中学2023-2024学年度第一学教务科工作计划

XXXX中学2023-2024学年度第一学教务科工作计划一、指导思想在新课程、新教材已经实施改革的环境下，在安徽省深化普通高校考试招生综合改革实施方案已经出台实施的背景下，教务科根据学校年度工作计划，本着“服务、协调、督促、指导”的职能，加强队伍建设，优化部门管理，以立德树人为根本，以核心素养为目标，以三新改革为契机，以智慧教学为抓手，努力促进教师和学生共同发展，提升学校核心竞争力，为全面提高教育教学质量保驾护航，共同谱写高质量与高品质发展新篇章。面对新的高考形势，我们将明晰任务，强化举措，寻求突破。以学生为本，面向全体，关注差异，共同发展；以教师为本，提升教学能力，锻造一流团队；以质量为本，五育融合，推进三新，提升质量，促进发展。二、工作目标（一）以新课程实施为重点，以新高考改革为契机，提升专业水平，优化教学理念，规范教学行为。（二）以有效教学为抓手，推进课堂教学改革。（三）加强校本研训，促进专业发展。（四）强化教学常规管理，明确职责，层层负责，扎实开展各项工作。（五）建立教学质量监控评价体系，指导教师改进教学方法。三、主要工作（一）明确“五育并举，全面发展，着力培养青少年红色基因，全球视野和创新思维”的目标，严格执行省厅课程计划。根据省厅课程计划，制定合理、科学课程实施计划，包括课程门类、课时分配、课程表、作息时间表、活动周历表及课程实施要求与评价建议等内容。开齐、开足、开好各门课程，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生。同时引导教师要转变观念，切实树立为学生终生发展奠定基础的思想，立足于能力、习惯的培养。1、推进思政课一体化建设。始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑；将爱国主义教育融入课堂教学、校园文化、主题活动、社会实践、网络文化等全过程；以中国共产党成立100周年为契机，传承红色基因，厚植爱国主义情怀；推进各类课程与思政课程协同育人，让思政课融入教学全过程。2、强化劳动教育。将劳动教育有机融入育人工作全过程，营造“厉行节约、反对浪费”的校园文化氛围，学校、家庭、社会相结合，培养学生劳动习惯、独立意识和责任意识，让学生尊重劳动主体、崇尚劳动创造，实现“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，以劳创新”全面育人的教育理念。探索生命教育与劳动教育融合新机制、新途径。3、推进美育、体育工作。积极开展面向全体学生丰富多彩的课内外文体活动；加强课外体育锻炼，促进体教融合，营造文教结合、课内外结合的育人大环境。（二）配合教科室抓好集体备课，研训一体化。教师专业化的核心是提高教师实施素质教育的能力与水平。围绕这个核心，抓好教师学习、培训、研究，做到了研训一体化，形成“反思自悟、提升理性、群体合作、优势互补、师生成长”的立体化与纵深性相结合的研训模式。搭建校级教师发展平台，组织研修活动，开展教学研究与指导，推进教学改革与创新，全面促进教师个体和团队的专业成长和发展。加大校本研训力度，从教师需求出发，围绕教学的热点、难点、重点问题设置培训内容和探索研训的最佳途径，采取多元化研训模式，增强了校本研训的实效性和针对性。教务务配备到年级的教务科长主动参加各年级各备课组的集体备课活动，加强指导和管理，共商教学问题的解决对策。（三）坚定不移地推进课堂教学改革。课堂教学是提高教学质量的主阵地，要提高教学质量，必须改进课堂教学，优化教学生态。全力推进“四环节教学法”，进一步培养学生自主学习的能力，改变学生的学习方式，提高课堂学习的效率，实现课堂教学的质变。优化课堂教学。一方面转变课堂教学方式，还课堂给学生，让学生思考、表达，提高学生的思维力、表达力；提高教学效率，压缩课文教学时间，腾出时间用于开设高效阅读课；减少知识性作业的布置，增加与所教课文有关的各类素材作业的布置，让学生在语文和外语课上交流展示，做到阅读与课堂教学的有机融合，课内与课外的有机融通。另一方面，开设阅读课，将阅读与写作纳入正常教学活动，每次阅读课基本做到有主题、有问题、有指导、有作业、有成果。（四）督促年级认真落实教学常规检查制度，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。1、对每天各班教师的上课情况进行巡查。查每节课老师是否有迟到、早退的情况;查老师是否有随意调课的情况;查老师是否有旷课的情况;查老师课堂纪律的管理情况。对每天的巡查情况进行认真的记录并及时的反馈，每周每个年级集中报表一次。2、对教学设计进行定期检查。备课组长在教务科分管科长的指导下对本组教师的教学设计进行检查，每学期至少两次，并做好记录、总结。查教学设计是否齐全、是否规范；查是否按教学进度授课。要求教师认真二次备课、教学设计完整全面。3、对课堂教学情况进行督查。通过教学一线领导推门听课，督查课堂教学情况，督查教师的教学态度、教学执行力;进行学生问卷调查，调研学生对老师教学的满意程度。4、督促年级对学生的考后100分落实情况进行检查。备课组长对本组教师的作业布置与批改及考后100分落实情况每学期至少检查两次，并做好记录、总结。（五）推进教师间相互听课评课活动。搭建各类平台，提供各种机会，大力组织并推动教师参加各级各类课堂教学研讨课活动；常态化合理化开展调研听课、学科组内研讨课活动，更新教师教学理念，强化教师课堂教学质量意识，组织教师积极参加各类听课、评课活动，浓郁学科研讨氛围，提升学科教研质量。校级领导每人每学期随堂听课不得少于20节，中层领导听课不少于20节，其他教师不得少于10节。（六）协助高三年级抓好教学管理。教务科要服务、指导高三年级科学合理组织好一轮复习，充分调动学生、教师、家长的积极性；强化高三教师质量意识，统一思想，凝心聚力，奋力拼搏，确保每次模考成绩稳中有升。1、科学制定目标计划，营造良好氛围。及时、科学地分解各类高考目标，合理安排学科课时和作业，组织各备课组在认真学习新高考、新课标的基础上科学安排、高效推进好一轮复习；合理制定教学计划和阶段性目标并严格落实。年级、班级通过展板、标语、励志达标、班会等形式和手段，营造良好学习氛围，增强学生学习热情、信心和主动性。2、加强考试研究分析，实现高效复习。为备课组购买历年高考试题分析，并通过年级会议、参加集体备课组织学习2024届高三专题，研究新方案、新标准、新题型，关注新高考的命题策略、试卷结构、考试信息等，及时反思教学得失，修正教学内容，注重学生素养的提升。3、加强班级教学管理，实行过程考核。督促年级实行教学质量过程考核，通过学生调查、推门听课、个别谈话、参加集体备课等形式加强对薄弱班级、薄弱备课组的介入管理。（七）督促年级加强考试质量有效性分析考试质量分析，是教学的一项基本常规，也是学校质量保障体系的重要环节。通过精细化的考试质量分析，及时诊断和掌握一段时期内的教情和学情，发挥考试诊断大数据对教学管理与学科教学的精准指导作用，促进学校教学质量提升。1、充分重视、制度保障。充分重视考试中的命题、阅卷、试卷分析（包括教情、学情）和反馈工作，制定关于命题、审题、阅卷、质量分析和讲评的规章制度，突出质量跟踪与指导，优化质量评价体系。2、及时分析，制定方案。及时汇总质量分析信息，为改进教学和教学管理提供依据。备课组切实剖析教师教学和学生学习现状，对教学工作进行反思、总结，进而拿出新的具体措施、制定出下一步工作方案。3、抓好常规、各有侧重。常规抓好期中、期末等统一考试质量分析，三个年级各有侧重点。高一抓好基础性教学，高二抓好合格合格性考试，高三抓好一轮备考。4、加强指导，提升能力。命题和质量分析水平是衡量教师教学业务能力和素质的重要尺度，是教师专业成长的重要内容，注重提高教师考试命题和质量分析的能力，并为学校试卷题库精选试题提供依据。5、监控评估、促进教学。教学管理人员通过考试质量分析对教师教学成效和教学水平进行监控与评估，指导教师改进教学方法。6、高考指标、激励机制。制定高考升学指标方案，确定学校高考指标，下达班级高考指标，建立健康合理的激励机制，完善高考奖励方案。（八）增强服务意识，提高服务质量1、图书室要提高图书的利用率。本学期，在完成图书室微机化管理的基础上，要实现图书室对全体师生的开放，把图书室建设成学生学习和掌握知识的第二课堂。并为教师、为学生选购优质的图书充实到阅览室、借书室。2、实验室管理员要加强教学仪器的管理，做好规划，提高仪器、器材的使用率。实验课前课后检查学生仪器的配备和使用情况，配齐配足实验器材，为安全、有效地上好实验课做好后勤保障工作。3、心理健康咨询室要将社会主义核心价值观融入生命教育特色课程中，实现生命教育内涵发展；结合抗疫素材，强化理想信念教育；探索医教协同下的校园心理危机预防与干预的有效模式，培育学生健康人格，营造良好校园心理氛围。要对可能存在心理