2023年疫情美术线上教学总结

2023年疫情美术线上教学总结疫情美术线上教学总结1

自20xx年2月疫情持续以来，美术组主动响应学校线上教学号召，严格遵循学校下发的《线上课堂教研组工作指引》，主动组织集体备课，做到每周至少一次线上集备，研讨教学进度与内容，加强教学总结和反思工作，注意整理和收集相关资料，主动反馈和调整教学状态。在美术组的共同努力下，目前线上美术教学已经步入正轨。

美术组实行比较常用便捷的微信视频会议、企业微信小组群沟通等方式进行工作沟通，针对我校不同年级美术教学绽开教研。教研内容从“工作部署”、“教学安排”、“问题反馈”等系列步骤起先，并注意“调整战略”“沟通阅历”“刚好总结”。

线上教学课堂实况

针对自身的学科特色，美术组老师在课程设计上不仅注意学生的美术素养培育，另外还专心打算丰富多彩，特色显明的课程内容，帮助学生缓解疫情带来的郁闷和压力。

何丹妮老师负责七年级美术教学，前三周何老师开设了“名画解读”、“中国画观赏”，以及“创意拼贴”主题课程，名画解读和创意拼贴课程注意学生创意和想象力的培育，不局限于手绘，所需材料也很简洁，如家中的废报刊杂志都可以作为创作素材。中国画鉴赏一课，结合春晚舞蹈《只此青绿》，引出舞蹈所改编的中国画《千里江山图》，激发学生的学习爱好，强化学生对中国文化的认同。

蔡非非老师负责八年级美术教学。开设了“新学期的爱心贺卡”、“书籍的版面设计”、“学问点复习--班级竞猜”等系列内容，加强孩子们的主动性、责任性，课堂参加率也提高了。

陶莉老师担当中学美术教学。开设了“学生作业展评”、“名画鉴赏”、“艺术家故事”等系列内容，并依据学生的喜好，将课件配上生动好玩的表情包，有效增加了时代特色和趣味性，其风趣、幽默的方式深受学生所宠爱。在针对美术生的术科教学中，则加大速写、素描等造型训练内容，通过微信、邮箱、电话等方式主动和学生、家长沟通。做到让家长放心，学生安心。

学生作业及课件截图

漫长疫情终将过去，教学热忱亦会持续。美术组老师们以敬业和热忱主动教研。线上课程围绕图像识读，审美推断，文化理解，创意实践，美术表现等核心素养来细心设计。老师们更因时制宜，因地制宜，综合考虑学生居家状况，设计出与时俱进的课程，努力以自己的实际行动支持国家打赢“防疫”阻击战！为战胜疫情贡献自己的力气！

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由于疫情，学生居家隔离。停课不停学，线上教学成为了常态。在这个特别时期，为主动响应“停课不停学”的号召，保证线上教学质量以及学生健康成长，和学校教化教学的有序推动。青铜峡市第三中学老师已在线上进行了四周教学工作，经过几周的学习，大部分学生进入了学习状态，接下来我来总结一下近两周我的美术教学工作。

一、细心设计直播课

网络课程教学设计与线下有很大差异，要补足学生在课堂上留意力不集中的缺点，设计新奇好玩的教学方案。在作业创新上要打破学生的惯性思维，赐予激励性的评价，让学生刚好参加探讨。线上教学尤其要注意备课，课前打算要非常充分，才能保证一节课的质量。课后我刚好将每次的作业连同示范图片发布在班级群里，并单独提示学生刚好完成作业内容，这样激发了学生的学习主动性，每次作业都是刚好批阅，对于出现错误比较多得学生进行私下单独一对一辅导，确保大部分学生能够刚好消化当天所学内容，同时对于优秀作业赐予确定，树立榜样让其他学生学习效仿。另外对于上课看法懈怠的学生刚好与家长沟通，对学生进行心理疏导，树立主动正确的上课看法，确保线上教学有序进行。

二、采纳直播连线教学

在教学时一般都是直播教学，刚好连麦管控，沟通提问。

三，刚好填报上课数据

下课刚好在班级群里推送听课状况数据，驾驭学生听课参加度。并指导学生利用回放解疑或自学，很好完成作业。

四、开启直播前，开启“禁用点赞”功能。并刚好通知学生打算美术学具。.

五、每周适当布置“智能作业”。作业批改完之后，对于存在问题较多，看法不端正的学生，刚好与家长联系，反馈给家长。

六、课堂教学过程中，上比较薄弱的孩子进行一对一辅导，询问孩子在家的学习进度及学习成果。延时连线解决学生的回题。

存在问题：

1.个别学生和家长不配学习，作业也不能按时完成，联系家长拒接电话，无法沟通。

2.家长上班不在家，孩子无人看管，上课在线人不在，点名提问无人应答，存在敷衍学习状况。

3.作业总有不写现象。

4.因为绘画材料问题无法很好完成作业。

本着对工作高度负责的看法，我会克服客观存在的种种困难，让此次线上教学的效果实现最大化，将学生的学业损失降到最低。面对疫情，停课是对生命的敬重，线上教学是对学生的负责。通过线上教学，我重新谛视自己的责任，感受老师职业的华蜜。在这条教化道路上，我将接着用爱践行教书育人的真谛，让学生接爱美育教化。

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受新冠疫情影响，我们的教学从书声琅琅的校内，变成了屏幕前的云端相连。兰山区的全体美术老师主动响应“停课不停学”的号召，努力打造新型线上美术课堂，用思索和行动筑起一道线上教学抗疫防线，让美育不停留。

一、指导思想

为实行全区学校疫情防控工作视频会议精神，最大限度降低疫情对美术教化教学工作影响，兰山区艺体信息教研室有序推动线上教学工作，实现“停课不停学”的目标，确保高质量完成本学期教化教学工作安排。

二、教研备课共研讨

线上教研

刚好开展线上研讨和沟通活动，保证线上教学有序进行，解决教学过程中遇到的困难和问题，保证线上教学质量。

扎实备课

课前进行线上集体备课，整合资源，落实教学工作，解决师生线上教学的相应问题，确保美术线上课堂的顺当进行。

线上教学

通过老师精致的教学设计、精彩的线上课堂，让学生直观地了解驾驭创作方法，感受到美术的魅力，丰富了自己的学习活动。

有效巡课

通过兰山区艺体信息教研室巡课，全面了解兰山区小学线上教学状况，发觉线上教学存在的问题，做好线上教学的服务和指导工作，确保线上教学效果。

三、夯实专业基础提升老师专业素养

开展“老师范作赏析”活动，定期组织不同创作主题或者课中范画创作，更好地磨练绘画技巧，夯实基本功，促进美术老师专业成长。同时，以李士云美术名师工作室骨干老师和2023年新入职青年美术老师为基点开展的每日速写打卡活动也取得了显著的成果，老师们的专业技能都得到了不同程度的提升。

四、作业评价促进步

在美术教学中，对学生的作业进行科学合理、恰如其分的评价，有利于调动学生的学习主动性，启迪学生的思维，促进学生更好地发展。

五、学生作品展

在这一个多月里，兰山区美术老师与同学们在云端共赴了一场“享受美、观赏美、体验美”的盛会。同学们在轻松愉悦的学习氛围中绽开自己丰富的想象，用艺术表达对生活的爱。

“疫情”就是吩咐，兰山区的全体美术老师不忘初心、牢记使命，凭借一丝不苟和精益求精的看法，确保了线上美术教学工作的顺当开展。复课在即，美术教学将转入线下接着进行，让我们重聚在校内，接着美术探究之旅。

疫情美术线上教学总结4

一、教学安排贯彻状况：

学期初，仔细学习学校工作安排和教务处工作安排，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，根据《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课起先之前即已制定了周密详尽的教学安排。教学中仔细遵照教学大纲的要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作。

二、教学工作的总结：

1.教学工作状况：

教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高美术教学质量。

我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学五仔细。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对美术更有爱好，同时提高学生的美术水平。另外，授课依据得失刚好写反思，目的是为以后的教学积累阅历。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我主动进行校本课程的开发与设计，设计了叶贴画,吹塑纸版画的制作等课程，着重培育学生的综合实践实力和创新思维实力。美术课教学中，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培育学生实力，提高学生的素养为目标，增加学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

2.考核成果：本学期考核还是根据以平常作业完成状况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成果。

3.教学探讨的安排完成状况：

主动参与校际、教研组、备课组教研活动，仔细做好听课，评课。还主动参与学校的运动会宣扬工作，以及学校宣扬栏的宣扬。

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一、发觉问题

2023年春节，一场突如其来的疫情打破了我们原有的安静生活，本应当开快乐心背上书包上学的孩子们，因为疫情缘由，只能进行网上学习。美术是一门注意体验和实践的学科，是孩子视察世界最干脆的一种活动，那么，我们如何利用网络平台让美术课堂更加高效，让孩子们更加有爱好学习美术呢？

二、解决方案

我校结合自身特点，最终选择钉钉APP作为线上教学授课平台。钉钉平台的用户管理功能很强大，群直播功能特别适合课堂互动教学，家校本功能可以进行作业布置，以钉钉平台为基础，可以很好的帮助我们老师实现“课前预习，课中研讨，课后延长”这一教学模式。另外，还可以利用希沃白板5和班级微信群作为协助，更好的帮助我们进行线上教学。

三、行动实施

1.课前预习

美术课上须要创作，而创作的根原来源就是对生活的视察，因此，美术课更须要预习。依据学校支配，每周只有一节美术课，所以，在上课前我们可以通过钉钉班级群推送预习任务，在钉钉班级群中发公告，提前告知同学们须要打算的材料，便于我们更好的进行上课。

2.课中研讨

课中我们利用钉钉的群直播功能来进行互动教学。

我们可以选择手机或者电脑两种模式进行直播，在手机和电脑两种终端上也都能收到直播。作为美术老师，经常会教多个班级，那么我们就能利用钉钉的多群联播功能进行教学。打开班级群，点击班级群最下方的输入栏右侧的“＋”号按钮，点击“群直播”进入，起先直播后点击底部联播群的图标进入，然后点击“添加多群直播”，选择要同时直播的群，添加之后就可以同时直播了。在上课直播期间，学生可以发送弹幕与老师进行课堂互动，学生可以提问，老师解答。直播结束后，学生还可以在班级群右上角的群配置里面找到直播回放。

3.课后延长

课后延长是美术教学中必不行少的环节，它能够让课上的内容得以延长，丰富学生的业余生活，学生的操作实践实力得以培育。作业是课后延长的学习的导航仪，可以巩固学问，培育学生的审美实力和创建实力，作业评价也是美术教学中的重要内容。因此，在课后我们利用钉钉的家校本功能进行任务跟踪，手机和电脑都可操作，在输入栏上方就能找到相应的按钮，家校本用于作业的收发，老师和家长操作都很简洁便利，学生可以通过拍照，语音，视频等方式上传作业。提交状况一目了然，不用再开接龙回复。我们可以刚好的批改和进行评价，还可以将不过关的作业打回重做，将一些好的作业当做班级的优秀作品给大家展示。老师在后台还能看到学生的提交状况，可以刚好提示未提交的同学。

4.协助软件

我们还能利用一些协助软件来帮助我们更好的进行线上教学，可以用希沃白板5进行课件制作，录制成学问胶囊。老师可以把学问胶囊一键极速共享到微信班级群给学生，不须要下载导出，干脆可以扫码观看。而且学生不仅能观看视频的讲解，自己还能限制课件，大大提高了学生的爱好。

四、总结反思

因为教学方式的变更，老师运用了钉钉授课教学平台，努力提高网课效率，同学们对美术课堂更加感爱好，能够在学习中保持专注力。当然，线上教学方式并不是那么完善，还存在局限性，但通过钉钉直播家校本等功能，同学们更加情愿与老师沟通。

“停课不停画，以艺战疫”，我们用特性化美术教化打破空间的限制，让同学们用画笔放松自我，迎接黎明的到来！

疫情美术线上教学总结6

已亥末庚于初，猝不及防的新冠病毒席卷神州大地，整个社会好像被按下了暂停键，伴随而来的是停工、停产、停业、停学。随着传统春季开学季的来临，在学校无法进行课堂教化的前提下，教化部门提出了“停课不停学”的号召，于是云上办（伴）学在华夏大地上遍地开花。从2月中旬起先，各级各类学校纷纷起先网络授课，这是我们国家互联网普及以来最大规模的网课行动。

一、“云伴学”与“担心分”的概述

面对疫情，我们开展了史上最大规模的网课行动，老师成了主播，学生成了观众，教学形式在此背景下发生了巨大的变革，“云伴学”便应运而生。“云伴学”包括两层含义，即云端办学、云上陪伴学习。前者是借助网络云平台进行实行学习活动，与课堂教学唯一的不同就是网络云平台成了学生的学校；后者是老师教学的形式和方法发生了变更，老师可以针对学情，借助云平台筛选资源陪伴学习，只须要在重点和难点给以引导和针对问题答疑解惑，同时老师还可以在云端获得资源达到自我教学和专业素养的提升。从另一个角度来看，这无疑实现了优质资源共享，促进教化公允。

面对疫情中的线上教化，针对疫情过后的线下教学，感知正在生成的将来！我们老师究竟要如何应对呢？“担心分”一词或许能较好概括。那么，何为担心分？“担心分”即指老师不满意于现有事情的状态而不停地找寻新的突破口和教学方法；为何要“担心分”，因为“担心分”可以让你孜孜不倦的学习，“担心分”可以打破课堂教学常规，换一个角度催生学生学习的爱好；如何做“担心分”，老师要做到不停地学习、不停地思索、不停地实践、不停地创新。当下，科技的进步和网络时代的到来，是线上教学得以开展的沃土，同时也是老师践行云平台和获得学习资源的重要途径。老师应借助现有的资源和科技时代实现自我专业素养的提升，担负好教书育人的重任。

二、线上现学，做一个“担心分”的求知者

伴随着“停课不停学”线上教学的通知，接踵而至的是焦虑担心！焦虑的源头有二：一是，“把面对一群活泼可爱的孩子的情景转变成面对的是一台冰冷的电脑、一部没有回应的手机”；二是，面对新型事物的无所适从，线上教学在此之前是从未有过的尝试。然局势至此，线上教学也是大趋所势，只能收住焦虑，脚踏实地的走好脚下的路！

生在这样一个科技旺盛美妙的年头，打开电脑学问的海洋、人类的文明、世界的广袤可以尽收眼底，只要我们情愿，可以“自由学习一门语言、学习一门手艺”；科技时代让我们的学习变得便捷，只要我们做一个“担心分”求知者，我们才可能拥有担心分的实力。于是面对“停课不停学”我做了以下的应对，线上收罗学习，充溢理论基础，形成线上备课教学储备。

1.查阅相关论著，更新教化理念。教化大业，理念先行！好的理念是胜利的头等大事。于是笔者便通过百度、知乎等平台搜寻关于“云上教学”、才智课堂的相关文献和书籍，然后购买观看，汲取养分和先进的理念指导自己的线上教学。其中朱永新的《将来学校》等观念便给笔者的启发颇多。

2.整理从前阅历，服务线上教学。教学要擅长整理和积累从前有效的教学阅历，使之更好的服务于自己的后期教学。作为一个从教5年的老师，笔者深知其理，于是结合相关文献和书籍中的方式和理念，将之前的教学课件重新调整，服务线上教学。

3.观摩名师课例，充溢实践基础。视察是学习一项技能的第一步，科技时代网络给我们供应了无限可能，而且线上教学的.轨迹里也必定积累了肯定的线上优质教学课例，另外疫情期间国家和地方都相应的开发了学习平台。我们便可以通过此类资源向名师取经，从而规范自己的教学、充溢自己的课堂实践阅历。

4.向专家讲座取经，学习先进理念。很多教化专家针对线上教学，在线上开展专题讲座，发挥教化引领和指导。像CCtalk就是一个很好的学习平台，在疫情期间这个平台就很好的发挥了教化引领，许多教化专家纷纷在此平台开设讲座，他们的讲座中干货满满，且的确有效的能指导老师的线上教学。

5.关注名家动态，紧跟时代步伐。早期很多教化专家、名校长、名师以博客的形式发表自己的教化见解和心得。现在随着微信的广泛运用，他们大多在自己的微信公众号里发表自己的教化动态。所以只要我们细心就肯定可以从中受益匪浅，关注他们的动态是我们刚好更新教化理念和紧跟时代步伐的有效途径。

三、云上伴学，做一个“担心分”的实践者

“云上伴学”如疫情一样为突如其来的新事物，对多数人来说都是一个挑战，但是面对挑战唯有做一个“担心分”的实践者，做些担心分的事情，才能攻克难关。为此在教学方面我做了以下的实践。

（一）按学习领域进行外部分组，激励学生自行选组学习

对于线上教学，其实我们并不生疏，从上世纪90年头末起先的远程教化平台，到本世纪初培训机构领先转战线上，再到今日众多网络教化“航母”的形成，可见在线上教化的发展过程中已经积累了肯定的资源和阅历，所以网上应当有大量的优质教学的案例。同时，线上教学除了带来挑战，与之共成长起来的是各种网师，其中不乏优秀的星级网师，他们是在线课程自然也是星级课程。只要我们将这些稍加收罗整理，便能为己所用，使之更好的服务于自己的线上教化教学。

为此，笔者根据美术学科的学习领域把收集到的优质课程、微课进行了四类划分，然后打包放到云共享。钉钉上建四个学习群组，组织学生依据自己的特长和喜好选择自己喜爱的小组进群自主学习，至此便将所教的1-6年级9个班共计400余名学生胜利按四个学习领域进行了外部分组。至于如何验收学习成果，笔者先是选择组内学生会的成员作为组长来监督学生打卡学习状况，老师则负责查收、批阅作业，最终进行双周测评，在群内随机连线学生进行沟通、评讲学生美术作业。详细流程也许如下：

（二）开展“主题式学习”，打造生活艺术课程

主题式学习是指师生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。主题式学习可以让学习具有连贯性、系统性，学问体系化。主题式的学习相对于分散式的课题学习，可以调动学习者的学习爱好和参加学习的主动性，强化学习者对学习内容的理解，有助于学习者获得整体、全面的学问，培育学习者的问题意识和问题解决实力。于是通过仔细备课、深思熟虑后，设计了“为生活而美术”三大模块的“生活艺术课程”，详细如下：

1.生命知疫——我的生活我做主

疫情是产生此次线上教学的主要缘由，学生是活生生的生命个体，他们拥有生命、绽放生命，所以他们有了解生命的权利，有珍惜生命的责任。《生命知疫》的课程主要目的是让学生了解疫情的来源、成因，学习什么是冠状病毒、如何预防冠状病毒和自我防护。这个主题课程主要包括：“以漫画动画的形式了解冠状病毒、思维导图的形式表现预防冠状病毒的方法、学习制作冠状病毒的防护用品”这三课。

2.趣味美食——我的生活我美术

这个疫情增长的不仅是我们的假期，同样还有我们的厨艺，因为疫情迫使我们不得不自食其力，也因为疫情居家无事可做的我们，美食成了我们不得不做和想方设法的重要活动。而且也正值春节之际，餐桌和美食是孩子们必接触的事物，所以笔者便开展了《趣味美食》就一主题课程，以主题学习的形式让学生视察美食、参加美食、用美术表现美食，这个课程包括“节日的餐桌、做个艺术馒头、出自我手的果冻”三课。

3.绘生活——我的生活我会画

“艺术来源于生活！”生活是表现美术重要题材，春节期间许多孩子跟随父母回去老家，他们的老家也可能是偏离城镇的山区，有些即使身处城镇，由于疫情期间外出购买各种绘画工具也不便捷，所以在针对学生工具单一、条件有限的状况下，我想到了学生只需一支笔一张纸就能《绘生活》的主题，让学生用写生的方法，趣味绘画生活喜闻乐见的事物。这期课程包括“我家的一角、我家的菜篮子、我的小小鞋”三课，也是一次复习课。

（三）关注生态，催生美术生长，教会孩子用美术表现生活

杜威说“教化即生活，教化即生长。”美术学习让学生生长的不应当单是技能，还应当有思维及对生活事务和生态的关注，并且能用美术表现生活、表达情感、传递思想。学生是参加生活的主体，任何与生活有关的事务学生都应当有知晓权，因此笔者想到了“美术生长课程”，面对疫情中的最美逆行者我们就用画笔歌颂和记录《我心中的白衣英雄》，学生在课程学习的过程中既升华了情感，又培育了感恩之心，还明白绘画可以表达情感、寄予思想，学生也对学习绘画有更本质的相识；面对政府“清明文明祭祀”的口号，我们又起先了《让清明祭祀在美术作品中再现》课程，这既增加了学生对中国传统节日的学习，又科普了传统节日学问和培育文明的习惯；为了协作学校顺当复学，笔者引导学生以思维导图或者绘画的方式绘制复学后《预防冠状病毒"加减乘除”法》这一课程。美术生长课程，让学生关注生态、了解时政，用美术表现生活、寄予情感。

四、将来已至，“云伴学”带给我们的思索

此次疫情下的“云伴学”，带给我们除了前所未有的挑战，更多的应当是带给我们一些新的思索：将来已至，面对正在生成的将来、新技术、新挑战和“流水式云盘”，作为新时代的老师我们应当保持怎么的状态才能立于不败之地和镇定自若？我想至少应做到以下三点。

1.“唯有源头活水来”——让终身学习成为教学的源头活水

学习是打开世界的一扇窗，学习让我们与时代接轨。古人有曰“满眼朝气转化钧，天工人巧日争新”、“日新月异，时代推陈出新”都说明社会在进步，时代在改变。作为一名老师，笔者通过自己的体悟和实践，也深觉终身学习的重要性“要给学生一杯水，那么老师要有一桶水，甚至是一汪活泉”，只有不断学习才能推出更适合学生和时代的课程，从教学的角度来说新媒体和新型技术是对教化的补充的同时也是对教化者的挑战，就如疫情期间“停课不停学的网课”，笔者从初接触时的焦虑到最终的从容应对，这无不是学习的结果。所以唯有做到终身学习不断提升，才能保证源头活水，以更从容的应对教学。

2.“纸上得来终觉浅”——让躬身实践成为教化探讨的助推器

实践是将学问落实于行动，只有实践才能到达学问的真正内化。在我国实践很早就收到高度的重视。早在战国时期，荀子曰“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”清朝古诗言道“矮人看戏何曾见，都是随人说短长。”近代陶行知先生说“实践出真知。”如今新课改提倡“不唯书、不唯师、不唯权”。这些都说明亲身实践的重要性。身处新技术层出不穷的时代老师，我们须要身体力行的教化孩子勇于实践、敢于实践，在实践中磨砺自我，体悟真知。

3.“最喜桃李千支绿”——让开拓创新成为教化园地的新风景

“预支五百年新意，到了千年又觉陈”。他是中国的重要国际门户、是可以媲美硅谷的城市，因为他是城市精神是“开拓创新”，他就是享誉全球的“深圳”。作为一名老师，这无不启示我们在备课时应多向思维，在运用教学要注意教学方法、教学策略、教学内容等不行形式单一，在评价学生时应形式多元，对于学生成才的问题“一支独秀不是春，百花齐放春满园”，这须要老师有“不拘一格降人才”和“最喜桃李千支绿”的理念。老师在教学中还应当激励学生不畏挑战，敢于创新，只要这样当面对新的事物时，我们的孩子才能英勇前行，做时代的领先人和立于时代的不败之地。

综上所述，此次疫情下的“云伴学”，倒逼我们美术老师变更传统教学的方式方法，推动了美术学科的课堂教学变革；老师唯有“担心分”的学习、实践和创新，才能尽快适应时代的潮流。面对新的挑战，止步不前者为下等，不断学习使自己满腹经纶者为三等，绝知此事躬行者为二等，敢于挑战开拓创新者为一等，能保持终身学习、亲躬行、开拓创新者为特等。在新课程改革、信息技术深度融合的背景下，我们每个老师都应努力做一个“担心分”的人，争创美术教学改革的特等！

疫情美术线上教学总结7

在小学美术单课程教学中，我们往往忽视了美术鉴赏课程的教学设计。一节鉴赏课中最难能珍贵的是能够创设一个志向的言谈情境，只有在对话情境中，才能促发学生的思维激荡，这种思维的沟通与沟通拉近了学生与作品、老师之间的距离，使学生更简单了解艺术家或者艺术作品，或者在这种志向的言谈情境中，学生自己对作品的理解通过与老师之间的对话又生成了新的理解，这个过程是美术鉴赏教学中的“意外”收获。在去年的校青年老师岗位练兵中，我选择了人美版美术第十册的鉴赏课《着衣母婴卧像》，在本课的教学中，我注意学生主体言谈情景的创设，允许并赞许课堂中可以出现不同的声音和看法，激励独立思索；观赏过程比结论本身更重要，注意课堂生成；教学环节设计适合学生身心特点并尽最大可能让全体学生参加活动；激励学生质疑、提出问题并在结束时设计开放式作业，了解学生解决问题状况，做到首尾呼应。设计“我手写我心”环节，检验总的学习效果。在整节课完成之后，学生就作品相关的方方面面进行总结性的观赏评述。包括与最初的相识相比较、怎样观赏现代雕塑和理解亨利摩尔的创作、对母爱的新相识、是否解决了心中的怀疑等。依据xx版《国家美术课程标准》中所强调在“广泛的文化情境中相识美术现象”，使学生养成“敬重世界多元文化的看法”。观赏领域还提出新的要求，要通过教学提高学生的“审美品位”。艺术作品创作手法的形成因素许多，来自传统和同时代艺术风格的影响、艺术家的生活经验和体验、艺术家的审美取向和创新实力都是影响作品的重要因素。因此观赏和品鉴艺术作品须要加入创作背景相关学问，仅仅停留于学生粗浅的感受明显是不够的。同时鉴于学生年龄特点，教学中并不是干脆告知学生《着衣母婴卧像》相关创作背景（这样学生相识必定不坚固，即便知道了答案也不肯定真正理解），而是将这些有机地在渗透在各教学环节的学生活动中，在学生感受、体验的基础上来探讨和讲解，做到适时、有效。这样有利于对作品的理解和学问的内化。美术鉴赏其主要目的是帮助学生理解美术作品的结构、意涵和象征意义，并作出作品优劣的价值推断。是一种从图像阅读中获得意义的行为，是学生在感知图像或视觉符号的基础上，以审美享受为根本标记，凭借自身已有的学问和阅历，通过老师引导驾驭图像意义的精神活动。美术鉴赏教学又不同于美术史的学习，美术史的学习往往是一种既定的事实，它向学生呈现的是学问的结果，而美术鉴赏教学更注意学生与作品的对话，以及对话的过程，也就是说，过程才是教学的意义所在，老师假如能够意识到这一点，课就胜利了一半。美术鉴赏教学与艺术作品的理解与推断是亲密相关的。而在艺术作品理解方面，以问题为中心的教学设计为理解艺术供应了一个更宽广的途径：让我们了解在视觉影像的阅读过程和意义建构中，因为观者的文化阅历与学问背景不同，将会呈现不同的理解。而在美术鉴赏课例中，老师丰富的学问面更有利于对艺术作品的正确诠释。所以老师要博览群书，只有如此，在课堂上才能更好的吸引学生。

老师在进行美术鉴赏教学时，不管采纳哪种美术教学观念，都应体认教学过程中师、生、作品间均进行着不同的对话和沟通，所以每个人对老师、同学、作品也将产生个别化的理解，传统的美术鉴赏教学中，美术作品往往只有一种肯定的独一无二的意义，鉴赏只能是鉴赏者对这种意义的单向的审美静观。在这种理论的驱使下，美术鉴赏教学的课堂完全变成了老师独自表演的舞台，而学生只能被动地、谨慎地、封闭地去阅读。与之相反的阐释学，则是希望将鉴赏教学从习惯了的预设化、模式化而又狭小单一的阐释空间中解脱出来，在充分敬重学问的客观性与肃穆性的前提下，由老师和学生一起发挥想象，进行特性化的理解与表达。艺术作品本身是开放性的，不仅仅属于生成它的那个时代，不同时代的人必会对同一艺术作品有着不相同的审美理解。所以，应当激励学生走出作品意义的封闭圈，自由释放和表达个人阅读作品的体验。如此，学生不仅能提高鉴赏实力，而且也有助于使他们得到全面、和谐的发展。因此老师应体会理解是具有差异性的，敬重差异的他者，让教室内的对话、沟通具有多元的意义，这种敬重他者的原则，还要持续地存在教室环境中，不论上课与否，都应营造出这样的气氛，才能符合由学生自行建构、从多元的观点解读视觉图像作品的理念。

在鉴赏教学中，要把立足点从老师的“教”转到学生的“学”上。老师设计教学时，应有对象意识、人文意识，不仅要考虑教学内容，更要考虑学生在学习过程中形成主动主动的学习看法，为学生创设学习的氛围，为学生设计学习活动，给他们发表感想的机会。学生之所以不爱上美术鉴赏教学，不是他们不喜爱鉴赏名作，而是因为他们感觉原本美丽的美术作品，让老师分析得枯燥乏味。就以五年级上册《肖像艺术》为例，学生在低年级甚至幼儿园就已经接触人物的外貌特征及神态，如若在美术鉴赏教学中，老师假如再老调重弹，方法陈旧，学生的厌恶心情可想而知了。教学中没有真理的创生，或者更准确地说，假如课堂不是寻求真理、发觉真理、共享真理的首要地方，那么，教学就难以引起学生参加的爱好。学生不是空着脑袋走进教室的，所以，美术课程强调学生阅历的生成，老师与学生在教学过程中不断生成活生生的阅历，通过师生的交互作用，学生的学习过程，就是主动建构自己的学问阅历的过程。因为在认知理解的过程中，渗透着学生的“迁想妙得”，这才是美术教化的最终追求。

鉴赏教学主要培育学生的理解鉴赏实力和语言表达实力。学生不但应学会探究赏析作品，还要能够用语言来恰切地表达自己独特的理解、感悟和体验。阐释学指出，在鉴赏教学中，提高学生语言表达实力的必要性。作品意义的多向性，给鉴赏阅读者理解、表达与再创建，供应了一种空间与可能。

科学的教学方法，是达到教学目标的手段。体现学生的学问、技能、情感及价值观的有机统一，须要重视新的教学方法。新课程的美术鉴赏教学实行的对话法，将阅读鉴赏行为看作是主体间的对话与沟通，这个对话过程是一个渐渐深化地揭示美术作品的内蕴的过程是“对作品的深刻内涵的阐释，或者说对作品的整个结构与形式，对浑然一体的诗的真谛的阐释”主见建立以学生为本体的活动体系，让学生在参加沟通的过程中自行发觉、自行建构作品的意义，在对话教学中，学生的探究精神、主动性及情感价值观等得到发展。通过对话，学生可以学会怎样阅读鉴赏，怎样创建性地理解作品，怎样将自己的经验置于更为全面的文化背景中去解读作品。描述、分析、说明和推断四个美术鉴赏教学的步骤，认为任何人只要遵循这个方法和步骤，就能接近美术作品的原意。鉴赏教学应从学生切身的重大问题着手，让学生探究自己的意义，而不是被动接受课本或老师告知他们的意义。重视学生自我意义的建构，而引导学生建构意义的观点则是多元的，但这些多元的观点都有助于学生解构社会的主流价值观，进而完成批判性解读。因此，我们可以这样设计反思批判性问题“你看到什么？——你所看到的，具有什么意义？——这样的意义与你有何关联？——为什么会产生这样的意义？——反思理解的适切性，批判、修正自己的理解。”这种反思批判性问题的提问方式，促进学生对艺术作品的理解，能摆脱学生前概念的压制。尤其是视觉文化的美术鉴赏教学教学，相当重视批判性解读，希望学生能具有反思批判的实力。促进教学反思指责的提问方式，或许是一个培育学生反思批判实力的有效做法。

疫情美术线上教学总结8

光阴飞逝，一个学期的工作业已结束，本学期由于学校实际工作须要，我担当了我校一年级美术教化教学工作，现对半年来的美术教学进行工作总结如下：

一、在教学中的指导思想和理论

一年级的学生是没有什么美术学习功底的，这须要老师耐性的引导，并且渐渐的培育学生的爱好爱好，爱好是学习美术的基本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学生创建生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、指导思想和理论的实践

开学以来我就在思索：怎样上好美术课呢？什么样的美术课称得上好？在思索的同时，我把自己学习到的理念放到课堂里，在一次次实践的检验中找寻答案。

实践一、美术课前的打算

美术课的打算绝不仅仅是教具的打算，它要有更广泛的内容。为了让课堂更有氛围，我打算了美丽的音乐和大量关于的图片和卡通影片资料，歌曲和图、影片结合的范例在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的打算之外，更要打算的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

实践二、美术课堂教学

课堂教学当然是重点，许多问题都值得深化探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不须要孩子规规则矩端端正正地作业，比如一些手工课，须要几个儿童合作完成，小挚友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。

实践三、美术作业的评价

有时，大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，一塌糊涂！殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且特性显明，想象力丰富。有的孩子喜爱色调，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的形态。所以在教学中，我对学生作业的评价坚持多重标准，多种形式，从而发觉了儿童画中闪光的东西，并主动表扬，大大提高了学生的学习爱好，取得了预期效果，提高了学生的素养。

疫情美术线上教学总结9

疫情当前，根据上级文件要求，在开学日期确定前，学校不得提前开学。学校第一时间制定“停课不停教、停课不停学”方案，在校领导的指导下，以各组为单位开展全方面、多种形式的组内教研和备课。

我校接着坚持防控疫情和线上教化“两手抓”，充分发挥和利用“互联网+教化”优势，结合学校实际，美术组以“线上推送资源、线下自主学习、老师线上答疑”三条线为主要方式开展线上教学，引导学生主动投入美术活动中并学习自由表达自己的感受，培育学生对美术的爱好以及审美情感的体验和表达实力，培育学生审美表现和创建实力，从而促进学生人格的完善。

美术组全体成员利用微信群，刚好发觉备课问题，共同研讨、解决、完善。结合线上资源，老师们网络说课、议课，谈感想谈收获，探讨教学中存在的焦点问题，再结合案例，深谈体会。在现有的教学状况下，真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。好玩的导入，明确的目标，有效的操作练习，老师适时的引导和提示，每节推送的线上教学都是经过深思熟虑、精挑细选的。让孩子们更能体会到美术源于生活又高于生活，并希望能在教学过程中给孩子们带去学习美术的快乐。

疫情期间，线上美术教学，老师和孩子们一起，在前进中不断探究学习，不断总结阅历，不断调整提高。

美术作业，传递着屏幕两边的师生情意，感受着艺术带来的欢乐与美妙。

每次收到孩子们专心绘制的作品，心里满是教学的华蜜感，还有，与学生共同成长、进步的欣慰……

一堂堂美术课，一张张美术作业，架起了老师和学生爱与沟通的桥梁，爱与希望将师生紧紧相连。疫情期间，线上学习，线下沟通沟通，让师生情意不断加深……

教化无小事，事事关人生！

我们只要坚持做好教学上每一件小事，日积月累，就可以为孩子们更好的指明方向，丰富孩子们多彩的艺术人生，成就我们自己华蜜的教化事业。

疫情美术线上教学总结10

为了丰富孩子们居家线上学习生活，城关小学美术组成员根据学校统一部署支配，扎实规划美术线上教学内容，稳步推动线上美术教学流程，努力实现学生居家线上学习的有效性和多样性。

网课前期，美术组全体成员以艺术新课标为框架，结合不同年级的学生特点，深挖教材，拓展学问面，以提升学生美术素养为目的，充分发挥美术学科的育人功能，融合线上网络教学的特点，具体制定各年级的线上美术活动规划，为线上美术教学活动的顺当开展夯实了基础。

网课结束后，美术组全体成员针对本次线上美术教学活动的开展状况，刚好进行了过程汇总和阅历沟通共享，为线上美术教学积累了更多的阅历，为城小艺术教学的提升筑牢根基。信任经过城小美术组的不断奋斗，定能诠释出美术学科培根铸魂的新含义。

老师对学生作品刚好点评反馈，可以让学生更明确学习内容，同时更有效的树立信念，培育孩子的美术爱好。

网课结束后，美术组全体成员针对本次线上美术教学活动的开展状况，刚好进行了过程汇总和阅历沟通共享，为线上美术教学积累了更多的阅历，为城小艺术教学的提升筑牢根基。信任经过城小美术组的不断奋斗，定能诠释出美术学科培根铸魂的新含义。

疫情美术线上教学总结11

用画笔释放烦躁，用音乐缓解惊慌，用诵读安抚焦虑。线上教学因疫情而“涨潮”，小店区其次试验小学美育课程教研团队，从守护童心、观照生活动身，在教学设计中不局限于课本学问，给暂别校内、居家学习的小小学子带来意趣盎然的“云伴学”，用艺术滋养和点亮每一颗稚嫩心灵。

椅子杯子的酷想

圈椅、悬臂椅、蚂蚁椅、瓦西里椅……张晓敏老师以椅子的前世今生，切入五年级美术《造型新颖的椅子》一课。课件里椅子的设计经典创意，呈现绘本式风格，经张老师切换互动，惊艳到了每一名专注观赏的同学。“你每天坐的椅子，细细视察、探讨过它吗？”在获知椅子设计的基本内涵和方法后，孩子们开启延长课下的椅子设计创想之旅。

小手动起来，思维活起来。在一张张手绘设计图纸上，椅子的造型、功能、材质和色调，被孩子们给予奇思妙想。亲子椅、小画家专用椅、追剧自由椅、宠物按摩椅……每一份灵感设计，都是孩子们内心对美妙生活的热忱拥抱！

“疫情当下，一杯温热的开水，就是最好的饮料。”关卓芸老师一句特殊的开场白，让同学们对《水杯》一课的期盼值瞬间拉满……

相比语文、数学、英语之“刚需”，美术不仅没被淡化，反而成了让孩子们着迷的“好网课”。学校美术教研组7位年轻有“创”劲的老师，也由“七人组合”变身“人气组合”。

“真正美妙的学习活动，就应当像艺术一样立足于鲜活的生活。居家学习，更须要给孩子们拓展自由想象和表达的空间，通过资源推送和深挖学习要素，让他们学会就地取材，从单调里发觉亮点，为自己的生活‘画上’多彩画。”张晓敏老师如是说。

跟着旋律去旅行

Hayya，Hayya……小小足球，联结世界；活力少年，心随“球”动。音乐老师王一惟给六年级学生带来“足”够精彩的一课《倾听世界杯的声音》。打开耳朵和心灵，去回顾一首首经典的世界杯主题曲，去卡塔尔、去卢赛尔体育场、去为梅西喝彩，孩子们在最直观的“好听”里感受到足球的欢乐和拼搏的激情！

秦凤怡老师则将管弦乐器和回旋曲的学习植入《云游维也纳》一课，当金色大厅响起最“燃”的中国旋律，三年级小同学们跟随老师闲逛世界音乐之都，一边领会异域景致，一边在乐曲的节奏、音色、力度中感悟乐器的独特魅力，用欢快的音乐赶走疫情的阴霾。

音乐是心灵的润滑剂。各科老师也在课前打算阶段播放音乐，提振孩子们的学习状态。健身动感音乐、用餐背景音乐、睡前疗愈音乐，不少同学受老师启发，适时呼叫“小度小度”来点音乐，成为宅家小乐师。

我是最美诵读者

“风，是大自然的音乐家。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲……”用一颗热乎乎的心和纯真嗓音，三年三班郭歆芮的线上诵读获得师生和家长的高频点赞。

经典美文诵读竞赛是该校年年开展的特色品牌活动，今年因疫情从学校报告厅演化至线上。“赞家乡，爱家乡”“我与大自然”“家国情怀”……一个年级一个主题，人人参加，经学生和家长线上投票评出最美诵读者。

选定最宠爱的文字，穿起最心仪的服装，配上最满足的背景。在线上诵读这个展示自我风采的特别舞台，同学们读出了美妙，读出了能量，读出了信念，读出了希望，更读出了爱！

“你专心朗读的模样最可爱！我的男孩女孩们，向着将来一起加油！期盼重聚漂亮校内。”疫情阻挡不了孩子们对美的憧憬和追逐，一段段上传的短视频，让“疫”路陪伴他们从容走过的老师们心生高兴和感动，纷纷留下动情话语。

疫情美术线上教学总结12

春天是播种希望的季节，这个特别的春天，新冠疫情卷土重来。为了确保线上教学质量，我校美术教研组的老师们以“深度学习”与“美术在生活中的应用”作为线上教学重点。老师们主动进行线上教研，把自己在教学中遇到的问题和软件运用问题，共同研讨，努力探究，站在学生的角度思索问题，美术课因为它的丰富多彩，深受学生的欢迎。在线上教学的过程中，老师们不断进行反思总结，改进不足，每周教学结束后，老师们相互沟通制定教学方案，从而更加有效的完成教学任务。

老师们结合线上教学内容，进行在线解答和指导。对作品进行刚好点评，以激励为主，对孩子们的创作加以充分的确定，孩子们在欢乐中创作，在激励下英勇前行，使美术教学效果更为突出。老师们的专心评价，学生也信念满满，每一次的作业中都充溢了浓浓的艺术气息。

一二年级学生的作品活灵活现，妙趣盎然，可以看出孩子们灵动的思维想象和不凡的美术功底。

三四五年级学生的“黑白世界线条魅力”作品更是让我们看到了在胜利的路上既要有细心，也要有耐性、信念，绘画也是如此。

美育不仅仅只是让孩子驾驭学问与技能，美育还培育孩子的审美、领悟、推断实力，更重要的是培育他们对生活中的感知与表达、创新实力，这就是美术核心素养。希望同学们能够在一堂堂网课、一幅幅作品中，享受美、观赏美、体验美。疫情终将消逝，春天必定烂漫，我们坚信美妙可期，让我们一起静待花开，期盼校内归来时，师生皆成长。

疫情美术线上教学总结13

转瞬间，又到了该放寒假的时候，一学期的教学工作即将结束了，回顾这个学期的美术教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所享有的收获我将会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。

一、树立了正确的教学目的，培育创新的看法。

通过改进课堂教学，注意发展了学生的创新实力，强化了他们的新奇心，启发了学生敢于想象和联想，敢于发表自己的看法，勇于质疑，激励学生擅长反向思索，独树一帜，以学生宠爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发了学生的创建主动性，指导学生自主学习独立思索，激励学生自主的发觉问题，提出问题和解决问题的探究精神，变教学过程为学生带着问题不断探究的过程。

二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。

面对全体学生，以培育创新精神和实际实力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会了主动学习。通过活动培育学生的爱好，引发了学生创新的动力。以主动获得新学问信息，驾驭认知的策略，实现创建性的提出问题，解决问题，提高了学生在艺术教化的综合素养。

三、拓展美术文化范畴，培育创新的思维。

主要从培育学生的想象实力、求异思维实力、发散思维实力着手，在美术中创建一切可能的条件和机会，激发了学生大胆探究，引导了多向思维。学生在实践中体会、思索、发觉解决问题的途径。充分利用了多媒体进行生动教学，树立了以发展实力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在了开发学生的主动性上。

四、课堂上有效的运用了创新教化。

使学生动手、动脑有机结合，实现了由重学问传授向重实力和人格培育的转化，在教学中能够开心的进行教学，使学生在艺术教化上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教化的发展。加强了课外小组的专业训练，为特长生的升学奠定了基础。

五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、同等的教学环境。

实行了教化民主化，学生由学问的接受者转变为学问实力的主动建构者，成为学习真正的主体。在教学之余我主动参与了理论学习和业务学习，业务学习时间主动学习有关教研教改的理论文章，通过仔细学习探讨创新教化的理论，使我真正转变教化观念。并结合了自己的教学实际进行试验探讨，指导自己的教学实践，进一步改进了自己教学中的不足。提高了自己的理论水平和教化教学实力。主动参与了学校、各级组织的各种教研教改活动，并结合自己实际状况写出了教学论文。

总之，在这一学期中我在工作中难免存在着缺陷和不足，希望我的教学过程在下学期中创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素养教化要求，体现创新实力培育的各种课型的美术教学模式，使学生的创新实力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。

疫情美术线上教学总结14

转瞬间，又要放暑假了，回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。

一、教学安排贯彻状况

学期初，仔细学习学校工作安排和教育处工作安排，明确了学期工作的目标和任务，结合工作的现状和特点，根据《初中美术课程标准》的要求，本期新课起先之前即已制定了周密详尽的教学安排。教学中仔细遵照新课标要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作。

二、教学状况：

1、根据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网找寻好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参与美术爱好小组。活动的成果喜人。

3、本人始终兢兢业业，敬岗爱岗，扎扎实实地做好本职工作。组织观念强，能遵纪遵守法律，坚守工作岗位，一年来从来未旷工、迟到、早退现象，严格遵守学校的规章制度，每次都仔细参与学校的例会学习。

4、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，留意美术课内容的调整，教学中留意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中留意适合学生的