《醉翁亭记》-原创-国家大赛获奖公开课【一等奖教案】

1教学目标1.了解作者及写作背景。2.理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。2学情分析1.指导学生朗读,训练学生的文言语感,逐步加深对课文的理解,并熟读成诵。2.品读课文,鉴赏本文的意境美、结构美、手法美、语言美,逐步提高鉴赏能力。3重点难点指导朗读,以读代讲,以讲促读。在朗读中疏通文意,推究文理,品味意境,力求当堂成诵。1.“醉翁之意”在何处?理解作者的思想感情。2.“太守之乐”乐什么?4教学过程4.1醉翁亭记4.1.1教学目标理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想,增强社会责任感,树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。4.1.2学时重点1.“醉翁之意”在何处?理解作者的思想感情。2.“太守之乐”乐什么?4.1.3学时难点1.“醉翁之意”在何处?理解作者的思想感情。2.“太守之乐”乐什么?4.1.4教学活动活动1【导入】画荻教子北宋时期,有个杰出的文学家和史学家,叫欧阳修。文章写得很出色,在文学上有很高的成就。他四岁那年,父亲去世了,家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书,可是,哪里有钱供他上学呢?她左思右想,决定自己教儿子。她买不起纸笔,就拿荻草秆在地上写字,代替纸笔,教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。活动2【讲授】作者简介欧阳修(1009-1072),北宋文学家,史学家。字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,谥文忠,江西吉水人。他4岁丧父,母郑氏教他识字读书,10岁能作诗赋,21岁中进士,其后任监察御史。北宋中叶诗文革新运动的倡导人,他大力提倡古文,主张文章要“明道”“致用”,著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实,气势旺盛,具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。《六一居士传》六一居士,初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号“六一居士”。客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?”活动3【讲授】背景链接《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年,当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。欧阳修在滁州实行宽简政治,发展生产,使当地人过上了一种和平安定的生活,而且又有一片令人陶醉的山水,这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗,奸邪当道,一些有志改革图强的人纷纷受到打击,眼睁睁地看着国家的积弊不能消除,衰亡的景象日益增长,这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作《醉翁亭记》时的心情,悲伤又有一份欢喜。这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。活动4【讲授】教学内容与要求：一)自主学习1、导入欧阳修被贬为滁州太守后,心情郁闷,他经常去琅琊山饮酒抒怀,欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来,便写了《醉翁亭记》。生动地描写了醉翁亭的秀丽环境,勾勒出一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。2、自读课文。3.正音。环滁(chú)林壑(hè)琅邪(lángyá)水声潺(chán)潺饮少辄(zhé)醉林霏(fēi)开岩穴(xué)暝(míng)晦(huì)明变化伛(yǔ)偻(lǚ)提携(xié)酒洌(liè)山肴(yáo)野蔌(sù)宴酣(hān)之乐射者中(zhòng)弈(yì)者胜觥(gōng)筹(chóu)交错颓(tuí)然树林阴翳(yì)4.请解释下列加点的字:1.翼然临于泉上2.饮少辄醉3.醉翁之意不在酒4.树林阴翳5.名之者谁6.负者歌于途7.觥筹交错8.太守谓谁一字多义临有亭翼然临于泉上者临溪而渔名卷卷有爷名山不在高,有仙则名名之者谁?归云归而岩穴暝太守归而宾客从也乐山水之乐而不知太守之乐其乐游人去而禽鸟乐也而而年又最高而不知人之乐活动5【讲授】疏通全文大意。交流探究,各小组提出在疏通文意中遇到的问题,集体讨论活动6【讲授】第一段：第一段:课文分析总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意。1、滁州的地理特点?“环滁皆山也。”2、西南诸峰的特点?“林壑尤美”3、琅琊山的特点?“蔚然而深秀”4、亭的位置?“临于泉上”5、“来饮于此”中“此”指?醉翁亭6、自号醉翁的原因?“饮少辄醉,而年又最高”7、划分层次?第1层:亭的自然环境。(……醉翁亭也。)空间:远—近;面—点;第2层:亭的得名,醉翁二字的深意。(……寓之酒也。)第二段:分别描写山间朝暮、四季的不同景色。1、朝暮景色的特点?“日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化”2、春夏秋冬景色?“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”3、“乐亦无穷”的原因?“朝而往,暮而归,四时之景不同”第三段:描写太守与滁人游山宴饮之乐。本段主要内容是什么?描写了哪4幅画面?(从文中找到相应的词语概括。)又分别表现出了怎样的快乐?滁人游(…游也。)表现滁人富足、和平的生活之乐b、太守宴(…宴也。)表现太守的野宴之乐c、众宾欢(…欢也。)表现太守与宾客的宴酣之乐d、太守醉(…醉也。)流露作者“与民同乐”的政治理想,显示作者治理滁州政绩显著(滁人游)表现作者寄情山水的乐趣第四段:太守归宾客从。1、描写傍晚情景的句子?“夕阳在山,人影散乱”2、本段描写了哪些“乐”?禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐(自得其乐)3、这几种“乐”之间是什么关系?层层衬托层层递进文章总共写了哪些乐呢?山水之乐游人之乐突出“太守之乐宴酣之乐禽鸟之乐提问:太守所乐的事情是什么?(乐其乐)乐其乐:与民同乐。人民安详富足,老人和小孩其乐融融,这跟作者励精图治有关。太守为此而乐,能与民同乐,是他的政治理想。写醉与乐统一,点明主旨的句子?“醉能同其乐”醉乐醉翁之意在山水山水之乐醉于山间朝暮四时之景游人之乐醉于游人、宾客之乐宴酣之乐醉于自己的乐趣禽鸟之乐太守之乐(与民同乐)深入分析:“醉”和“乐”文中作者“醉情山水”能不能看做是作者消沉堕落的表现呢?可以联系作者写文时的处境来考虑。不是。因为本文描摹山水,看似作者在政治上受挫折后的沉沦表现,实质上,作者笔下如此美妙的胜景,抒发的自得其乐的陶醉之情,是“醉翁之意不在酒”,胜景、享乐折射出来的是作者治滁的政绩,作者醉情于山水,达到了寄情山水排遣抑郁的目的。作者醉在期中,也乐在其中。醉是表象,乐是实质。《卜算子咏梅》教案吴双燕教材分析：梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中，也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，感情天地和精神境界毕竟不够广阔。毛泽东同志作为伟大领袖，他高瞻远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万机之中。他也喜欢以梅喻不畏严寒，傲霜斗雪的精神，在诗词中表现出乐观主义精神和必胜信念。学情分析：赞颂梅花的诗，学生以学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词，在熟读的基础上，想象词所描绘的画面，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。教学要求：1、熟读这首词，背诵这首词。2、能想象出词所描绘的画面，感受梅花的品质，体会作者表达的思想感情。教学课时：一课时第一课时一、谈话导入1、同学们，你们看这是什么花？你们喜欢梅花吗？为什么？今天，我们学习一首赞美梅花的词。出示课题：卜算子咏梅卜算子词牌名。强调“卜”的发音。学生介绍词牌名的有关知识，你还知道哪些词牌名？咏梅题目“咏”是什么意思？（依着一定的腔调缓缓地诵读）（2）作者要歌颂梅花的什么品质呢？二、学习课文1、一生示范后自由读，组内练读，齐读2、比赛读，生读生评，师指导并范读。3、齐读上阕，你的脑海里浮现出一幅什么画面？生汇报。梅花的生存环境怎样？你从哪里体会出来的？根据学生回答，板书“百丈冰”，看到“百丈冰”让你想到什么？在这样恶劣的环境中，梅花开得怎么样？根据学生回答，板书“俏”，你仿佛看到梅花怎么样？在这样恶劣的环境中，梅花依然开得热烈、俏丽，这是什么样的梅花？学生回答后板书：勇敢坚强不怕困难让我们心里想着画面，再读上阕，读出梅花的坚强勇敢。4、齐读下阕，你的脑海里又浮现出一幅什么画面？生汇报。这时候是什么情景？你从哪里体会出来的？根据学生回答，板书“山花烂漫”，看到“山花烂漫”让你想到什么？在这春暖花开、万物复苏的季节，梅花怎么样呢？根据学生回答，板书“笑”，你仿佛看到梅花怎么样？这是什么样的梅花？学生回答后板书：谦逊无私让我们心里想着画面，再读上阕，读出梅花的谦逊无私。5、介绍毛主席写词背景，再读诗词，体会所蕴含的深层思想感情。三、总结拓展1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学了本课，你想了解哪些知识？A:毛泽东的其他诗词。B：其它的写梅花的诗词。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天进步一点点！如果要挖井，就要挖到水出为止。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。只有一条路不能选择--那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说："我问心无愧。"用今天的泪播种，收获明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。坚持不懈，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆。凑合凑合，自己负责。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我中考，我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。相信自己能突破重围。努力造就实力，态度决定高度。把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。相信自己我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累。明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！脚踏实地地学习。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。我成功，因为我志在成功！记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。回避现实的人，未来将更不理想。昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。没有热忱，世间将不会进步。彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。外在压力增强时，就要增强内在的动力。如果有山的话，就有条越过它的路。临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！拼搏今朝，收获六月！成功就是屡遭挫折而热情不减！我相信我和我的学习能力！生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！我们没有退缩的选择，只有前进的使命。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。好好扮演自己的角色，做自己该做