通用技术课程的特点意义

通用技术课程的特点、意义1

、

职业教育的现状和未来·

根据官方数据显示，截至2013

年，我国共有职业院校1.36万所，年招生1016.7万人，在校生2933.8万人。

总的来看，职业院校毕业生就业持续向好，并保持较

高水平。2014

年，国家不断出台相关政策，加快发展现

代职业教育。·

二月：确定加快发展现代职业教育的任务措施·

三月：明确教育改革方向50%高校转向职业教育·

五月：国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》·

六月：六部门联合印发《现代职业教育体系建设规

划(2014

-

2020年)》·

九月：开展现代学徒制试点工作2014年加快现代职业教育发展相关政策一览从就业角度看大学教育基本是失败的中金在线·

我今天是从钱的角度来讲教育改革。·

从大学生的就业市场看，大学教育基本是失败的，大学里教的东西基本没用，

有用的是你出身要好。相关新闻报道·

每年7

月是本科生和职校生毕业季，其就业状况常被

社会各界关注。·

据了解，

2014年全国高校毕业生总数达到727万人，比被称为“史上最难就业季”的2013年再增加28万人，号称“更难就业季”,创下历史新高。在大学生

就业难问题更加凸显的大背景下，职业院校就业却"风景这边独好"。

权威统计数据显示，

近几年，

全

国高职院校毕业生就业率在90%

以上，中职院校毕业

生就业率在95

%

以上。高校是社会的重要组成部分，教育评价也一定要放在

整个社会系统中来进行，资料显示，在德国，技工收

入是每月6000马克，教授也只有8000马克，在西方

许多国家人们心目中，

一个官员与大学教授、技术人

员间，并无

"高低贵贱"之分。相关新闻报道·

广东省教育厅公布《广东省高等职业教

育质量年度报告(2014)

》(以下简称《报

告》)。《报告》显示，去年高职院校

学生就业率为96.96%,

高于本科生和

研究生。

2012

年，

高职毕业生毕业一年

后平均月薪为303

5

元，其

中近7成月收

入集中在1501

-3000

元区间段。

职业院

校毕业生已成为了各大企业重点争夺的

人才，高就业率和稳定可靠的职业发展

前景，使得职业教育在人们的越来越广

泛的关注下持续升温。·眼下正值大学毕业生就业季，就业压力和环境竞争都

十分激烈，拥有本科文凭的大学生也仍然为自己的就

业前景感到担忧，然而很多职业教育学校都有解决就

业的对口企业，加上其毕业生技能性较强，专业对口

等优势，职业教育学校同时也为大批专业型人才成就

了他们的职场梦想。近些年已经有越来越多大学毕业生毕业之后并没有找

工作而是更多的加入到了职业教育的行列中，特别是今年，国务院重点提出和加强职业教育的力度和决心，

通过潜心学习相关的职业技能学习走向社会，并找到了适合他们自己的岗位。这些职业学子通过实习实训，掌握一技之长，有些优秀的学生代表，更是还未真正

毕业就成为用人单位争相竞取的录用对象，难怪现在

有越来越多的大学生选择职业教育。就业率高促使职业教育成大学毕业生追捧对象京华时报讯(记者张晓鸽)昨天，记者从教育部获悉，

2013年全国中

等职业学校(包括普通中等专业学校、职业高级中学、成人中等专业

学校和技工学校)毕业生总数为607.46万人，就业率为96.81%(下文具体分析数据不包括技工学校)。教育部统计数据显示：从就业去向来看，中职毕业生就业后，到各类企事业单位就业的340.24万人，占就亚总数的71.45%;从事个体

经营的66.59万人，占13.98%;升入高一级学校就读的69.38万人，占

14.57%。从就业地点来看，中职毕业生在城区就业的351.62万人，占

就业总数的73.84%;在镇区就业的90.41万人，占18.98%;在乡村就业的34.18

万人，占7.

18

%。就起薪情况而言，据不完全统计，

2013年

等职业毕业业平均起薪上海为2763元/月，超当地最低工资标准70

.56%;深圳、

北京、青海等地高于2000元/月从平均薪酬来看，大学毕业生的薪金优势已经不再，像郑州、石

家庄、太原、昆明、哈尔滨等省会城市，刚毕业的大学生平均月薪刚

刚超过2000元，而今年广州的蓝领工人的起薪已经达到3000元。平均起薪高于2000

元/月丛目前来看，我国劳动力供求总量矛盾将长期存在。相关统计显示2013

年我国

劳动年龄人口9.2亿，今后几年需要在城镇就业的新成长劳动力仍将维持在高

位。"同时，就业结构性矛盾依然突出并将长期存在。"兰师仁说，

“

一些高

校毕业生就业难、部分企业招工难、技术工人短缺等现象都是就业结构性矛盾

的体现。而反观职业教育方面，随着技工荒的持续性发酵，以及中国高等教育向职业教

育的转向，无论是政策还是市场需求都将顺利推动职业教育的发展。兰师仁，说据他们所掌握的数据显示，近5年来，职业教育毕业生总人数超过3000万人，

尤其是2009年以来，每年毕业人数超过600万，直接就业人数超过500万。职业

教育毕业生就业率一真保持在95%以上，专业对口率超过70%,职业教育毕业

生起薪均超过当地最低工资标准，

95%

的毕业生与用人单位签订了劳动合同，八成以上的学生享有社保和公积金；近5年，每年都有75%以上的毕业生到各类

企事业单位就业；自主创业学生逐年增多，

80%

以上毕业生在学校的推荐下顺利实现就业。在就业基本上已经市场化了的当今中国，薪酬水平将直接体现劳动者的价值。

而很多天学生毕业后底薪不如技能人才的情况十分普遍，有的起薪甚至不如农

民工。

而

职业教育学生供不应求的现状告诉我们，在产业转型升级和教育系统

转向的今天，

为了轻松应对日趋激烈的社会竞争和生存压力，我们需要树立拥

有一技之长的意识，方能在日后竞争激烈的社会中赢得一席之地。就业结构性矛盾突出，职业教育前景好据悉，育婴月嫂、快递员、厨师、手艺精湛的泥瓦匠

……这些毫不起眼的职业月收入动辄六七千元。更不用提掌握一技之长的蓝领工人，月入上万都不是稀罕事。和小编一样坐在电脑前的小伙伴们，真心伤不起有木有?不信，就和小编一起看看人家有多不差钱。1、

泥水工师傅年薪10万2、

顶级大厨年薪30万3

、快递员平均月收入5000元·

4、泥瓦匠日新高达300元5、

缝纫工月薪4000元起步6、

美国电梯工年收入近人民币46万元7、

英国三级技工年收入约人民币26万元8、

澳大利亚采矿技工年薪逾人民币88万元9、

日本公交司机年收入人民币61万元10、

高级月嫂月入六千11、

房屋装修工轻松月薪1万12、

开锁匠白手起家武汉买房不差钱的小职业：泥水工师傅年薪10万调查：高职学生起薪3291元“211”学生3157元2013年，699万高校毕业生走出校门。如今半年过去了，他们都找到工作了吗，

薪酬如何?5月13日，21世纪教育研究院在北京发布《2014年教育蓝皮书》。令人意外的是，数据显示，高职高专院校初次就业率最高，为78.1%,高于"211"(包括“985")重点大学的75.5%。从学历层次来看，专科生的初次就业率

为79.7%,比本科生的67.4%高出12.3%。就业率高职高专院校初次就业率最高近年来随着高校扩招，高校毕业生的就业出现新的特点。数据表明，2013年我国高校毕业生数据规模达到创纪录的699万。从学历

层次来看，就业状况具有初次就业率“两头高中间低”的特点：博士生和硕士

生初次就业率最高，紧接着是专科生，本科生最低。从学校类型来看，高职高

专院校初次就业率最高，为78.1%,独立学院和民办高校最低。起薪高职学生平均起薪3291元“211”高校3157元从学历层次来看，学历越高起薪越高，但学校层次高不一定直接带来高收入，“211”重点高校毕业生平均起薪为3157元，低于高职院校的3291元。应天

职业技术学院大三学生陆柏寒就读酒店管理专业。班里有15个女生和15个男生，

"实习期在酒店餐饮部门的同学每个月实习工资1700元，在礼宾、前台、客房等部门，实习工资是1500

元。”他说，因为专业对口，感觉专科生比本科生更好找工作。5月16日晚，苏宁副总裁李斌在其微博上发布了这样一条消息：“苏宁将

首批招聘1000

名贴膜师，手艺精湛者、残障人士优先。贴膜师纯粹是技术活技术骨干月收入轻松破万2012年我省在岗职工年平均工资(含私营经济单位的全社会单位)为40087元。从市人力社保局发布的2013年度杭州劳动力市场工资指导价位来看，蓝领军团的"薪"情总体非常不错。例如大专学历的机械工程技术人员，指导价位的年薪高位数为

171457元、中位数为62430元、低位数为29391元。中位数的技术人

员，年薪也远高于平均工资水平。的中餐烹饪

，年薪高位数为159861

元、中位数为51935元、低位数为24660元。即使是普通的机械电气设备工程安装工，工资待遇也不算低，高、

中、低位数分别为145859元、56140元、24575元。这些只是普通蓝领的收入状况，如果技术水平拔尖，成为企业骨

干，薪酬待遇就不好说了。比如，在杭州，由于汽车故障诊断的专业

技术人才紧缺，不少高级汽修工月入过万，最高年薪有的达到二三十

万元。苏宁副总裁微博招贴膜师有手艺比什么都强2、

什么是通用技术·

大学专业分类对应高中课程(不包括数学、

英语等工具学科)·

文学类：语文·

体艺类：音体美·经济学、管理学、法学、哲学类：政史地·

工学类：

通用技术、

信息技术·

医学、农学类：生物·

理学类：理化生·

教育学类：全部·

工学类专业：·

高分子材料与工程、材料科学与工程、工业

设计、机械设计制造及其自动化、机械工程

及自动化、过程装备与控制工程、测控技术

与仪器、自动化、机械电子工程、电子信息

工程、通信工程、信息工程、软件工程、电气工程及其自动化、电子科学、数字媒体技

术、城市规划、建筑学、土木工程、水资源

与海洋工程、环境工程、制药工程、化学工

程与工艺、食品科学与工程、

工程力学、生

物工程、生物医学工程、能源与环境系统工

程、电子信息技术及仪器、高分子科学与工

程、电子科学与技术、机械、能源动力、环

境科学与工程、化工与制药、工程力学、电

气工程与自动化、新能源科学与工程、海洋

工程与技术通用技术在本课程中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展

具有广泛迁移价值的技术。国家开设时间美国二十世纪70年

代英国1988年法国二十世纪80年

代会

某俄罗斯二十世纪20年

代法

；日本1994年韩国1990年国际社会普遍认为，技术教育是未来社会成员基本素养的教育，是开发人们潜

能、促进人的思维发展的教育，是人人都

必须接受和经历的教育。1996年联合国科教文组织国际21世纪

教育委员会发表的《学习：内在的财富》

的报告，报告确立了面向未来的终身教育

的宗旨是“四种基本学习”,即“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学

生存”;“学会做事”、发展实践能力决不只是熟

些操作技能，学会某些重复不便的实践方

在未来工业条件下，

“学会做事”意味着要从“资格概念”转向“能力概念”。各国高中开设技术类课程

时间表世界各国高中早已开设了技术类课程通用技术的特点·

1、