2021年《小学教育知识与能力》模拟试题一

2021年《小学教育知识与能力》模拟

试题一，教育教学知识与能力（小学），

教师资格

第1题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类：未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）〉未分类》

“水涨船高”属于（）

{A}.形成性评价

{B}.相对性评价

{C}.绝对性评价

{D}.总结性评价

正确答案：B,

第2题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类：未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是（）

{A}.凯洛夫的《教育学》

{B}.卢梭的《爱弥儿》

{C}.赫尔巴特的《普通教育学》

（D}.布鲁纳的《教学论》

正确答案：C,

第3题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类：未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）〉未分类》

一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种

做法属于（）

{A}.正强化

{B}.消退

{C}.惩罚

{D}.负强化

正确答案：C,

第4题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类：未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类＞

学校管理的基本途径是（）

{A}.激励

{B}.情感交流

{C}.信息传递

{D}.沟通

正确答案：D,

第5题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类：未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归

类，这说明儿童的认知水平已达到（）

{A}.感知运动阶段

{B}.前运算阶段

{C}.具体运算阶段

{D}.形式运算阶段

正确答案：C,

第6题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类：未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

细菌I生痢疾是一种常见的肠道传染病，根治肠道传染病的关键是（）

{A}.注意饮食，以流质或半流质为主

{B}.住院治疗

{C}.服用口服痢疾活疫苗

{D}.切断传染源

正确答案：D,

第7题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类：未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类＞

赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面,

我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有（）的特点。

{A}.间接经验与直接经验相结合

{B}.掌握知识与发展智力相统一

{C}.传授知识与思想品德教育相统一

{D}.教师主导作用与学生能动作用相结合

正确答案：C,

第8题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类：未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类＞

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协

作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再

把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（）

{A}.观察法

{B}.行动研究法

{C}.文献法

{D}.读书法

正确答案：B,

第9题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类：未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研

究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是（）

{A}.操作性条件作用理论

{B}.认知结构学习论

{C}.试误说

{D}.有意义接受学习论

正确答案：C,

第10题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类:未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）〉未分类〉

李老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们

尽可能多地说出曲别针的用途，李老师旨在培养学生的（）

{A}.聚合思维

{B}.发散思维

{C}.具体形象思维

{D}.抽象逻辑思维

正确答案：B,

第11题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类:未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

（）认为天赋的智力人人平等。

{A}.杜威

{B}.洛克

©・卢梭

{D}.康德

正确答案：B,

第12题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类:未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类＞

小刚期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑,

于是小刚刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理

论来看，这属于（）

{A}.直接近景性动机

{B}.直接远景性动机

{C}.间接远景性动机

{D}.间接近景性动机

正确答案:D,

第13题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类:未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”

的教育家是（）

{A}.赞科夫

{B}.夸美纽斯

（C}.苏霍姆林斯基

{D}.杜威

正确答案：B,

第14题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类:未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据（）

{A}.绝对性评价

{B}.相对性评价

{C}.形成性评价

{D}.总结性评价

正确答案：B,

第15题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类:未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）〉未分类》

我国学者把学习分为：知识的学习.技能的学习和（）

{A}.言语信息的学习

{B}.认知策略的学习

{C}.接受学习

{D}.行为规范的学习

正确答案：D,

第16题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类:未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

“鱼和熊掌，二者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的（）

冲突。

{A}.双避

{B}.趋避

{C}.双趋

{D}.多重趋避

正确答案：C,

第17题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类:未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）〉未分类〉

小明在学习了哺乳动物都是胎生的.虎是哺乳动物之后，得出虎是胎

生的这一判断。小明的这种思维形式是（）

{A}.抽象概念

{B}.关系判断

{C}.归纳推理

{D}.演绎推理

正确答案：D,

第18题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类:未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

偏食对小学生身体健康产生的影响，以下说法中不正确的是（）

{A}.偏食对健康的危害不大

{B}.影响到人体的正常发育.成长

{C}.容易患各种疾病，特别是大脑和智能的发育成长

{D}.会影响营养成分的吸收

正确答案：A,

第19题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类:未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类＞

科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，以此了解昆虫的

生活习性，并在全班交流学习成果。该老师运用的教学方法是（）

{A}.演示法和谈论法

{B}.演示法和讨论法

{C}.讲授法和谈论法

{D}.谈话法和参观法

正确答案：B,

第20题（单项选择题）（每题2.00分）题目分类:未按章节分类的

试题（如真题、模拟预测题）＞未分类＞

小学教育的对象一般为（）岁的儿童。

{A}.5〜11

{B}.6〜12

{C}.5~12

{D}.7〜12

正确答案：B,

第21题（解答题）（每题10.00分）题目分类：未按章节分类的试

题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

如何培养小学生的观察力？

第22题（解答题）（每题10.00分）题目分类：未按章节分类的试

题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。

第23题（解答题）（每题10.00分）题目分类：未按章节分类的试

题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

简述班主任如何做好先进生的工作。

第24题（解答题）（每题20.00分）题目分类：未按章节分类的试

题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

.材料：孙老师是四年级（3）班的班主任。刚管理这个班时她意识到应

该对班里的学生一视同仁，为班内的所有学生提供均等的学习机会。

然而，一周下来，实际情况与这种理想相差甚远。她发现自己在上课

时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励，

鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生却并非如此,

对他们关注较少。通过与其他老师的交流发现，大家都有这种情况，

大家通常会对班内的前几名优秀生最为关注，给予最多的鼓励，而对

班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来，半数的学生所得到的关

注与帮助较少。

问题：（1）分析材料所揭示的问题及其原因。（2）谈谈如何通过课堂

教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等？

第25题（解答题）（每题20.00分）题目分类：未按章节分类的试

题（如真题、模拟预测题）＞未分类》

材料：五年级⑵班的王亮同学上学经常迟到，每次当同学们正聚精

会神地听老师讲课时，迟到的王亮总是推门而入，这不仅影响了本班

在全校日常行为规范评比中的分数，他的迟到更影响了班级正常的教

学秩序。

为此，老师专门找王亮谈话。老师了解到，原来是天气转凉后，王亮

一直不肯起床，总是赖床。老师没有直接批评王亮，而是告诉他要做

个勤奋的孩子，别的同学能做到的自己也应该做到。王亮意识到自己

的错误后，下定决心不再迟到。果然接下来的两天王亮早早到达了学

校。但是，到了第三天，王亮又迟到了，而且晚到后不主动将作业交

给各科课代表，作业中还出现了严重的少做.不做的现象。虽然他知

道这样做不对，但总是改不了。一次，为了掩盖自己没有做作业的实

情，就跟老师说自己作业忘在家里了。老师对王亮的行为也很是头疼。

问题：（1）王亮为什么会表现出这样的行为？试结合小学生品德发展

的特点进行分析。（2）如果你是王亮的老师，如何帮助他改正？

第26题（解答题）（每