《天山之音》 单元作业设计

七年级音乐第三单元《天山之音》作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第一学期人音版天山之音单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《天山之音》第一课时《天山之音》——青春舞曲2《天山之音》第二课时阿勒泰》、《赛乃姆》）3《天山之音》第三课时着塔什库尔干》二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“感（1）课程的基本理念：弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性，将我国各民族文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。（2）课程设计的思路：四个学习领个具有开放性的音乐课程结构。（3）课程目标中关于“体验、模仿、探究、合描述）（二）教材分析单元音乐教育的审美目标。（三）学情分析在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性.同时她们正层次的特点。他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的喜欢上音乐课。三、单元的学习目标和作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层次1学习新疆地区维吾尔族、哈萨克族、认识、了解新疆维吾尔族、哈了解运用民族音乐的喜爱之情及对我国多元萨克族、塔塔尔、柯尔克孜等民族民歌，能够熟练演唱一到两首新疆民歌。音乐文化的自豪感；2认识和了解王洛宾；知道“鱼运用咬尾”的创作手法；能以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲的情绪背唱《青春舞曲》加深对王洛宾的认识和了解；3，认识和了解“三段体”；知道了解《赛乃姆》的相关知识；了解并熟记热瓦普、冬不拉、库木孜等乐器的形制和音色族传统大曲主要的表现形式及文化等乐器的形制和音色；4认识塔吉克族舞蹈的典型节奏了解和塔吉克族音乐的调式音阶；在了解小提琴形制的基础上，记住小提琴的音色。提琴、钢琴的音色。四、单元作业设计的思路30分钟左右，按3个课时作业来设计。学生提高学习民族歌曲的兴趣。分层设计、分类指导的教学原则。五、课时作业一课时课时作业目标我国多元音乐文化的自豪感；作业1不同民族的民歌或器乐、歌舞音乐，写出它们的名称。2、时间要求：约8分钟3、评价设计作业评价量表评价指标完成水平合格良好优秀作业2够说出至少一首“鱼咬尾”结构的民歌。2、时间要求：约8分钟3、评价设计评价指标完成水平能够说出一首“鱼咬尾”结构的民歌合格能够说出两首“鱼咬尾”结构的民歌良好能够说出三首“鱼咬尾”结构的民歌优秀作业3有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲。2、时间要求：约8分钟3、评价设计评价指标完成水平能够基本准确背唱《青春舞曲》合格能够弹性的声音、活泼而富有朝气的情绪背唱良好自信、准确地背唱。，优秀作业分析与设计意图理解。第二课时制和音色；作业1区的传统大曲“木卡姆”，能够说出流行于新疆的至少3中木卡姆。2、时间要求：约8分钟3、评价设计评价指标完成水平能够说出流行于新疆的三种木卡姆的名称合格能够说出流行于新疆的四种木卡姆的名称良好能够说出流行于新疆的五种木卡姆的名称优秀作业2思考我们学习过哪些三段体的歌曲，请列举出来2、时间要求：约8分钟3、评价设计评价指标完成水平能够一首三段体歌曲的名称合格能够两首三段体歌曲的名称良好能够三首三段体歌曲的名称优秀作业3律线的走向、歌曲的节奏特征和伴奏乐器冬不拉并记住冬不拉的音色。综合起来，用文字简单概括哈萨克族民歌的音乐风格。（50字左右）并向老师和同学们做介绍。2、时间要求：约8分钟3、评价设计评价指标完成水平能够说出哈萨克族歌曲的主要伴奏乐器合格《我的金色阿勒泰》的节奏特征是怎样的良好说出歌曲的旋律线走向是怎样的优秀作业的分析和设计意图1主要是体现学生2主要体现学生对三段体这个结构形式的了解，作业3主要让学生通过聆听、分析歌曲的旋律、节奏，了解哈萨克族民歌的特点。第三课时课时作业目标验，并能听辨小提琴、钢琴的音色。作业1节拍——7/8拍，进而了解和掌握歌曲的核心节奏。2、时间要求：约8分钟3、评价设计评价指标完成水平能够知道7/8拍这个复拍子的构成合格能过打出简单两小节7/8拍的节奏良好能够打出乐曲的核心节奏型优秀作业22、时间要求：约8分钟3、评价设计评价指标完成水平能够哼唱出第一部分的主题旋律合格能够完整唱出第一部分的主题旋律良好能够完整、准确唱出第一部分的主题旋律，并能常准增二度优秀作业3其独特的音乐特征和结构。2、时间要求：约8分钟3、评价设计标平什库尔干》音乐包含的两大部分内容合格色的调式良好构优秀作业的分析和设计意图本课时的作业是通过文字的方式呈现的，作业1主要是通过聆2是在了解歌曲两3据自己的能力在完成作业1的基础上选择完成作业2、3。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容一、单项选择题））二、简答题三、表演1、敲击下面的节奏，感受维吾尔族歌曲的艺术特点。X. X X X X X X