Unit2 How do you come to school？第1课时 大单元教学设计 storytime译林版三起五年级英语下册

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Storytime单元Unit2 ] 课时第1课时教学目标.能听懂、会说、会读bus,taxi,melro,onfool等交通工具类单词及词组。.能初步运用句型Howdo/does...cometoschool?及回答I…by/on…。.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。.学生能够观察图片，获取相关内容信息，理解对话大意。.学生能与他人讨论研究，形成与人合作的学习品质。教学重难点重点：.能听懂、会说、会读bus,laxi,metro,onfoot等交通工具类单词及词组。.能初步运用句型Howdo/does...comeloschool?及回答I...by/on…。.能较流利、有感情地朗读故事。难点：.能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?及回答I...by/on…。.学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。.学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因，并且可以描述出来。学情分析本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生已掌握部分交通工具的单词，学生能够在情境中运用本课时出现的句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细读，通过图片提取信息等。因此本课的教学主要让学生能够独立思考，运用观察，对比，分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力。教学工具ppi教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情景导入。通过创设喜欢哈利波特故事，导入新授句型Howdoeshecometoschool?弓|出交通词汇。既复习了旧知又为新授做好了铺垫。再通过视频游戏不同形式，初步学习出行交通工具，揭示教学内容。Step1:Lead-in.Let'stalkT:Whatfairytalesdoyoulike?.Let'sthinkSI:HowdoesHarryPottercometoschool?S2:Hccomestoschoolbytrain..WatchandsayQuickrespond快速反应！看卡通快速说出交通工具！4.Missinggame说出消失的交通工具。本环节以旧引新的方式激活学生已有的知识储备，还吸引学生的注意力，揭示本课的学习主题。为下面课文内容的学习做铺垫。根据学生年龄特点，喜欢画面视频活动，初步学习交通词汇进行语言学习，再以游戏活动进一步巩固词汇。学习任务二：对话活动。利用图文并茂的城市地图，了解教师的住处，到学校的交通工具，复现了交通工具，学习相关语法知识点。激发学生兴趣，学生互动问答的过程中，逐步达成词汇与相关句型的学习。Step2：Dialogueactivityl.GettoknowT：Icometoschoolbybike..Let'slearnby+交通工具：表示“乘……”.AskandanswerA:Howdoyoucometoschool?B:Icometoschoolby...Icometoschoolonfoot.4.Let'sconcludelivenearschool/livefarfromschool本环节将语法知识融入到活动操练中，促进学生对英语课堂教学的热爱。在学习的过程中学握交通方式及地点类词汇，以及主要句型Where?和How?及其问答，并能自然引出课文人物。学习任务三：语篇呈现。语篇教学离不开教师对学生阅读技巧的指导。学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中，循序渐进地掌握课文内容，深入理解语篇对话中所蕴含的信息，为后面的对话提供框架。最后，引导学生通过多种朗读方式巩固课文，加深理解，基本达到熟读的程度。Step3:Presentationtimel.LookandguessWhataretheytalkingabout?.ListenandcheckThey'retalkingabouthowtheycometoschool..WatchandmatchHowdotheycometoschool?...comestoschool…回答.ReadandcircleWheredotheylive?打开18页，自主读课文，用笔圈出答案。.ReadinpairsWhydotheychoose?同桌讨论寻找原因。.Listenandimitate.Let'sread四人一组，选择一种你们喜欢的方式朗读课文吧！本环节教师设计不同形式的教学任务，引导学生思考如何用where和how对地点和方式来提问，突出教学重点，突破教学难点。帮助学生理解课文中人物的上学方式。完成near、farfrom、MoonStreet、CityLibrary>livein^liveon及相关句型的新授。学习任务四：归纳总结。分为故事总结和知识总结。故事总结以回顾板书的思维导图形式回顾课文内容。知识总结的过程中自然渗透给学生，尝试引导学生以练习方式自主学习操练语言知识。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。Step4:Summarytime.Let'sretellHowdoyoucometoschool?SuHai/YangLing/Mike/LiuTao....Let'ssummary掌握Storytime相关生词。掌握Storytime相关句型。.Exercisetime.Let'slearnLow-carbonlife,greencommuting!低碳生活，绿色出行！本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因，并且可以描述出来。情感态度教育，让学生能与他人讨论研究，形成与人合作的学习品质。Step5:Homework.Readfluentlyandretellthestory..Collcctthenamesofpublictransportation.（收集更多的公共交通方式的名称）.Finishthesurveyafterclass.“双减”政策下，英语学科作业的布置作业最宜接的目的就是强化对课堂的理解,为本节课的知识目标所服务。如何让作业变得更加高质高效，离不开教师的设计和学生的实践。板书设计：Unit2Howdoyoucometoschool?

StorytimeWho? Where? How...?bybusmetrotaxionfootneat-farfrommoonstreetsunshinetownYangLingSuYangM汰eLiuTaobybusmetrotaxionfootneat-farfrommoonstreetsunshinetown教学反思：本节课是第二单元的第•课时storytime,是一篇对话教学话题为谈论采用何种交通工具去上学。本课的教学目标设定为：学生在学习语篇的过程中掌握交通方式及地点类词汇，以及主要句型Wheredo/does…live?和Howdo/doescometoschool?及其问答，并能熟练朗读课文。由于本课属于语篇教学。因此，词汇与句型的教学不能脱离语篇和语境，必须始终与课文内容融合，学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等