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第第2页共10页第第#页第二个环节是引入这节课的主题图——气球图，问：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?然后，学生先独立考虑再小组讨论分类的方法。这个环节的活动学生能按照不同的标准或选择某个标准，对物体进展比拟、分类;在比拟、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。学生经历简单的数据整理过程，可以用自己的方式呈现分类结果，对数据进展简单的分析F，并能根据数据提出简单的问题。最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中，以我们班的同学为例，想一想，怎样给我们班的同学分类?这个问题于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家踊跃发言，纷纷的说了许多自己想到的分类方法。在本节课的教学理论中，虽然看起来课堂气氛非常活泼，学生学得很轻松，但总觉得学生学得不够扎实。

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