法学毕业论文的指导教师应具备的职业道德素质和职业道德素质

法学毕业论文的指导教师应具备的职业道德素质和职业道德素质

在高等学术矫正学院的课程中，撰写文章是一本重要的课程。法学毕业论文的写作是培养法律专业学生科研能力和实际工作能力的重要手段。法学毕业论文成果是法律专业学生在几年大学生活里学习能力培养的综合反映,是考核学生是否达到一定法学知识水平、法学理论水平和研究水平的重要标志。因此,我们对法学毕业论文写作课应予以足够的重视。就法律本科生或专科生而言,在大学期间,已系统地学习了二十几门或三、四十门法学课程,但是,从大多数学生的情况来看,他们的法学理论功底并不深,法学论文写作经验较少,因此,普遍缺乏独立的研究能力,或者研究能力尚存在不足。法学教师具有扎实的法学理论功底,时刻掌握着本学科的研究动态,同时,具有丰富写作经验,因此,法律大学生在法学毕业论文写作中应有法学教师予以指导。然而,教师在法学毕业论文指导中曾出现这样的现象:有的教师在毕业论文写作指导过程中未让学生深入思考,而直接为学生选题,代为搜集资料及草拟提纲,甚至几近越俎代庖;有的教师则认为法学大学生已有足够的知识和写作能力,因而,对学生毕业论文写作放任不管;而有些教师则因指导毕业论文经验的欠缺而无所适从,从而应付了事,等等。在法学毕业论文指导中,教师应扮演何种角色?应起到何种作用?这是值得关注的问题。为了更好地指导法律大学生完成法学毕业论文的写作,有必要对法学毕业论文写作课进行教学研究。根据多年从事法学毕业论文指导工作的经验和对相关教研资料的学习和研究,笔者撰写此文,以求教于法学教师同仁。一、法学教师在毕业指导中的指导定位从文章体裁看,论文属于议论性文章。法学毕业论文(本文特指大学本科或专科的毕业论文)是法律专业学生就法学领域中某一问题或司法实践问题进行专门的、系统的研究,并且表述其研究成果的学术论文。法学毕业论文是法律专业学生的一门重要课程,是评判学生法学理论水平和研究能力的重要方面。通过毕业论文水平的写作,可使学生进一步深入学习和掌握本学科的基本知识和基本理论,并获得一定的科研能力,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力以及创新能力。法学毕业论文应属于法学学术论文,一般而言,法学学术论文应具有三个特点:l、创造性。即其论题对法学领域中某个理论问题或司法实践问题具有创见性。2、理论性。即对法学领域中某一方面问题的规律性形成了系统的认识。3、专业性。即具有法律学科的专业性。一篇法学学术论文的质量高低,应以国内相同专业发展程度为依据。具体地说,可以从论文的创造性、理论性和应用价值、选题难度、思想深度、内容可靠度、研究方法、文风、逻辑性和写作技巧等几个方面来作为评估的客观标准。我们希望大学生们都能写出高质量的好文章,但是,我们不得不面对现实,虽然法律本科生或专科生已系统地学习了二十多门或三、四十门法学课程,但是,从素质教育要求,对大部分法律本科生和专科生的毕业论文不宜要求过高。从实际情况看,他们对某—法律学科的某—问题、某一理论的掌握深度不够,对某一法学系统或法学动态不甚了解。因此,要求他写的毕业论文具有创造性和较高的理论性是不现实的。对于法律本科生和专科生的毕业论文而言,只要他们学会了选题,搜集资料和调查研究、拟提纲、撰写和修改初稿等法学研究方法,其毕业论文又体现了其一定的分析问题、解决问题的能力,该文章具有一定理论性,在个别地方有新意,就应认为这篇法学毕业论文已合格。一般而言,法律本科生和大专生的毕业论文的字数宜在5000-7000字左右,当然,文章好坏并不全在字数的多少,但是,从学术论文来看,需要有一定的量,才能反映其质的好坏。为了使法律大学生顺利地完成毕业论文的写作,法学教师在法学毕业论文写作中的指导定位应如何呢?从法律本科生和专科生的特点看,他们具有一定的法学理论知识,但是,他们的理论功底不深,对当前的有关法学动态掌握不多,法学论文写作经验少。此外,各大学生水平不一,因此,法学教师在学生毕业论文写作中应因材施教,指导学生的论文写作。引导大学生撰写毕业论文的教师称为“指导教师”,这实际上就是法学教师在毕业论文指导中的指导定位。指导教师在毕业论文指导中的作用体现在:告知、点明、引导、领导四方面。所谓“告知”是指告知学生在毕业论文写作中应了解的基本知识、基本理论、基本方法。例如,告知学生基本写作方法,告知学生有关法学领域的动态等。所谓“点明”,是指对学生在毕业论文写作中出现的难点、错误予以点明。所谓“引导”,是指引导学生选题、搜集材料、思考问题等。所谓“领导”是指以教师的身份对不去搜集资料、不撰写论文提纲、不按时完成毕业论文、抄袭他人论文的学生予以批评和教育。总之,教师在法学毕业论文指导中的总的指导定位为“指导教师”,他们对学生的毕业论文写作既不能放任不管,也不能越俎代庖。为了更好地履行指导教师职责,指导教师应具备一定的素质,具体包括职业道德素质和业务素质。从职业道德素质看,要为人师表,责任心强、严于律己,同时,对学生要严格要求。从业务素质看,应具备三个方面素质:(1)应具备本法律学科的全面而深入的理论功底;(2)具备其他相关法律学科的理论知识,及时了解、掌握本法律学科的理论动态;(3)具有较强的论文写作能力,发表过法学论文。道德素质和业务素质都不可或缺,如果缺乏其中一方面的素质,就不是一个合格的法学毕业论文指导教师。就法学毕业论文的写作而言,一般要经历选题搜集资料和调查研究,撰写提纲、写初稿、修改初稿这几个阶段,在不同的阶段教师的指导作用是不同的。法学毕业论文写作课的教学研究主要应以教师在各个阶段的指导作用为其研究对象。二、说明是:选择法律学科的课选题,是指在科学研究中选定某一领域科研项目。法学毕业论文的选题是指法律专业的大学生在毕业论文写作前选定法学领域的某一问题作为其研究的题目。简言之,选题即选定论文的题目。法学毕业论文的选题是选定该论文的研究方向和范围。选题是法学毕业论文写作的第一步,选题是否适当,关键到毕业论文的高低,以及毕业论文能否顺利完成。如果选题恰当,就有了一个良好的开端,“良好的开端是成功的一半”,反之,若选题失当,就事倍功半,甚至无法按时完成毕业论文,或者其最终完成的毕业论文毫无新意,观点错误,毫无理论和实践的价值,以致不得不重新选题。可见,选题在法学毕业论文写作中具有十分重要的地位。作为教师,在学生的毕业论文写作中应扮演何种角色呢?选题能力,是科学研究能力的表现,它综合反映作者的基础理论、专业知识的水平、对该研究领域的了解程度,以及科学分析判断和构思的能力。因而,在法学毕业论文选题中,教师应注意唤发学生的选题能力。越俎代庖直接为学生选定题目,或对学生的选题不闻不问,让学生随意选题,这些做法都是不妥的。毕业论文的题目,一般由学生提出,然后,指导老师提出意见,也可以由指导老师提出一些题目,由学生思考,与学生讨论。在学生的毕业论文写作中,教师应起到以下的指导作用:(一)告知学生选题在法学毕业论文写作中的重要地位;(二)根据法律本科生和专科生以及成人大学生和普通大学生的特点,告知学生可以从以下几方面考虑选题:1、选择当前法学界正在讨论的热点问题,例如,法院可否直接变更指控罪名的问题,合同法中的抗辩权问题,刑法中一些新罪的适用问题,等等。2、选择与学生自身工作有密切关系的问题。对于成人法律大学生来看,他们对自身工作岗位的情况相当熟悉,因此,可以选择与自身工作有关的问题作为毕业论文的题目,例如,在法院民庭工作的学生,可以选择民法或民事诉讼法的题目,而且是自己深有体会的某方面的问题作为题目,又例如,邮政局的干部可以选择邮政法方面的题目,水利局的同志可选择与水利法立法和执法有关的题目,工厂的干部或工人可以选择与劳动法有关的题目,等等。3、选择自己亲身经历或亲戚朋友经历的涉及法律内容的问题,而且是自己有体会,有疑惑的问题作为论文题目,例如,因房屋纠纷或土地使用权纠纷与他人打过官司,可选择房屋买卖的法律问题或土地使用权的问题作为论文题目。4、选择自己在学习中、生活中一直关注的、感兴趣的,积累了一定资料,且具有一定见解的问题作为论文题目。例如,有学生一直关注计算机犯罪的问题,并积累了一定经验,对这问题也有一定见解,就可以选择计算机犯罪的有关问题作为论文题目。5、选择某一法学学科基础理论问题作为论文题目。一般地说,具有相当扎实的法学理论功底的学生才宜选择这方面的问题,其他学生选择这方面的题目,可能不易完成,即使最终完成了,其毕业论文可能是泛泛而谈,毫无新意。不同法律学科的基础理论较多,选择时,应选择自己熟悉的、有一定见解的题目,例如,刑法的罪过问题,罪刑法定原则问题,民法的过错原则问题,等等。(三)告知学生选题应注意以下几方面的问题:1、选择的题目应具有理论价值或实践意义。这是判断该法学毕业论文有否价值,水平高低的重要方面。2、选择的题目必须是法律学科的题目。作为法律专业毕业生,其写作的毕业论文应是法律专业课程方面的论文,因为法学毕业论文是评判法律大学生掌握法学知识程度,以及运用法学理论分析问题、解决问题的能力的重要载体。若以其他非法律学科的问题作为法律专业毕业论文题目,将无法评判该学生的法学知识程度及运用法学理论分析问题的能力。在以往的法学毕业论文指导中曾发现个别学生选择其他非法律学科的题目作为法学毕业论文的题目,例如,有位学生选择“领导干部的人格力量”作为法学毕业论文的题目,在未经指导老师指导的情况下,直接递交了论文的初稿。3、告知学生毕业论文题目大小宜适中,不宜过大,也不宜过小。由于法律专业本科生和专科生的毕业论文篇幅有限(一般5000-7000字),所以,如果其论文题目过大,那么,其毕业论文将过于宽泛,言之无物。若其论文题目过小,那么,因理论功底不深、资料少等原因的影响,其完成的毕业论文将是篇幅较短,理论深度不够,以致有的学生为了凑字数而将一些无关紧要的部分写入毕业论文中。当然,有些学生理论功底深,且掌握了一定的资料,并有一定独立见解的,就应当鼓励其小题大做,因为小题大做可以使毕业论文分析问题更深刻,更具体,更易于发表自己的独立见解。论文题目大小是相对而言的,学生应根据自己法律知识水平,分析问题、解决问题的能力以及掌握资料的数量等实际情况选择合适的题目。题目大小是分层次的,例如,写刑法的犯罪构成理论的论文,可以选择以下几个层次题目(按范围大小划分):一级层次题目:论犯罪构成;二级层次的题目:论犯罪客体,论犯罪主观要件、论犯罪主体,论犯罪主观要件;三级层次的题目:就犯罪主观要件而言分为:论犯罪故意、论犯罪过失等等;四级层次的题目:就犯罪故意而言,分为:论直接故意,论间接故意等;五级层次题目:就间接故意而言,论放任的内涵,等等。P374、告知学生选择的论文题目应是自己的能力所能完成的。学生应根据自己的法学理论水平和分析问题、解决问题的能力选择论文题目,以保证毕业论文顺利完成,虽然有些论文题目具有较高的学术价值或实践意义,但是,如果因学生现有能力所限,在规定的毕业论文写作时间内,该学生无力完成的,或者该问题无法用几千字就能说明得了的,那么,指导教师就应引导学生选择别的论文题目。为此,一个学生拟选定某一论文题目时,指导老师应告知学生摸清三个底:一是自我基础的底;二是有关该论文题目的现有法学成就的底,三是所确定的题目的资料状况的底。摸清自我基础的底,主要是估计自己对所确定的论文题目所需要的知识和材料掌握情况,有多大的潜力,以及兴趣大小等,摸清与该论文题目有关的现有法学成就,主要指已有哪些研究成果,已达到什么水平,哪些问题需要进一步研究,该论文是否有新意等。摸清所确定题目的资料状况的底,是搞清所需要的资料来源有多少,书籍、文章、实际材料状况等。P36要摸清第二、三方面的底,就必须广泛浏览有关资料,掌握一定资料后,通过分析,最终拟定题目。选题阶段的浏览、收集资料,只是宏观了解情况为选题而准备的,这一工作与选题确定后的搜集和整理资料不同。在摸清三个底后,如果该学生有能力完成该论文题目,即可将其确定下来。5、应告知学生论文的题目与中心论点(或称基本论题)的关系。论文的题目是指论文的标题,它是作者对某一学科的某一问题的科研项目,它反映了论文的研究方向和范围。而中心论点(基本论题)是这篇论文对某一学科的某一问题的基本看法。一篇论文应具备三要素:论点、论据和论证,缺一不能称之为论文。法学毕业论文同样应具备这三要素。论点,亦称论题,它是作者在一篇论文中摆出并将得到证明的观点。论点既包括中心论点(即基本论题,又称基本命题),也包括中心论点所属的若干分论点。中心论点是对研究的问题的总体看法,而分论点是用以证明中心论点的基本观点。若一篇论文的所有分论点得到了证明,将它们综合概括后,就使中心论点得到了证明。论文的论点是一个判断。判断是判别和断定的意思。本意上说,“判”是分开、区别、评断;“断”是决断。作为逻辑名词,“是指对某种对象有所肯定或否定的思维形式。即人们对于客观对象是否具有某种属性的认识。”(见《辞海》第157页)P4-7由此可见,论文题目和中心论点(即基本论题)是两个不同概念,但是,两者的表现有时是同一的,例如,在论文“我国《刑法》应增设‘工程重大安全事故危险罪’”,其论文题目和中心论点的表现是同一的。应当指出,从以往法学刊物发表的论文以及学生撰写的毕业论文看,相当多的论文的题目并没有反映出中心论点,而且在论文里也没有直接用文字写出中心论点,读者往往需要通过阅读整个论文后,才推断出其中心论点。只要是论文,就应具有中心论点,但是,当前许多人在撰写论文时并不将中心论点在论文的开头部分或结尾部分,或论文中间部分摆出来,而是由读者阅读整篇论文后才通过逻辑推断出来,这种写作方法是否妥当,是值得商榷的。无论如何,教师在指导学生写毕业论文时,应让学生知道论文题目和论文的中心论点是两个不同概念,在确定论文题目时,应同时确定自己的中心论点是什么,并围绕中心论点予以论述。三、搜集与论文的资料法学毕业论文的写作过程实际上是科研能力的培养过程,搜集资料是论文写作的重要环节,搜集和整理资料的训练是科研能力培养的—个方面。搜集资料的多寡、好坏,关系到论文写作的成功与否,若要写出—篇高质量的法学毕业论文,那么,在选题确定后,就要充分搜集与论文题目有关的资料,了解法学界对这一领域研究到了何种程度,这—领域的最新成就有哪些,哪些问题已形成共识,哪些问题有争议,哪些问题尚无人研究,等等。通过搜集和整理资料,可以对研究的问题有广阔的野视和整体认识,并在前人的研究成果之上看得更高、更远,为写出有独特见解的法学毕业论文打好基础。可见,搜集资料在法学毕业论文写作中是相当重要的。从以前的学生撰写毕业论文的情况看,有的学生并不重视搜集资料,找了—本法学专著就算完成了搜集资料工作,写出的毕业论文基本上是抄袭该专著的内容;而有的大学生在搜集资料中没有适当方法,胡乱收集资料,结果是搜集到的许多资料用不上;又有的学生觉得无所适从,不知该如何搜集资料,等等。作为指导老师,在学生的毕业论文写作中应教会学生如何搜集资料。(一)教师应向学生传达信息的来源从撰写法学毕业论文来源,资料来源主要有以下几方面:1、创新成果是什么法学专著是法学专家、学者撰写的某—领域或某一问题的法学研究成果。它往往系统地对某—领域或某—问题的历史、现状、发展趋势进行了研究,并对这—领域研究到何等程度,有何争论,其创新成果是什么进行了具体的分析。所以,通过参考法学专著,学生对有关问题就会有比较系统的认识,这便于学生写作毕业论文时,有整体认识。例如,要写共同犯罪方面的论文,可以参考陈兴良的《共同犯罪论》,要撰写犯罪主体方面的论文,可以参考赵秉志的《犯罪主体论》,要撰写单位犯罪方面的论文可参考何秉讼的《法人犯罪研究》,等等。法学教材也可以作为毕业论文写作的参考资料,因为法学教材对有关的法学概念、基本知识、基本原理等内容都有介绍,而且有些好的教材内容相当丰富,也有相当理论深度,在写作中参考这些教材将受益非浅。2、法学期刊方面的资料。请将本在法学杂志、报刊上发表的论文往往是那一时期的最新法学研究成果。因此,搜集资料工作的重点之一,主要应是搜集法学杂志、报刊方面的资料。学生在写作中应将与毕业论文题目有关的文章从法学杂志、报刊尽可能搜集到,以全面了解这—研究领域的理论动态。目前,我国的法学杂志报刊较多,例如,《法学研究》、《中国法学》、《现代法学》、《政法论坛》、《法学》、《法律科学》、《法学评论》、《中外法学》、《法制日报》、《人民法院报》、《检察日报》等。3、法学论文的数量法学论文集也是毕业论文写作的资料来源之一,它所收集的文章往往反映了当时的热点、重点问题研究状况,许多法学论文集的质量是相当高的,例如,中国法学会的各研究会(刑法研究会、诉讼法研究会等)每年召开年会后所出版的论文集、一些定期出版的专业论文集(例如,梁慧星主编的《民商法论丛》,高铭暄、赵秉志主编的《刑法论丛》等)、硕士论文集,等等。4、学会研究方法社会调查是获得实际材料的重要方法,是研究社会科学的一条重要途径,法律专业大学生也应学会这—研究方法。通过社会调查获得实际材料,并将实际资料运用到毕业论文中去,就可使毕业论文能较好地理论联系实际,使论文材料翔实、可靠。5、立法草案的立法规定法学毕业论文写作的另一资料来源是立法资料、司法资料。立法资料主要指我国已颁布的法律、法规、或者有关法律、法规的立法草案。司法资料是指我国最高人民法院、最高人民检察院发布的司法解释及拟定的草案,以及外国的司法解释,此外,一些判例也可作为毕业论文的资料来使用。6传统法学资料可以整合到所有网站随着因特网的发展,各种涉及法学内容的网站相继建立。在这些网站里,可以找到大量的新旧法学资料,具有—定影响的网站有:中国期刊网、正义网(检察日报)、中国法院网(人民法院报)、北大法律网、中国民商法网、中国刑事法律网、中国诉讼法律网、中国律师网,等等。(二)改进资料搜集和保护方式除了告知学生资料来源之外,教师还应教会学生查找和收集资料。(1)查找法学杂志、报刊的方法。为了从法学杂志、报刊里查找到与毕业论文题目有关的资料,最佳捷径是查找中国人民大学书报资料中心出版的《刑事法学》、《民商法学》、《诉讼法学》、《法理学、法史学》等复印资料月刊,这些月刊的每一期都编录有全国各法学杂志、报刊所登载的重点论文的题目,这些论文目录是比较全面的,通过查找这些论文目录即可找到一些所需的资料。为了查找到最新科研成果,查找时,应从最新出版的月刊查起,之后,按月刊出版时间的顺序,由后往前逐渐查找已出版的月刊,当查到所需的论文名称时,将该论文名称,刊载期刊名称、第几期、第几页记录在笔记本上。尽量将与自己毕业论文题目有关的论文名称都找出采,然后,根据查到的论文名称、刊载的期刊名称以及第几期,即可查到论文的全文。之后,将查到的论文予以复印或抄录。此外,还有另一种查找法学杂志资料的方法。对于各法学期刊来说,其每年出版的最后一期(月刊为第12期,双月刊为第6期,季刊为第4期)的后面—般都编录了这—年度该期刊所载的论文总目录,因此,可以查找各有关期刊每—年最后一期所编制的总目录,查找有关资料。(2)查找法学专著、教材论文集的方法。各图书馆都收藏有许多法学专著、教材、论文集等书籍,可根据有关图书馆查找资料的方法,查找所需的资料。(3)在因特网查找法学资料的方法。中国期刊网汇集了各种报刊的大量文章,通过该网可找到大量的法学资料,如果付费,可查到所要文章的全文,如果没有付费,就只能查到有关内容的目录,通过查到的目录,再查书面报刊。此外,通过地址栏直接进入正义网(检察日报)、中国法院网(人民法院报)、北大法律网、中国民商法网、中国刑事法律网、中国诉讼法律网、中国律师网等网站,经浏览后,查到所需资料。在因特网查资料时,应学会如何搜索。(4)社会调查方法通过社会调查可以获得较具体、较真实的第一手资料。根据法学毕业论文的特点,社会调查的方法一般是访谈法,具体为:到法院、检察院、公安局、律师事务所、公证处、监狱、人民代表大会常委会、工商局等有关单位去,通过与有关领导、干部交谈,向他们咨询,请教相关的法学问题,请他们提供一些数据、案例,并将调查到的情况记录下来。搜集和查找资料不是一次即可完成,有时,随着写作的深入会发现了新问题、新情况,这时,就要进一步查找资料。教师在学生搜集资料过程中应有教师的责任心,对于基础较差的一些学生,可以直接带学生到图书馆,直接在图书馆教会其查找资料。四、规范学生拟制论文提速的管理,并引导学生作业在搜集到充分的资料后,学生应认真阅读、分析这些资料,之后,进入到了草拟写作提纲阶段。草拟论文提纲实际上是对法学毕业论文进行总体构思,拟制论文框架和体系。草拟论文提纲就好似建设房屋前,对房屋进行总体设计,论文提纲就好似设计图,论文的提纲,往往反映了论文的基本框架、整体结构以及各部分的布局,反映了论文的中心论点和分论点,还显示了论证层次和论证方法。因此,论文提纲写得好坏,也是关系到毕业论文成败的重要环节。以往,许多学生在毕业论文写作时,不重视论文提纲的拟制,往往是在选定题目后,不拟制论文提纲或虽然拟制了论文提纲,但是,不给指导老师审阅就直接写作,而有些学生拟制的论文提纲只有廖廖几句,纯粹是为了应付了事。许多学生因为不写论文提纲或写了提纲不与指导教师商量,所以,写出的毕业论文或是文不对题,或是结构混乱,以致不得不重新写作。指导老师在学生草拟论文提纲阶段应起到应有的指导作用。在学生确定论文题目时,教师就应告知学生拟制论文提纲的重要性,并要求学生在搜集资料后必须提交论文提纲,教师在审阅论文提纲后应与学生进行交谈,让学生将其总体构思、基本观点说出来,指出其论文提纲存在的问题,并提出修改意见。在论文指导中,总会有个别态度不认真的学生,当教师叫他提交论文提纲时,这些学生总是迟迟不交,这就应告知教务处或学生管理部门,让他们去催促,或亲自告知该学生,如果不草拟论文提纲,就会影响到其毕业论文成绩。在指导学生拟制写作提纲时,教师应教会学生如何拟制论文提纲:(一)应告知学生,其论文提纲应体现其毕业论文的中心论点(基本论题)是什么,各部分内容应围绕中心论点论述,各分论点是为论证中心论点服务的,若分论点得以证明,那么,中心论点自然得以证明,所以,一般地说,各分论点都是论文提纲的重要部分,根据论证方法的要求,论文提纲的内在逻辑联系应得到妥善处理,使其具有逻辑性。(二)应告知学生,论文提纲的模式。常见的论文提纲模式为:一、题目二、论题的提出(一段说明性文字)三、论证的展开:分论点之一:主要论据、论证方法分论点之二:主要论据、论证方法分论点之三:主要论据、论证方法五、第一,有分结论之分观点参考文献P34-35在上述基本模式中,每一分论点都可以成为论文提纲的大标题,而每一分论点之分论点则可以成为提纲大标题之下的小标题,若分论点之分论点还有分论点,则可以成为论文提纲小标题之下的小小标题。论文提纲应尽量具体一些,从法律本科生和专科生的毕业论文要求看,论文提纲的标题层次列到二、三层次即可,每一部分运用什么材料(论据)应在提纲上写明(写明材料的来源),这样,写作过程将较为顺利。六、控制点、分点和论点拟制好论文提纲后,就可以进入撰写初稿阶段。撰写初稿实际上是作者将自己的论点提出来,并运用一定的论据和一定的论证方法来证明自己的论点的成文过程。撰写初稿是锻炼学生独立思考能力,独立钻研能力和写作能力的有效方式,撰写初稿阶段是系统地深入研究的阶段,也是毕业论文的成型阶段。以前,有些学生在撰写初稿时因写作不得法,出现了不少问题,例如,有的论文好似材料堆积,有的论文变成案例分析,有的论文前后矛盾,有的论文运用的事实材料和名人名句与要论证的观点无关,等等。为此,指导教师在学生撰写初稿前应告知学生一些基本写作知识,引导学生撰写初稿。(一)应告知学生,一篇好的法学毕业论文应具备以下几方面特征:1、具有理论价值或实践意义;2、论点正确;3、有自己的独立见解;4、论据充分;5、论证严谨、逻辑性强;6、结构合理;7、文字流畅。并要求学生按这一标准来撰写毕业论文。(二)告知学生撰写毕业论文的写作知识。其实,法学毕业论文与其议论文一样,也应具备论点、论据和论证方法之要素,其写作方法也应是相通的,当然,文章写作无定法,但是,也是有其常用写法的。1、关于论点问题。论点是作者在一篇论文中摆出并准备予以证明的观点,它包括中心论点和分论点。论点是一个判断,它具备以下特点:(1)正确,(2)简练,即判断用语应高度概括,用最简明、最精练的语言来表示一个判断。(3)鲜明,即新鲜、醒目,能打动读者的心。P4-6在论文中,论点应在哪部分提出,这是写作过程中应考虑的问题,就中心论点而言,可以将其作为题目,也可以在论义序言部分提出,也可以在论文结论部分提出,还可以在论文中间提出,这应根据中心论点的特点,作者写作意图,写作技巧等方面予以考虑,一般而言,在序言部分提出中心论点的比较多见,因为直接提出中心论点后,就可以在后面运用论据进行论证了,让人一目了然,逻辑关系也较清楚。实践中,有些论文的中心论点未用文字写出来,但是,阅读其论文后,其中心论点是不言而喻,这种不写出中心论点的作法,是否可取值得研究。就分论点而言,分论点同样可以在其论文有关部分的开头、中间或结尾提出,根据文章情况而定。2、关于论据的问题。所谓论据,是指证明论点的根据,是用来证明论点正确的一系列理论材料和事实材料。论据包括理论论据和事实论据,理论论据的主要特征是:可靠性、正确性和权威性。而事实论据的主要特征为:真实性、典型性、浓缩性和新鲜感。P7-9论文的论点需要论据予以证明,没有论据的支持,论点将言之无物,从而成为空洞的论断。在写作过程中,应将自己的论点与搜集的材料(论据)结合起来,使论点言之有物,但是,应注意写作技巧,使论点与材料(论据)能较好地结合起来,否则,就可能让人觉得是材料的堆积。为此,就应了解论证的方法问题。3、关于论证的问题。所谓论证是指运用论据和论证方法证明论点的全过程。论证主要特征有:(1)论点与材料契合。论点对材料(论据)具有“统帅”作用,因为材料是用于论证论点的。用于论证论点的材料必须典型、角度准,才能使论点和材料契合,为了使论点与材料契合,就要对材料进行深入的分析研究。(2)论证步骤清晰。一篇论文先论什么后论什么,一是符合所论问题的内部层次间的联系,这是内部联系,是一种逻辑联系,二是符合接受者——读者认识这一事物的必然轨迹。要使论文的层次清晰,首先要抓住所论事物的本质,把问题的本质提出来,其次,要找到事物或现象之间,以及事物或现象内部要素的联系,即它们之间相互依赖,相互影响和相互相制约的联系。要论述清楚一个问题,只能从此事物与相关事物之间的对立统一中,找到其内在的规律性。(3)论证方法的多样性论证要讲究方法,常见的方法有:第一,比较的方法。它是指根据一定的标准,把彼此有联系的事物或现象加以对照,从而确定事物之间的共同点和差异点的逻辑方法。第二,用类比的方法。它是指根据两个对象某些属性相同,推出它们的其他属性也可能相同的间接推理形式。类比是一种或然性推理,因此,运用类比时,应伴随着实践结果的验证。第三,反证的方法。即由证明反论题之假,来确定原论题之真。这种方法往往同排中律结合使用。论证的方法除了上述三种方法外,还有演绎,归纳等方法。P9-264、关于引文、注释的问题。在撰写论文中应适当引用他人文章的内容,并注明出处。从学术研究来看,人们认识和解决一个复杂的问题不可能一次完成,也不可能一人完成,它需要不同时代的多人、多次的努力才能完成,因而学术研究的过程是一个认识逐渐深化的过程。每深一步的认识,都只能在前一个认识的基础上进行,也都必然吸收前面的成果。因此,学术研究都应充分参考,吸收前人已有的著述,在研究成果上就标明自己是在什么样的基础上得来的认识。法律本科生或专科生撰写毕业论文,也是学术研究活动,在毕业论文中也应吸收前人的研究成果,但是,引用他人的著述时应用脚注或尾注的方法注明文献的出处,这是尊重原作者的表现,它体现了现作者治学是否严谨,是否是有良好的学术品德,此外,它标明了自己的论文的研究成果是在何种认识基础上研究出来的,同时,便于读者进一步查找。如果没有注释,那么,人们将不知道哪些观点是他的,哪些是别人的,最后也不知谁抄谁的,抄了多少。可见,注释不是可有可无的东西。七、通过修改后的反馈意见修改毕业论文实际上是外向锤炼毕业论文的一个过程。任何文章都不可能不作修改而一次完成,常常是需要反复的思考、推断,需要进行反复修改。好的论文是需要多次反复修改后才形成的,每修改一次,文章的质量就将得到提升一次。可见,修改论文初稿是毕业论文写作中又一重要环节。为了保证毕业论文质量,指导老师在毕业论文的提纲确定后应告知学生,对论文初稿应反复修改,指导老师在指导时应告知学生,修改初稿可从两方面考虑:1、从内容方面考虑:写作目的是否表达清楚;基本论点是否明确;分论点与中心论点是否“合拍”;论据是否充分有力。2、从形式方面考虑:题目是否简明