第14课《走一步再走一步》 统编版语文七年级上册

走一步再走一步莫顿.亨特预习检测第一章莫顿·亨特（1920—2016），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）。作者介绍字音训诫（jiè）陡峭（qiào）

酷热（kù）凌乱（líng）颤抖(chàn)

突兀（wù）

滑稽（huá）厌倦（juàn）抽噎（yē）灼热(zhuó)挪动(nuó)椿树（chūn）恍惚（huǎnghū）呻吟（shēnyín）啜泣（chuòqì）附和(fùhè)

哄堂大笑（hōng）惊慌失措（cuò）气喘吁吁（xūxū）字义惊慌失措：形容惊恐慌张，不知如何是好。恍惚：神志不清，精神不集中。抽噎:一吸一顿地哭泣。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。参差不齐：长短、高低、大小不齐。犹豫不决：迟疑，拿不定主意。整体感知.第二章1-17段回忆儿时爬崖遇险壹18-28段父亲帮助成功脱险贰29段抒发感悟总结经验叁层次划分故事复述注意复述时包含记述文的六要素（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）在七月费城天气灼热，我和我的五个小伙伴因厌倦了玩弹珠和用透镜在干叶子上烧洞的游戏，为了寻觅好玩的事，我们决定去爬悬崖。期间“我”被同伴抛弃和嘲笑，陷入了进退两难的险境，最后在父亲的帮助下，“我”成功脱险。重点研读第三章“我”为什么会被困在悬崖的中途？“我”当时有怎样的心理？（圈画出相关心理的词语）壹贰“我”的身体比较病弱，不像其他孩子那样强壮。第三段：“我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。”在爬悬崖的过程中，其他小伙伴嘲笑并抛弃了“我”。这让原本困难的“我”更加地难过和害怕。（11-16段）叁“阵阵眩晕”、“天旋地转”、“虚弱”、“无力”，“神情恍惚”等词描写出了“我”在爬悬崖的过程中极度害怕的心理。（16-17段）“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？找出相关语句并体会其在叙述中的作用。最初：毫无信心继而：信心萌发随后：信心大增“我不行…我会摔死的”“这看起来我能做到”“我做到了”最后:激动抽泣“巨大成就感”作用:这一系列的心理变化，表现了“我”增强战胜困难的信心的全过程，推动了情节的发展。假如你是文中的“我”，不听母亲的告诫，在外冒险，还陷入了困境，你父亲会怎么做？文中的父亲是如何帮助“我”爬下悬崖的？你觉得父亲是一个什么样的人？

父亲并没有责备不听话的“我”，也没表现出丝毫的慌张，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚饭；接着鼓励“我”，给我信心和勇气，“你能办得到的。”然后一步一步指引我怎么迈出第一步；当“我”踩到了岩石后，他还夸奖“我”，说“很好”，并告诉“我”如何做下一步。“我”在爸爸的安慰、鼓励、引导、夸赞下，获得信心和勇气，一步一步独自爬下悬崖的。可见“父亲”是一个指点有方，很有教育方法的人。分析“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到是我自己。”的表达效果。运用了心理描写的手法，“呻吟、哭泣”生动形象地描写出了“我”恐惧、无助的心理状态。自己哭了都不知道，表现了“我”在长久的恐惧和疲劳中神经逐渐麻木的境况。读来看似可笑，但这正是作者写作的高明之处，于诙谐幽默的语言中把“我”十分恐惧、绝望、难过的心理淋漓尽致地刻画了出来，深刻地感染了读者。本文第一段说“直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪”，为什么时隔这么久，“我”依旧清晰地记得悬崖上发生的事？作者写悬崖上脱险这件事的目的是什么？主旨：这篇记叙文讲述了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下走下悬崖的脱险经历，从中悟出了深刻的生活哲理：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，