《开满鲜花的小路》下载【完美版课件】

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《开满鲜花的小路》PPT下载【完美版课件】《开满鲜花的小路》PPT下载【完美版课件】61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《开满鲜花的小路》PPT下载【完美版课件】第3课语文二年级·下(配人教版)2开满鲜花的小路参自读提示1请自由朗读课文,努力读准字音、读通句子,边读边画出本课生字。2想一想:课文主要写了什么?冷刘晶，浙江省语文特级教师，是小语界极具人格魅力和钻研精神的优秀教师之一。她在20多年的教育生涯里实现了从新手到名师的跨越；近些年，又尝试从一线教学到幕后教研的转变。一路走来，一路花开，先进个人、优秀教师、教坛新秀、科研先进等等荣誉随着她的倾情努力纷至沓来。1990年，刘晶老师开始了她的教育事业。还是“新人”的刘老师不断加强自身修养。感到经验不足时，她虚心主动地向老教师讨教；需要实践时，她牢牢抓住每一次课堂教学，认真备课，认真上课，认真批改作业；需要理论帮助时，她有计划地阅读大量的教育教学书籍和杂志，并做好笔记。渐渐地，刘老师的视野开阔了，教学能力提升了，但她仍然觉得不够，还坚持参加了自学考试。一步步的努力让她敢于亮出自我，直接迎接挑战。一次偶然的机会，市教研室和学校领导推荐刘晶参加了李吉林老师的全国培训会，学习李吉林老师的情境教学法，通过与《李吉林老师访谈录》《从情境教学到情境教育》的结缘，她大开眼界，对语文教学感触颇深。之后，她潜心学习情境教学艺术，在全区范围内上公开课，运用情境教学法执教《登鹳雀楼》，获得了巨大的成功。也就在1997年年底，刘老师申报了全国教育科学“九五”规划重点课题统领下的“小学和谐教育研究”课题的子课题“创设和谐的教学情境，促进学生主动发展”。1998年，刘老师在全国情境教学观摩比赛上获得一等奖。此后，她的课自成风格，好评不断。无论工作再忙，刘老师几乎每学期都承担公开课，即使是在怀孕期间也没有停止，一路带着肚子里的宝宝到杭州送教，又在嘉兴市“南湖之春”教学展示活动中亮相，征服了在场的每一位观摩者。耕耘过后是收获，千百次的锤炼，使得她的课上得越来越有内涵，对教育教学的研究也越来越深入。2006年经过层层考核，刘晶老师被评为浙江省第九批语文特级教师。身为特级教师，她并不满足自己的成绩，她深知教育是一门永无止境的?术。于是，她又开始了全新的追求。在阅读教学的研磨中，刘老师努力将新课程理念付诸实践，尝试“以读为本，以悟为主，以练为基”的教学策略，追求返璞归真的简约课堂，力求让自己逐渐形成“真实、朴实、扎实”的教学风格。此外，她不仅自己积极投身教育科研课题研究工作，更注重引领团队走上科研之路，成立了以她名字命名的特级教师工作室和网络名师工作室，以课题研究为载体开展一系列教学专题研修活动。近几年，她带领教师一起徜徉在课题研究的世界里。时而举办专题讲座，时而组织案例分析，时而指导教师进行经验总结……她认为，科研本身的价值在其次，让大家有研究意识与能力，能日新月异地做教育，让有幸结缘成为共同体的教师都有尊严的教育人生，这才是更有意义的事情。这些年来，刘老师与课题组的教师一起大胆探索，研究出了和谐情境教学模式的基本结构――“创设I青境，主动准备；凭借情境，主动参与；感知情境，主动探究；体验情境，主动发展”及“合作探究型、审美体验型、实践活动型”三种典型的和谐情境教学具体操作模式。此项研究成果获得了浙江省教育学会优秀教科研成果一等奖、浙江省实验学校十年教育科研成果一等奖、嘉兴市基础教育成果评比一等奖。如今，刘老师已由一线教师变成了嘉兴市的教研工作者，她总是积极融入学校，以自己的学习经验和感悟，努力为青年教师提供专业成长的平台。对待青年教师，她从来是知无不言，言无不尽，倾囊相授。为了与徒弟磨一节比赛课，有时，她自己要查阅几天的资料，要设计几套方案。从刘老师身上可以看到，学习与研究，都是一件十分严谨的事情，没有实践就没有发言权，没有深入的榜样引领与思考同样也没有发言权。她希望用“绿叶”的角色，为一线教师服务，让青年教师的专业素养得到进一步提升。她与学员们一起解读新版课标，非常关注语用，也时常引领一线教师进行基于学科核心素养的课堂探寻。身为特级教师工作室导师，自己也率先上课，摸索学教方式的变革，加强自主学习方式和阅读策略的跟进引领。正是这样的亲力亲为，不仅让上课的教师感觉收获很大，更让大家体会到特级教师身上散发出的浓浓的人格魅力。好的导师本身就是一本书，让大家深刻地意识到：学习需要积极，但不能急躁，需要有静待花开的耐心与从容。回顾往事，一切都是路上的风景，春去秋来，平淡又忙碌，但她从未诉说过辛苦与劳累，在她的人生字典里，只有信仰与追求。她用踏实的脚步、诚恳的笑容、善良的心性，谱写着自己的教学艺术人生。《数学课程标准》中指出，数学课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生在已有认知基础上体验和理解数学知识。“创设情境”是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。数学新课程标准也明确指：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验，设计富有情趣的数学教学活动，使学生有更多的情感和兴趣主动参与数学，理解数学，从而达到优化数学课堂教学的效果。一、创设问题情境，优化“思”的过程。“为学之道，必本于思”。数学教学的核心是发展思维。创设问题情景时，要遵循儿童的认识规律，要尽可能地为学生提供思维的具体形象，必须注重基础知识这一内在联系，因为数学基础知识是数学方法的载体，是发展思维的基下石；在课堂上多给学生创造一点思考的机会，多留一点思考的时间，多提供一表达思维的机会，使学生逐步学会有有地想，有条有理地讲，掌握思维的方法。例如，在教学“相遇问题”这节课，教师可以设计这样一个问题情境，优化“思”的过程。教师可以设计这样一个问题情景：请班上两名同学站在前面表演两人相对走。教师发号：“齐步走”，走到两人碰面为止。让学生看了表演后，提出几个问题让学生思考：（1）这是关于几个人的问题？（小结：两人，也可以是辆车，两艘船等两个物体。）（2）开始时怎样走的？（小结：面对面走，即相向而行。）（3）他们是怎样走的？（小结：面对面走，即相向而行）（4）老师喊“齐步走”表示什么？（小结：一起走即同时出发。）（5）结果怎样？（小结：在半路相遇。）这样，通过创设情景，引导学生一步步深入，引导学生进行探索与思考，学生全程参与了知识的形成过程，不但主动获取知识，而且提高了学生的思维能力。三、创设操作情境，优化“玩”的过程。数学是训练思维的体操。而思维是由动作开始的。切断动作和思维的联系，思维就不能得到发展。新课程目标也由“关注知识结果”转向“关注学生活动”，课程设计将由“给出知识”转向“引起活动”。瑞士心理学家皮亚杰认为知识源于活动。儿童的天性就是好动，要让他们在活动中运用自己的感觉器官去认识世界，进行探索，丰富认知结构。因此，教学中教师要根据教学内容和学生的认识规律，积极创设操作情境，让学生操作学具，促进其顺利认识的彼岸。例如：在教学分数基本性质时教师充分引用了“朝三暮四“这个成语，给学生讲一个趣味故事：有个耍猴子的人把一块饼平均分成三块，给每个猴子一块，猴子们一听都急了，说吃不饱；后来这人灵机一动，把一块饼平均分成六块，给每个猴子两块，猴子还不满意；再后来，这人干脆把一块饼平均分成十二块，给每个猴子四块，猴子们一听，都乐了。到底是哪一次分得多呢？请同学们动手将你手中三个一样的月饼平均分成三份、六份、十二份。学生很乐意去进行操作，通过这样的动手玩数学，为分数的基本性质的学习积累了充分感性认识，为实现新知识做好充分准备。四、创设合作情境，优化：“说”的过程。教学是师生之间，学生之间多向交流的活动。说是交流的主要形式。学生通过说，一方面把自己对知识的领悟情况反馈出来。另一方面，“说”中互相交流，共同加深对还是的理解，同时也有利于发展学生的思维。古人云：“言为心声，言乃说，心乃思。”语言是思维的外壳，是思维的物质形式。知识的内化与相应的智力活动都必须随语言的内化而内化。教学中教师要创设尽可能多说的活动。让学生在小组合作中充分地说。在概念教学中，概念的形成可让学生多说，逐步形成概念，完善概念。在应用题教学中，可在小组合作中说题意，说思路，说方法，说新发现等。在小组中发表看法，学生不仅主动参与数学学习，而且使数学课堂充满活力。尽管数学情境本身只是一种教学手段，并且教学中是否需要教学情境，以及需要怎样的教学情境，以什么样的形式出现，都必须根据教学目的及学生的年龄特点的不同而不同。但不可否认，教师创设教学情境，是引导学生积极思维，从而极大地优化数学教学过程，提高课堂教学效果。第3课语文二年级·下(配人教版)2开满鲜花的小路参自读提示1请自由朗读课文,努力读准字音、读通句子,边读边画出本课生字。2想一想:课文主要写了什么?冷读一读xIanyoudIyuanguoyuanshu鲜花邮递员包裹原来大叔duipoou寄来邮局一堆破了漏水aosangWelxuanz‖懊丧刺猬绚丽多彩花籽礼物读-读I鲜花邮递员包裹原来大叔i寄来邮局堆破了漏水懊丧刺猬绚丽花籽礼物会认的字lllguojiduilipolou)裹窬堆粒破漏字/(包裹川寄信土堆(米粒(破坏)漏水)会认的字ziaoawelXuansang籽懊啊猬绚丧识字瓜籽)(懊恼)(啊呀Ⅹ刺猬)绚丽丧失)词汇积累q(奇怪),「Sang(丧失)奇丧i(奇数)sng(丧事)再读课文指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。说一说:课文主要写了什么?本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽,被他无心漏掉在路上。第二年春天,出现了一条开满鲜花的小路,给大家带来了花香和快乐的故事。会写的字邮音序:Y部首:结构:左右邮组词:邮递邮件书写指导:左宽右稍窄,第七笔竖是造句:电脑可以收发电子邮件。垂露竖。会写的字递递组词:邮