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文档简介

幼儿园古诗教案《清明》清明清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。1.学习目标通过学习古诗《清明》使幼儿了解中国传统节日—清明节，了解节日的起源和来历，学会诵读与演唱古诗，感受其美妙的语言艺术，培育幼儿的情感体验和语言表达本领。2.教学准备PPT、幼儿乐器、古诗《清明》、清明节的相关图片资料。3.教学过程（一）引入在幼儿园内准备清明节的氛围，如贴上与清明节相关的图片、制作花瓣等装饰品，引导幼儿了解清明节。引导幼儿察看四周环境和感受天气，问幼儿：“现在是什么季节？有什么节日即将到来？”让幼儿自由发表本身的察看与想法。（二）诵读古诗《清明》PPT呈现古诗《清明》，带领幼儿对古诗进行诵读。（1）整体朗读老师清楚、流利地诵读古诗，并要求幼儿跟读。（2）分段朗读分四个句子分别学习朗读，带领幼儿一句一句地诵读，引导幼儿体会每个句子的词义、节奏感，加深理解。（3）轮番演唱老师与幼儿一起，轮番唱古诗，体验诗歌的节奏与韵律，并能够表达出古诗的意境和情感。（三）讲解古诗《清明》（1）解释诗句解释古诗的每一句话，引导幼儿理解古诗的意境，让幼儿感受到诗人借用这些具象的描述所昭示的清明节实际内涵。（2）学习文化背景与幼儿共享清明节的来历和历史文化背景，让幼儿了解清明节的意义。（3）绘制清明节的相关图片引导幼儿想象清明节的景象，让幼儿自由地绘制清明节的相关插图，培育幼儿的艺术素养和制造力。（四）演唱《茉莉花》介绍了《清明》后，引导幼儿一起演唱《茉莉花》。老师教唱歌曲，带领幼儿一起跟唱。加深幼儿对于中国传统文化的了解，同时培育幼儿音乐感知本领。（五）结课叙述清明节的祭祀仪式，大家一起为已逝去的亲人亲自做一些纸钱和纸鸢，表达哀思之情以及对逝去亲人的思念。同时，让幼儿记住这一节日，形成对社会、传统文化的深厚喜好。4.教学策略本堂课接受“诵读—讲解—演唱”结合的教学策略。通过诵读古诗，幼儿对古诗进行感性体验和赏识，了解清明节的起源和文化背景，从而加深对于中国传统文化的认得。通过演唱《茉莉花》激励幼儿发声，加强幼儿音乐感知本领。5.教学效果通过本节课的教学，让幼儿了解了传统文化节日清明节的来历和意义，并且把握

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