入，情真意切°53．诗歌是如何借眼前之景抒离情之苦的？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。感遇十二首·其七张九龄江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深。运命唯所遇，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？【注】此诗是张九龄遭贬荆州长史后所作，当时李林甫得势，正直之臣备受排挤。54．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．此诗开头两句语言清新而简练，颂扬橘树经得起严冬考验，终年常绿，绘制了一幅江南橘林的美丽图景，形成了一个优美的艺术境界。B．三、四两句，采用问答的形式写橘树的特点。“岁寒心”一语双关，一方面巧妙地指出橘树的耐寒本性，另一方面也指诗人的高尚美德。C．“可以荐嘉客”一句与汉代《橘柚垂华实》“委身玉盘中，历年冀见食”中的“冀见食”表达相同的意绪，有异曲同工之妙。D．末尾两句表明橘树同桃树李树一样也能成阴，供人乘凉，都是佳木良才。杜甫评价张九龄诗“篇终语清省”，是说其诗意余象外，给读者留有驰骋想象和联想的余地。55．本诗托物言志之意，灼然可见。请结合诗句简要分析。阅读下面一首唐诗，完成下面小题。湖口望庐山瀑布水张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。56．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（

）A．这诗描写的是庐山瀑布水的近景，从不同角度，以不同手法，详细地描写瀑布，写貌求神，重彩浓墨，渲染烘托。B．诗人欣赏瀑布，突出赞叹它的气势、风姿、神采和境界。首联写瀑布从高高的庐山落下，远望仿佛来自半天之上。C．颔联写瀑布的风姿：青翠高耸的庐山，杂树丛生，云气缭绕。远望瀑布，或为杂树遮断，或被云气掩住，不能看清全貌。但诗人以其神写其貌，形容瀑布是奔腾流过杂树，潇洒脱出云气，其风姿多么豪放有力，泰然自如。D．尾联赞叹瀑布的境界：庐山本属仙境，原多秀丽景色，而以瀑布最为特出。它与天空连成一气，真是天地和谐化成的精醇，境界何等恢宏阔大。57．诗中所写“庐山瀑布”有什么特点？诗人为我们描摹了一幅怎样的瀑布图？58．本诗运用了哪些修辞手法？试举例说明并分析其作用。阅读下面的古诗，完成下面小题。感遇其一①[唐]张九龄兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折！注：①此诗是张九龄遭谗言被贬后所作，②葳蕤：形容枝叶茂盛。59．诗歌首联分别写出了春兰_____________与秋桂________________的特征。60．联系全诗，诗歌以何种抒情手法表现了诗人怎样的情感。春江晚景张九龄江林多秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。61．对木诗分析不正确的一项是A．这首诗写旅途中春日的繁花佳气令人心醉。B．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。C．尾联复写春江景色，一幅绮丽迷人的景象，余韵不尽，留下了美好的遐想。D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。62．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。阅读下面的古诗，按要求作答。感遇，其一①张九龄兰叶春崴蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。苹木有本心，何求美人折?古风②李白孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。[注]①《感遇十二首》系张九龄遭谗贬谪后所作。②《古风》大约作于李白应诏人长安的第二年秋天，此时由于一些人的挑拨，唐玄宗开始疏远李白。63．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是(

)A．张诗首联对偶整齐，写出了兰桂的特点。B．张诗用“谁知”一词，只为表明“林栖者”是少人知晓的隐居山林的名士。C．李诗中的兰在恶劣的环境中生长，虽有香气却无清风助力。D．两首诗语言质朴，用词贴切；诗意温雅深邃，耐人寻味。64．这两首诗中，兰的共同点是什么？65．两首诗都运用了托物言志的表现手法，表达的感情却有所不同，请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成各题。与弟游家园张九龄定省①荣君赐，来归是昼游。林鸟飞旧里，园果让新秋。枝长南庭树，池临北涧流。星霜②屡尔别，兰麝为谁幽。善积家方庆，恩深国未酬。栖栖③将义动，安得久情留。[注]①定省(xǐng)：子女早晚向亲长问安。②星霜：代指年岁。③栖栖：不安定的样子。66．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．题目点明了人物、地点、事件，暗含作者外出方归之意，是对全诗内容的总括。B．从“林鸟”到“北涧流”是对家园风景的多方面描绘，表现了作者的喜爱之情。C．第七句的“屡”强调离家次数多，暗含着因为久别而不能欣赏家园美景的遗憾。D．“恩深”句的意思是未报答国之深恩，它与末二句所表现的心理乃是因果关系。67．诗的前六句与后六句有怎样的区别和联系？请简要分析。阅读下面的诗歌，完成下列小题。春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。[注]①那：同“哪”，怎、何。

②渺然：广阔辽远的样子。68．下面对这首诗理解不正确的一项是。（

）A．诗中与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“津亭”和“客船”。B．首联写景，江畔林木茂盛，花儿盛开；天上云朵落日相辉映。景象明丽。虽然化用谢灵运诗句，但是没有谢的玄气和故作高深，非常自然，仿佛信口吟来，令人感到亲切。C．颔联写行途中不意逢此佳景，更教我情兴幽远，颈联述其中不可言传之佳趣，中间两联只写情而景在其中。D．尾联复写春江景色，日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中。飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上，带有一点淡淡的伤感之情。69．请赏析本诗前两联诗人是如何抒发情感的。阅读下面这首唐诗，完成小题。感遇十二首(其四)①张九龄孤鸿海上来，池潢不敢顾。侧见双翠鸟，巢在三珠树。矫矫珍木巅，得无金丸惧？美服患人指，高明逼神恶。今我游冥冥，弋者何所慕！[注]①本诗大约作于唐玄宗开元二十四年(736)，时李林甫接替张九龄做宰相，与牛仙客一起把持朝政，诗人被贬为荆州刺史。70．下列对这首诗的理解，正确的一项是A．全诗十句可分为两层。前四句一层，借孤鸿所见，写双翠鸟盛气凌人、得意忘形；后六句为第二层，主要写孤鸿的经历。B．诗的一、二句写孤鸿经历过大海的惊涛骇浪，连护城河水也不敢看，突出了它的孤单寥落，也表明诗人经历打击之后格外胆怯。C．“美服患人指，高明逼神恶”点出了全诗的主题思想，在艺术技巧上继承了屈原《离骚》的写法，以美草香花比喻品质高洁。D．这首诗在结构上首尾照应，布局缜密，首句写鸿雁，中间三至六句“侧见”领起，写“翠鸟”的招摇，最后又以鸿雁结束。71．这首诗主要运用了什么手法？请结合具体诗句简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。感遇【其一】张九龄兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折。72．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．用“葳蕤”写兰草，表现兰草逢春生机勃勃，寄寓诗人对兰桂生机的赞赏。B．颔联紧承首联，高度评价兰桂不依不靠，生机勃勃，从而创造了自然之美。C．颈联转换叙述视角，借隐居者的视角观感，表达兰桂给人带去的慰藉之感。D．尾联表现出某种希望，即自己本来就有立志报国之心，希望明君招贤纳士。73．杜甫曾经观物有感而慨叹“细推物理须行乐”（参见杜甫《曲江二首》），若以此观照张九龄《感遇（其一）》诗的思路与内涵也是合适的。对此，请谈谈你的理解。阅读下面的诗歌，完成各题。春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。74．对本诗分析正确的一项是（

）A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。75．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的？阅读下面这首诗歌，完成下面小题。耒阳溪夜行张九龄乘夕棹归舟，缘源路转幽。月明看岭树，风静听溪流。岚气船间入，霜华衣上浮。猿声虽此夜，不是别家愁。注：这首诗作于公元726年（开元十四年），诗人奉朝廷之命祭南岳和南海的旅途中。76．诗中营造的意境具有__________特点，“不是别家愁”的“愁”具体内涵是__________。77．请赏析本诗写景的艺术特色。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。湖口望庐山瀑布水①张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。注：①湖口：即鄱阳湖口，当时归洪州大都督府管辖。湖口遥对庐山，能见山头云雾变幻及瀑布在日光映照下闪耀的色彩。庐山，在今江西省。78．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．诗人取大略细，浓墨重彩，渲染烘托，写出了一幅雄奇绚丽的瀑布远景图。B．首联使用夸张的修辞手法写出了庐山瀑布的瑰丽险壮及迷蒙神奇的气象。C．瀑流从重云外奔流而下，穿过层叠的古木，坠入涧谷，展现了它的动态美。D．瀑布来自高远，穿过阻碍，摆脱重云，得到光照，作者照实而写，并无深意。79．请简要赏析诗的颈联。阅读下面唐诗，回答下列小题。湖口望庐山瀑布水①唐•张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。注释：①湖口，即鄱阳湖口，唐为江州戌镇，归洪州大都督府统辖。这首诗约为张九龄出任洪州都督转桂州都督前后所作。此时他骤失宰相的依靠，却获皇帝的恩遇。80．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是A．首联写瀑布从高高的庐山落下，远望仿佛来自半天之上。“万丈”指山高，“迢迢”谓天远，从天而降，气势不凡，而“红泉”、“紫氛”相映，光彩夺目。B．颔联写瀑布的风姿：青翠高耸的庐山，杂树丛生，云气缭绕。远望瀑布，或为杂树遮断，或被云气掩住，不能看清全貌。C．颈联用了比喻的手法写瀑布的神采声威。阳光照耀，远望瀑布，若彩虹当空，神采高瞻；天气晴朗，又似闻声响若风雨，声威远播。D．这首山水诗，旨在赞美瀑布景象。所写瀑布水，来自高远，穿过阻碍，摆脱迷雾，得到光照，更闻其声，积天地化成之功，不愧为秀中之杰。81．下列诗句与“万丈红泉落，迢迢半紫氛”采用的修辞手法不相同的一项是A．遥看洞庭山水色，白银盘里一青螺——刘禹锡《望洞庭》B．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回——李白《将进酒》C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——杨万里《晓出净慈寺送林子方》D．千山鸟飞绝，万径人踪灭——柳宗元《雪》82．这首诗与李白的《望庐山瀑布》(日照香炉生紫烟)，都是中国古典诗歌中吟咏庐山瀑布的力作。但二者同中有异，请从内容、情感两方面比较两首诗有何不同。阅读下面诗歌，回答各题。望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。83．下面对这首诗的内容理解不恰当的一项是

A．本诗紧扣题目写景抒情，由望月而引发对远方亲人的思念，进而表达了期盼团圆的愿望;构思奇巧，起伏有致。B．颔联直接抒发思念之情，因“思”而“怨”，怨长夜漫漫；“竟夕”，写通宵都在思念，极言相思之强烈。C．颈联描绘了诗人彻夜难眠的情形。熄灭蜡烛，满屋皎洁的月光让人心生怜惜，诗人披衣漫步户外，露水滋润肌肤，相思之情渐淡。D．尾联说月光虽美，可无法捧在手中送给远方所思之人，不如在梦里与之团聚。寄希望于梦中，足见相思之切，情真意诚，感人至深。84．首联“海上生明月，天涯共此时”是千古名句，请结合具体诗境，从景与情关系的角度，做简要赏析。阅读下面这首唐诗，完成各题。感遇十二首（其四）张九龄孤鸿海上来，池潢不敢顾。侧见双翠岛，巢在三珠树①。矫矫珍木巅，得无金丸惧？美服患人指，高明②逼神恶。今我游冥冥，弋者③何所慕！[注]①三珠树：神话传说中的宝树。②高明：地位尊贵的人。③弋者：猎鸟的人。85．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．这首五言诗可以分为两层，前四句为第一层，借孤鸿所见，写双翠鸟；后六句为第二层，主要写孤鸿的经历。B．“孤鸿海上来，池潢不敢顾”两句耐人寻味，经历过海上惊涛骇浪的孤鸿却不敢看护城河，表明诗人行事的小心谨慎。C．第五、六句使用反问修辞劝告高傲得意的翠鸟：站立在高高的宝树上，难道就不担心猎人们用金弹丸来猎杀吗？D．该诗第八句中“高明”两字是使用汉扬雄《解嘲》中的“高明之家，鬼瞰其室”的典故，用得浑然天成，不着痕迹。86．请结合全诗，分析作者表达的情感态度。87．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，馀花满客船。[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。阅读唐诗，完成下面小题。感遇十二首（其四）①张九龄孤鸿海上来，池潢②不敢顾。侧见双翠鸟，巢在三珠树。矫矫珍木巅，得无金九惧？美服患人指，高明③逼神恶。今我游冥冥，弋者何所慕！【注】①本诗大约作于唐玄宗开元二十四年（736），时李林甫接替张九龄做宰相，与牛仙客一起把持朝致，诗人被贬为荆州刺史。②池潢：积水池，护城河，代指朝廷。③高明：指地位、官职尊贵的人。西汉扬雄《解嘲》：“高明之家，鬼瞰其室。”88．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A．诗的第一句以大海衬托孤鸿，沧海是这样的大，鸿雁是这样的小，相形之下，更突出了它的孤单寥落。B．诗的第二句写孤鸿经历过大海的惊涛骇浪，连护城河水也不敢看，这表明诗人经历打击之后格外胆怯。C．诗的第三至六句以双翠鸟营巢在三珠树、珍木巅上，影射李林甫、牛仙客窃据高位，终将被“金丸”射中。D．“美服患人指，高明逼神恶”两句在艺术技巧上继承了屈原《离骚》的写法，以美草香花比喻品质高洁。E．这首诗在结构上首尾照应，布局缜密，首尾写鸿雁，中间六句由“侧见”领起，写“翠鸟”的招摇及对它的警告。89．这首诗塑造孤鸿形象的用意是什么？请结合具体诗句简要分析。阅读下面两首唐诗，完成各题。感遇十二首①（其一）张九龄兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？古风②李白孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。【注】①《感遇十二首》系张九龄遭谗贬谪后所作。②《古风》大约作于李白应诏入长安的第二年秋天，此时由于高力士等人的挑拨污蔑，唐玄宗开始疏远李白，从而使李白渐渐感受到冷遇的凄凉。90．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是A．张诗首联对偶整齐，互文见义，描写了兰桂勃发、清雅的风姿。B．张诗“谁知”一词隐晦地点出“林栖者”是少人知晓的隐居山林的名士。C．李诗尾联写了兰花需借助清风，才能将淡雅的清香传给知音。D．两首诗语言质朴无华，用词贴切自然；诗意温雅深邃，耐人寻味。91．两首诗都运用了托物言志的表现手法，表达的感情却有所不同，请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。湖口望庐山瀑布泉张九龄万丈洪泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。92．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联写瀑布从高山半空中直泻而下的情状，是从湖口远望所见庐山瀑布的全景。B．“万丈”状瀑布之长，“洪泉”状瀑布之壮，“落”字似不着力却自有雷霆万钧之势。C．颔联承“洪泉落”，借杂树、重云等景物衬托瀑布直泻而下时冲决一切的气势与力量。D．尾联渲染出庐山天空水汽合而为一的空灵意境，表达了诗人渴望归隐山林的超逸襟怀。93．请结合全诗，从修辞手法的角度简要赏析诗的颈联。阅读下面这首宋诗，完成小题。感遇十二首（其四）①张九龄孤鸿海上来，池潢②不敢顾。侧见双翠鸟，巢在三珠树。矫矫珍木巅，得无金丸惧？美服患人指，高明③逼神恶。今我游冥冥，弋者④何所慕！【注】①本诗大约作于唐玄宗开元二十四年（736）,当时李林甫接替诗人宰相之位,诗人被贬为荆州刺史.②池潢:积水池,护城河。③高明：指地位、官职尊贵的人。西汉扬雄《解嘲》：“高明之家，鬼瞰其室。”④弋者：指猎鸟的人。94．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是(

)A．全诗十句可分为两层。前四句为第一层，借孤鸿所见，描写双翠鸟盛气凌人、得意忘形的神态；后六句为第二层，主要写孤鸿的经历。B．“孤鸿海上来，池潢不敢顾”两句耐人寻味，经历过海上惊涛骇浪的孤鸿却不敢看一条小小的护城河，说明官场的险恶之极。C．诗的三至六句以双翠鸟营巢三珠树、珍木巅上，影射李林甫窃据高位，终将被“金丸”射中。D．在描写中，作者通过多种艺术手法表现了孤鸿与翠鸟的境况，一独一双，一大一小，一质朴一华艳，一个来自浩瀚大海，一个守着小小池塘。95．这首诗塑造孤鸿形象的用意是什么？请结合具体诗句简要分析。阅读以下作品，完成下列小题。春江晚景（唐）张九龄江林多秀发，云日复相鲜。征路①那逢此，春心益渺然②。兴来只自得，佳气莫能传。薄暮津亭下，馀花满客船。【注】①那：同“哪”

②渺然：广阔辽远的样子。96．写出本诗中押韵的字：__________97．对本诗的分析正确的一项是A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。98．从情景关系的角度赏析画线句。阅读下面这首唐诗,完成下面小题。感

遇[注]江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深。运命惟所遇,循环不可寻。徒言树桃李,此木岂无阴?[注]此诗是张九龄遭贬荆州长史后所作,当时李林甫得势,正直之臣备受排挤。此诗借用了屈原《橘颂》“后皇嘉树,橘徕服兮。受命不迁,生南国兮”的诗意。99．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（

）A．一、二两句,颂扬橘树经得起严冬考验终年常绿绘制了一幅美丽的江南橘林图景。B．三、四两句，写橘树经冬翠绿,并非因为江南气候暖和而是因为它有着耐寒的本性。C．五、六两句,写这些丹橘本可以送到远方呈献给尊贵的客人,无奈关山重叠,通道受阻。D．本诗构思精巧,结构严密,最后发出桃李难道不能供人乘凉的呼喊,增添了诗的艺术魅力。100．有人认为本诗是借橘树来写自己,那么诗人借橘树表达了自己怎样的思想情感?请简要概括。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。李琪，字台秀，五代祖憕，天宝末，礼部尚书、东部留守。安禄山陷东都，遇害，累赠太尉，谥曰忠懿。憕孙寀，元和朝，位至给事中。寀子敬方，文宗朝，诚议大夫。敬方子縠，广明中，为晋公王铎都统判官，以收复功为谏议大夫。琪即縠之子也，年十三，词赋诗颂，大为王铎所知，然亦疑其假手。一日，铎召縠宴于公署，密遣人以《汉祖得三杰赋》题就其第试之，琪援笔立成。赋尾云：“得士则昌，非贤罔共，宜哉项氏之败亡，一范增而不能用。”铎览而骇之，曰：“此儿大器也，将擅文价。”昭宗时，李谿父子以文学知名。琪年十八，袖赋一轴谒谿。谿览赋惊异，倒屣迎门，谓琪曰：“余尝患近年文士辞赋，皆数句之后，未见赋题，吾子入句见题，偶属典丽，吁！可畏也。”琪由是益知名，举进士第。天复初，应博学弘词，居第四等，授武功县尉，辟转运巡官，迁左拾遣、殿中侍御史。自琪为谏官宪职，凡时政有所不便，必封章论列，文章秀丽，览之者忘倦。庄宗入汴，素闻琪名，因欲大任。同光初，历太常卿、吏部尚书。三年秋，天下大水，国计不充，庄宗诏百僚许上封事，陈经国之要。琪因上疏曰：臣闻王者富有兆民，深居九重，所重患者，百姓凋耗而不知，四海困穷而莫救，下情不得上达，群臣不敢指言。今陛下以水潦之灾军食乏阙焦劳罪己迫切疚怀避正殿以责躬访多士而求理则何思而不获，何议而不臧？庄宗深重之，寻命为国计使，垂为辅相，俄遇萧墙之难而止。琪虽博学多才，拙于遵养时晦，动而见排，由己不能镇靖也。以太子太傅致仕。长兴中，卒于福善里第，时年六十。（节选自《五代史•卷五十八列传十》）101．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．今陛下以水潦之灾/军食乏阙/焦劳罪己/迫切疚怀/避正殿以责/躬访多士而求/理则何思而不获B．今陛下以水潦之灾军/食乏阙焦/劳罪己迫切/疚怀避正殿以责/躬访多士而求/理则何思而不获C．今陛下以水潦之灾/军食乏阙/焦劳罪己/迫切疚怀/避正殿以责躬/访多士而求理/则何思而不获D．今陛下以水潦之灾军/食乏阙焦/劳罪己迫切/疚怀避正殿以责躬/访多士而求理/则何思而不获102．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．赠，古代皇帝为已死官员加封官爵称号。《清史稿•岳起传》：“帝深惜之，赠太子少保。”B．辟，征召。本指由中央官署征聘某人，然后向上举荐，任以官职。在文中含义则是“授予……官职”。C．同光，与文中“天复”都是用以纪年的年号，汉武帝以后，帝王“称帝改元”时，一般都会有自己的年号。D．致仕，交还官职，即退休，与《张衡传》“视事三年，上书乞骸骨”中“乞骸骨”的意思完全一致。103．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．李琪乃簪缨世胄，出身名门。先祖中有多人曾在朝廷中担任显要官职，有的忠烈垂范，有的功勋卓著。B．李琪博学多才，堪称文坛俊杰。他十三岁就因辞赋为晋公所知，在晋公偷偷测试他时，其文思才学让晋公大为称赞。C．李琪擅长作文，当时一些文士的辞赋不能及时表现主题，李琪却能“入句见题”，得到李谿赞赏，李琪因此更加出名。D．李琪擅长政论，仕途却最终受挫。庄宗欣赏他的奏书言策，任命其为国计使，后又直升辅相，不久因祸起萧墙而停职。104．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）琪年十八，袖赋一轴谒谿。谿览赋惊异，倒屣迎门。（2）百姓凋耗而不知，四海困穷而莫救，下情不得上达，群臣不敢指言。参考答案：1．B【详解】本题主要考查识记文化常识的能力。“海上升明月，天涯共此时”，茫茫的海上升起一轮明月，此时你我都在天涯共相望。出自张九龄《望月怀远》。故选B。2．D【详解】本题考查对诗歌技巧、语言以及情感的分析能力。解答此类试题，既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。本题中，D项，“句句写实”错，李贺的《李凭箜篌引》的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。故选D。3．C4．①表达了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲思。②表现了诗人与李少府之间不受时空阻隔的真挚情谊。③表现了诗人旷达的情怀和对自我的安慰。④表达了诗人对友人的宽慰。【解析】3．本题考查学生理解和赏析诗歌内容、语言、表达技巧等的能力。C.“前句虚写喝酒送行，后句实写李少府的车辆到达白马津的情景”错，颈联写“别酒青门路，归轩白马津”，其中前句是实写，后句是虚写，选项正好弄颠倒了。故选C。4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“无远近”“为邻”，是说真诚的友情不分远近，再远的距离也看成是邻居，表达了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲思。诗歌主要是写诗人春天在路旁的驿亭给好友李少府送行的情景，表现的是诗人与李少府之间不受时空阻隔、友谊万古长青的真挚情感。“相知无远近,万里尚为邻”。这句意味深长，说你我相识相知的友情没有路途的远近，相隔万里也可以象邻居一样近。这是劝慰友人，也是自我安慰的话，抒发了作者与李少府的情谊，表达了作者对友人依依不舍的一-片深情，也表达了诗人旷达的情怀。5．A6．①闲适。诗人漫步北林，潇洒闲散，内心充盈闲适之情。②孤高淡远。“片云”“丛篠”等意象寄寓诗人孤高淡远的情怀。③超脱。“物外心”表现诗人超脱无为的道家思想。【解析】5．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。A．“眼前一片萧瑟之景……苦闷心情”错误，“晨兴步北林，萧散一开襟”中的“萧散”意为“潇洒闲散”，表现了作者恬静的胸襟和悠闲情绪，并不是描写诗人看到的萧瑟之景以及抒发的苦闷心情。故选A。6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“晨兴步北林，萧散一开襟”，早晨起来在北林散步，衣襟敞开，很是潇洒闲散。抒发诗人的闲适之情。“片云自孤远，丛篠亦清深”，“片云”，常以喻孤高的情操。一片白云孤寂清高，丛丛小竹也清幽深远。写出了诗人孤高淡远的胸襟。“无事由来贵，方知物外心”，闲来无事，才明白超脱于世事之外的情趣。流露诗人闲适无欲之意。“物外心”指世外之心，谓超脱于世事之外，两句表现了诗人“无为”的道家思想。7．C8．第一问：尾联的意思是你我相识相知的友情不受路途远近的影响，相隔万里也可以像邻居一样近。第二问：①表达了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲思。②表现了诗人与李少府之间不受时空阻隔的真挚情谊。③表现了诗人旷达的情怀和对自我的安慰。④表达了诗人对友人的宽慰。【解析】7．本题考查学生理解和赏析诗歌内容、语言、表达技巧等的能力。C.“出句虚写喝酒送行，对句实写李少府的车辆到达白马津的情景”错，颈联写“别酒青门路，归轩白马津”，其中出句是实写，对句是虚写，选项正好弄颠倒了。故选C。8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“相知无远近，万里尚为邻”，意思是你我相识相知的友情不受路途远近的影响，相隔万里也可以像邻居一样近。主要表达知己挚友不分远近，相隔万里仍然如同邻居的心情。“无远近”“为邻”，是说真诚的友情不分远近，再远的距离也看成是邻居，表达了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲思。诗歌主要是写诗人春天在路旁的驿亭给好友李少府送行的情景，表现的是诗人与李少府之间不受时空阻隔、友谊万古长青的真挚情感。结合前文，本为暮春送别，心情本来很是悲伤，诗人借“相知无远近，万里尚为邻”表达了诗人旷达的情怀和对自我的安慰之情。友人即将离别，不知何时再见，此处表达了诗人对友人的宽慰之情。9．B10．①优美景致带来的愉悦之情。江水澄澈，江风习习，泛起粼粼波光；江鸥、远树亲切喜人。②重获启用的轻松喜悦之情。“聊洗滞留情”中的“洗”字，将被贬南昌后长期滞留的郁闷一扫而空，眼前开阔的江面带给诗人无限的遐想。③经历宦海沉浮后的豁达之境。“津途别有趣”，经历了宦海沉浮，诗人没有沉沦抱怨，却觉得“有趣”，表现了诗人豁达的胸襟。④坚持节操、不随波逐流的心志。“濯吾缨”化用屈原《渔父》的典故，表达自己坚持高洁节操、不与世俗同流合污的心志。【解析】9．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“失落郁闷之情”错误，颔联应该是表现作者重获起用的欣喜。故选B。10．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。“津途别有趣”，是说这一路别有一番情趣。联系注释①“诗人曾被贬到南昌，此诗写于重获起用返回广东时”，诗人在被贬之后重获起用时的创作背景，首联“归去南江水，磷磷见底清”，是描绘诗人眼前“南江水”的清澈见底，波光粼粼；借展现优美的景色，反映了作者此时愉悦的心情；颔联“浦树遥如待，江鸥近若迎”，通过拟人手法，表现远处的“浦树”好像在江边默默等待自己，而“江鸥”就像飞到跟前来迎接我，也通过优美的景致表达了作者此时愉悦的心情。颔联的“转逢空阔处，聊洗滞留情”，是描绘诗人眼前景象开阔，心情也随之豁然开朗，畅快惬意；而“聊洗滞留情”，则直接抒发了诗人重获启用的喜悦之情，将此前被贬南昌后长期滞留的郁闷一扫而空，让人心情舒畅。“津途别有趣”，“津途”，意思是道路，这里指宦途，诗人曾被贬到南昌，可是并没有沉沦抱怨，而是说宦海沉浮别有一番滋味，“别有趣”表现了诗人开阔豁达的胸襟。“濯吾缨”，化用屈原《渔父》的典故，洗濯冠缨，比喻超脱世俗，操守高洁。作者仰慕屈原，表达了自己清高自守的品格和不与世俗同流合污的情操。11．D12．（1）张诗侧重表达对朋友的安慰与鼓励以及彼此友谊的真挚。诗歌前两联触目万物皆春，生机勃勃，尾联直抒胸臆，表现了诗人与李少府之间的真挚情谊，又道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，体现了诗人乐观豁达的胸襟。梅诗侧重表达对朋友的良好祝愿和对朋友隐居生活的向往。全诗运用想象，想象童稚热切盼归的情境，友人归家的恬淡闲适的隐居生活，表达为朋友归乡而欣慰，对其以后生活的良好祝愿，以及对朋友归乡的羡慕。【解析】11．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容和情感的能力。D.“两诗颔联均虚实结合”错误。《送何遁山人归蜀》全诗四联八句均为想象之语，没有一句实写两人分别时的情形。《送韦城李少府》颈联“别酒青门路，归轩白马津”实写喝酒送行，对句虚写李少府的车辆经过白马津的情形。故选D。12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。（1）《送韦城李少府》中，首联的意思是“送别客人南昌县尉，路旁驿亭拜别贵宾时，正是春天。”诗中点明了人物、事件、季节、地点等，是常见的送别诗的写法。颔联的意思是“美丽野花尽收眼底，林中鸟鸣犹感清新。”是从听觉和视觉的角度描写了送别时的景物，野花烂漫，鸟声清脆，春意盎然，是一派生机勃勃的景象。颈联的意思是“告别县城踏上回乡路，归车走向白马津。”采用了虚实结合的手法，写出了李少府的车辆经过白马津的情景。尾联的意思是“知己挚友不分远近，相隔万里如同邻居。”直抒胸臆，有古诗“海内存知己，天涯若比邻”的意境，表现了诗人与李少府之间的真挚情谊，又道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。这首诗，主要侧重表达对朋友的安慰与鼓励以及彼此友谊的真挚。（2）《送何遁山人归蜀》诗中，首联“春风入树绿，童稚望柴扉“，乃诗人想象何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来。颔联“远壑杜鹃响，前山蜀客归”，想象何遁山人倚门远望的孩子忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了。颈联“到家逢社燕，下马浣征衣”，想象何遁山人初到家乡的情形：山人到家，下得马来，立即脱下征衣，洗掉征尘，其对漂泊生活当是何等厌恶，到家之后的心情当是何等轻松、愉快！尾联“终日自临水，应知已息机”，想象何遁山人的隐居生活：终日在水边钓鱼，完全摆脱了世俗的琐事杂务，恬淡闲适。全诗运用想象，一方面表达了对朋友的良好祝愿，另一方面，也表现了诗人自己对这种生活的向往。13．B14．①经历宦海沉浮后的豁达之境。“津途别有趣”，经历了宦海沉浮，诗人没有沉沦抱怨，却觉得“有趣”，表现了诗人豁达的胸襟。②坚持节操、不随波逐流的心志。“濯吾缨”化用屈原《渔父》的典故，表达自己坚持高洁节操、不与世俗同流合污的心志。【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。B.“失落郁闷之情”说法错误，颔联应该是重获起用的欣喜。故选B。14．本题考查学生鉴赏诗歌意蕴和情感的能力。“津途别有趣”，“津途”，意思是道路，这里指宦途，诗人曾被贬到南昌，可是并没有沉沦抱怨，而是说宦海沉浮别有一番滋味，“别有趣”表现了诗人豁达的胸襟。“濯吾缨”，化用屈原《渔父》的典故，洗濯冠缨，比喻超脱世俗，操守高洁。作者仰慕屈原，表达自己坚持高洁节操、不与世俗同流合污的心志。15．D16．①意象“清淡”（或答意境清淡），以“澄潭”“月”“露华”等意象营造的意境清幽、恬静；②情感“清淡”，全诗抒发了游子思乡之情，没有浓重的悲伤，只有淡淡的忧伤；③语言“清淡”，本诗语言清新、素炼质朴，“林叶换、天宇旷、寂无扰”等，语言自然，明白晓畅。【解析】15．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D．“给人悲凉、恐怖之感”错误，分析最后两句可知，此处诗人用早上鹤鸣一声，来反衬思乡情意。故选D。16．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。“清澹”即“清淡”，是说张九龄的诗歌字意象以及词句的运用上冲淡平和，没有表达强烈的情感。在本诗中也体现了张九龄“清澹”的诗风。分析时扣住“清淡”，从意象选择、人物形象、思想情感及语言特点等方面鉴赏。首句“澄潭月里行”，选择“澄潭”“月”等意象，描写澄澈的潭水，倒映的明月；“愁坐露华生”，描写秋夜林叶中晶莹的露珠，营造了清新明净的意境，体现出“清淡”的特点。“外物寂无扰，中流澹自清”，表面是写周围环境清寂无扰，河水澄净无波，实际是借景物表达自己的清高志向。“外物”之所以能“无扰”，是因为抒情主人公内心的宁静，水流清澈暗示人物品性的高洁。抒情主人公具有清高的特点，体现出“清淡”的诗风。“悠悠天宇旷，切切故乡情”“犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣”，诗中也表达了游子的思乡之情，然而用悠悠天地的辽阔衬托，这一点乡思显得并不深重；借由清晨的鹤鸣表达思乡，更有超然物外的超脱，因而诗歌虽然抒发了游子思乡之情，没有浓重的悲伤，只有淡淡的忧伤，体现出“清淡”的特点。从诗歌语言来看，“澄”“清”等词语淡雅清新，“无扰”“林叶换”等词自然质朴，“悠悠”“切切”等叠词的运用，朗朗上口，音韵和谐。抑扬舒缓，语言风格也体现出“清淡”的特点。17．B18．①符合诗人当时的生活环境。诗人谪居江南，而江南盛产丹橘。②诗歌内容前后勾连。丹橘不仅经冬犹绿，而且硕果累累，有益于人，能更好地为下文“可以荐嘉客”预留伏笔。③诗人表情达意的需要。常绿的丹橘与经冬则凋的“桃李”形成对比，桃李被人精心栽培，而丹橘无人赏识。更好地表现作者不受重任、惨遭贬谪的苦闷之情和对得志小人的批判之意。【解析】17．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“不仅因为南方冬天地暖”错误。诗歌的三、四句，“岂伊地气暖？自有岁寒心”，是说不是因为南方气候温和，而是因为它有耐寒的节操。故选B。18．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。从注释“是作者被贬至荆州江陵时所作”和“江南有丹橘，经冬犹绿林”可知，诗人的谪居之地江南盛产丹橘，选择“丹橘”来抒发情怀符合诗人当时所处的生活环境。从诗歌结构来看，“江南有丹橘，经冬犹绿林”是说“江南丹桔叶茂枝繁，经冬不凋四季常青”，正因为“丹橘”果实甜美又四季常青，惹人喜爱，才更好的引出了下文的“可以荐嘉客”，使诗歌内容前后关联相承；同时，本诗开头以橘起，最后以橘结，前呼后应，使诗歌结构更加严谨。从艺术手法来看，“经冬犹绿林”的“丹橘”和下文经冬则凋的“桃李”构成了对比，“徒言树桃李，此木岂无阴？”是说“只说桃李有果有林，难道丹橘就不成阴？”，此处“桃李”象征得势的小人，而“丹橘”象征具有高尚节操却怀才不遇的贤者，诗人在为“丹橘”鸣不平，也是在为贤者鸣不平。这两句是作者对朝廷听信谗言、邪正不辨、严厉斥责和对得志小人的批判，表达自己不受重任、惨遭贬谪的苦闷之情，这也是全诗的主旨所在，作者选择“丹橘”来抒发情怀，有深化主旨的作用。19．（1）“生”字形象生动地写出了月亮从无到有的动态变化过程。（2）《春江花月夜》中，一个“生”字，赋予了明月与潮水活泼的生命，使整个画面呈现出动态的景象。两个“生”字有异曲同工之妙。20．D【解析】19．本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼字的能力。《望月怀远》“海上生明月”之“生”字，描绘了在无比无际的海面上，一轮明月缓缓升起，“生”有一种子脱母腹的渐现的动态感，生动形象，表现的是一种新生的力量，营造出一种雄浑阔大的意境。《春江花月夜》中的“生”字，渗入了诗人的主观想象——那一轮明月好像是伴随着潮水一起生长的，明月和潮水均拥有了生命和活力。所以，一个“生”字就把整句诗写活了，诗歌的亲和力、感染力也就随之产生。20．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。D.“全诗以江为主体”分析错误，全诗以月为主体。此诗沿用陈隋乐府旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。故选D。21．D22．①象征（托物言志）：本诗借“孤鸿”的孤独象征自己不公正的政治遭遇，借孤鸿高举苍冥、翱翔云中表现出他超逸的情怀。②对比：通过一独一双，一大一小的孤鸿和翠鸟的对比，写出了孤鸿的失意和翠鸟的得意。③比喻：诗人以孤鸿自喻，双翠鸟喻指在朝中窃据高位的权臣奸相，使诗歌显得生动形象。④用典：“三珠树”是指古代传说中的珍木，这里用来指朝堂，使诗歌显得委婉含蓄。【分析】21．本题考查学生分析理解诗歌内容及诗人情感态度的能力。D.“全诗以孤鸿的语气，抒发了诗人在官场中受到不公正待遇的悲伤愤怒的情怀”说法错误，此诗诗人以“孤鸿”自喻，抒发的是自己高逸的情怀，没有悲伤愤怒的情怀。特别是“矫矫珍木巅，得无金丸惧”这两句，站在珍贵之木的高处啊，难道不怕猎人的金弹丸？诗人假托孤鸿的嘴，以温厚的口气，对他的政敌提出了诚恳的劝告。不愤怒，也不幸灾乐祸。故选D。22．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。第一，“孤鸿海上来，池潢不敢顾”“侧见双翠鸟，巢在三珠树”，采用对比的手法，经历过大海上的惊涛骇浪的孤鸿，对一条小小的护城河却不敢顾；一双小小的翡翠鸟却竟在珍贵的三珠树上营巢，高高在上。“孤”和“双”对比，大“鸿”和小“鸟”对比，生动形象写出孤鸿的失意和翠鸟的得意。另外，“孤鸿海上来”，诗人以孤鸿与大海对比，沧海浩大，鸿雁孤小，相形之下，更突出它的孤单寥落。第二，“孤鸿海上来”“侧见双翠鸟”，这是一首寓言诗，大约是唐玄宗开元二十四年（736），李林甫、牛仙客执政后，诗人被贬为荆州刺史时所写。诗人采用比喻的手法，以“孤鸿”自喻，以“双翠鸟”喻指在朝中窃据高位的权臣奸相，使诗歌显得生动形象，也隐寓自己的身世之感。第三，“巢在三珠树”，诗歌注释中有，“三珠树”，出自《山海经：海外南经》，“三株树在厌火国北，生赤水上，其为树如柏，叶皆为珠”，“三珠树”指古代传说中的珍木，这里用来指朝堂，诗人采用用典的手法，使诗歌显得委婉含蓄，同时也生动形象地写出“双翠鸟”的得意之态。第四，“孤鸿海上来，池潢不敢顾。侧见双翠鸟，巢在三珠树”，孤傲的鸿雁自海上而来，对护城河不敢眷顾；侧目见到两只华丽的翠鸟，在华美的三珠树上栖息。“侧见”一词，一是说明“双翠鸟”盛气凌人，不可一世，让人侧目而视；二是说纵然“双翠鸟”气焰嚣张，但“孤鸿”对之却不屑正视；诗人采用托物言志的手法，借“鸿雁”来诉说自己不公正的政治遭遇，借孤鸿在海上翱翔来表现出他超逸的情怀。23．D24．诗歌“清澹”的特点表现在以下几个方面：①“澄潭”“月”“露华”等意象营造的意境清幽、恬静；②抒情主人公具有清高的特点；③抒发了游子思乡之情，没有浓重的悲伤，只有淡淡的忧伤；④语言清新、质朴、自然，“悠悠”“切切”等叠词的运用，朗朗上口，音韵和谐。【解析】23．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D“给人悲凉、恐怖之感”错，诗人用早上鹤鸣一声，引发思乡情意。故选D。24．本题考查学生鉴赏诗歌写作风格的能力。分析时扣住“清淡”，从意象选择、人物形象、思想情感及语言特点等方面鉴赏。首句“澄潭月里行”，选择“澄潭”“月”等意象，描写澄澈的潭水，倒映的明月；“愁坐露华生”，描写秋夜林叶中晶莹的露珠；营造了清新明净的意境，体现出“清淡”的特点。“外物寂无扰，中流澹自清”，表面是写周围环境清寂无扰，河水澄净无波，实际是借景物表达自己的清高志向。“外物”之所以能“无扰”，是因为抒情主人公内心的宁静，水流清澈暗示人物品性的高洁。抒情主人公具有清高的特点，体现出“清淡”的诗风。“悠悠天宇旷，切切故乡情”“犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣”，诗中也表达了游子的思乡之情，然而用悠悠天地的辽阔衬托，这一点乡思显得并不深重；借由清晨的鹤鸣表达思乡，更有超然物外的超脱，因而诗歌虽然抒发了游子思乡之情，没有浓重的悲伤，只有淡淡的忧伤，体现出“清淡”的特点。从诗歌语言来看，“澄”“清”等词语淡雅清新，“无扰”“林叶换”等词自然质朴，“悠悠”“切切”等叠词的运用，朗朗上口，音韵和谐。抑扬舒缓，语言风格也体现出“清淡”的特点。25．D26．（1）托物言志（或比兴、象征），诗人以丹橘自比，诗人不仅写了橘树的外形，而重在着意表现它坚强不屈的的精神。通过橘树，刻画了包括自己在内的知识分子“群像”。“岁寒心”双关语，比喻诗人高尚的美德。（2）此诗抒发了诗人个人的身世感慨，对朝廷听信谗言、邪正不辨的严厉斥责。【解析】25．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“尤其是最后的发问，发出桃李难道不能供人乘凉的呐喊”错。“徒言树桃李，此木岂无阴”意思是不要只说种桃李，橘树难道不能供人乘凉吗？诗人在为橘树鸣不平，也是在为贤者鸣不平。故选D。26．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和诗歌中的情感的能力。唐玄宗开元二十五年（737年），张九龄由尚书丞相贬为荆州长史。晚年遭馋毁，忠而被贬，“每读韩非《孤愤》，涕泣沾襟”，遂作《感遇十二首》。开头以橘起，最后以橘结，前呼后应，且深化主题。开头两句，诗人就以饱满的热情，颂扬橘树经得起严冬考验，绘制了一幅江南橘林的美丽图景。橘树经得起严冬风霜的熬煎，终年常绿。这里，诗人不仅写了橘树的外形，而在着意表现它坚强不屈的精神。呈献在读者面前的，并非一棵橘树，而是一片橘林。诗人以丹橘自喻是有深刻含意的。这是诗人借用橘树来比喻自己“受命不迁”、“横而不流”的人格。这是借橘树的本性写诗人的心灵之美，既是诗中主人公的`自我画像，也是当时千万个正直知识分子的品德的写照。可见此诗主要是采用托物言志的手法。“岁寒心”是双关语，一方面巧妙地指出橘树的耐寒本性，同时又用以比喻诗人的高尚美德。写作此诗时正是诗人被贬荆州长史之时，丹橘的遭遇也是诗人的遭遇，诗歌借助丹橘的形象抒发了个人的身世之慨，同时诗人在为橘树鸣不平，也是在为贤者鸣不平。贤者能人，不会不如李林甫之流。“可以荐嘉客，奈何阻重深”，是对朝廷听信谗言、邪正不辨的严厉斥责，也是全诗的主旨所在。27．C28．（1）内容雅正：诗歌表达浓浓的思乡情怀，但思乡而不哀伤，丝毫看不出诗人被贬谪后怨天尤人、悲伤愁苦的情绪。（2）语言质朴：通脱而不奢华，遣词造句通俗易懂，有生活气息；三、四句巧用倒装，突出了天空之广远，思乡之情切。（3）意境闲静：自在而不做作，所选意象澄潭、明月、天宇、清流、林叶、露珠、鸣鹤均为常见景物，营造了闲适恬静的氛围。【解析】27．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。C．“类比诗人被贬而不屈的性格”表述不当。“外物寂无扰，中流澹自清”，身外的景物没有人的忧愁，清澈的河水也自在流动。从表现手法上看，这两句诗运用比拟，借景抒情；从思想内容上看，主要还是表达思乡的情绪。类比也不对。故选C。28．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言风格的能力。内容雅正，“犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣”，在清晨破晓之际，还有停留在沙洲上的白鹤，突然鸣叫，让人暗暗心惊。一声白鹤鸣，被惊得不止是黑