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文档简介

等式的性质执教人：王秀花教学目标：1、知识与技能在天平游戏中，让学生发现天平平衡的规律，从中悟出等式的性质，为解方程奠定基础。2、过程与方法通过天平游戏活动，发现规律，探索新知。3、情感、态度与价值观在游戏活动中，感受到数学与实际生活的密切联系，发展数学运用意识。教学重难点、关键：1、重点：掌握等式的基本性质。2、难点：理解、应用等式的性质aba=b+b=2bab如果两边各放上2个茶杯，天平还保持平衡吗？两边各放上同样的1把茶壶呢？两边都拿掉1个花瓶，天平还平衡吗？1个花盆和（）个花瓶同样重。3判断题：（1）因为5+5=10,所以(5+5)+2=10+3。()（2）如果5x=10，则5x+5=10-5。()（3）如果a=b,则a+3和b+2组成的等式仍然成立.()

（4）如果a+13=25,则a+13-13=25-13。()XXX√等式的两边同时加上或减去相等的数，等式不变。左边放上1瓶墨水，右边放上2个铅笔盒，天平还保持平衡吗？cddc=2dc×2=2d×21个排球和几个皮球重量相等？=2a=6b2a6b2a÷2=6b÷2等式的两边同时乘或除以相等的数（0除外），等式不变。我会做

填一填：（1）因为a+b=c,所以a+b+()=c+15（2）因为a+b+35=m+a,所以()+35=m

(3）因为5a=b,所以5ad=()×()

（4）因为300ab=5bc,所以300a=5×()

（5）因为6a=2b,所以30a=()教学反思：

本课讲完之后，感觉学生的学习效果还不错，我认

为运用图片加演示进行教学，对于学生的学习是很有帮助的，提出精炼的思考问题和适当的点拔会增加课堂的教学效率，紧凑的教学环节使课堂教学更加顺畅。尊重学生，给学生更多的发言机会，暴露他们的思维，把思维留给学生是最好的教学方式，注重了学生上课语言表述的规范与准确，书写的工整。总之，数学教学要给学生留出大量的习题训练时间，给学生消

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