论文：利用农村自然环境促进幼儿主动发展的探究

PAGEPAGE1利用农村自然环境促进幼儿主动发展的探究摘要：随着我国幼儿素质教育改革的推进，培养幼儿的综合素养已经成为了摆在贡献。关键词：农村；自然资源；幼儿；主动发展引 有几个描述特别值得关注。“理解幼儿的学习方式和特点”“重视幼儿的学习品质”。这些描述不仅要求教师要学会从儿童发展的角度选择合适的课程目标，更应注意从儿童的现实生活中找寻课程内容。基于指南的要求，又因为我支教的幼儿园在乡镇，所以展开了对农村自然环境资源的创造性开发与利用，以更好的促进幼儿在生活体验中获得成长的幸福感，获得主动发展的积极性。一、农村自然环境的利用在促进幼儿主动发展中所起的作用（一）凸显幼儿的主体地位在利用农村自然环境的过程中，教师会通过各种农村自然资源的融入，让幼儿教育活动更加富有生活气息。而在整个农村自然环境的利用过程中，为了获得更加符合幼儿在这个材料准备的过程中，幼儿借助家长的力量，收集麦秸秆、玉米须、棉花壳等自然材料，并利用这些自然材料通过自己动手制作而成充满乡土艺术气息的艺术品。这个过程中幼儿的主人翁意识不断增强，参与幼儿活动的主体意识不断提升，从而凸显了幼儿的主体地位，促进了幼儿的主动发展。（二）提升幼儿的综合素质画、游戏等自由活动的参与中强化了其对于未知世界的探索意识，对于未知世界充满了新奇，为幼儿教育教学活动的开展创造了条件，提供了机会。在幼儿园生活环境创设的过程中，幼儿在“玩”当中，获得探险般的精神体验，这种体验可以给幼儿带来无穷无久而久之，幼儿的个人综合素质会获得长期的发展。（三）促进幼儿的全面发展兴趣是最好的老师，农村自然资源的利用过程中，教师会设计各种生动有趣的幼儿活动。这些活动具有童趣，符合幼儿的身心发展特点，像是打开了一扇儿童认识与了解搜集，发现等操作过程，幼儿的内心活动可以更加独立、自我个性得到有效展现，从而使得幼儿获得愉悦感与成就感。这种自我满足感会给予幼儿以极大的吸引力，从而在课堂上表现更加积极、主动，对幼儿观察能力、表达能力以及创造能力的提升，都有着积极的作用。在农村自然资源的利用过程中，教师充分调动幼儿在材料准备、空间布置等方面的积极性，让幼儿参与到环境的创设中。农村有最好的资源，把农村资源充分利用一次生活体验课，让孩子们收红薯，孩子们的兴趣很高，锻炼了孩子们的劳动力又懂得了红薯的一些知识，同时锻炼了孩子们的意志力，促进了幼儿的全面发展，孩子的教育来源于幼儿的生活，同时，幼儿在这个参与的过程中，自身的活动能力以及动手动脑能力都会得到有效提高，从而对于幼儿的全面发展，做出了积极的贡献。二、利用农村自然环境促进幼儿主动发展的策略（一）在农村自然材料的利用中促进幼儿主动发展掘身边的材料资源，到农田中寻找小麦，水稻，玉米，大豆，紫薯，花生等自然材料，成就感也会倍增，促进了幼儿的全面发展。（二）在农村自然材料的利用中充分发挥家园共育的作用发明与制作活动，为这些现实问题的解决提供工具。生活知识，获得幸福指数。（三）在农村自然环境的利用中培养幼儿的环保意识量，从而促进幼儿的思想品德发展。自然环境的利用中促进幼儿的环保品质培养，大大提高幼儿主动发展的意识与能力。结语利用农村自然环境的过程中，教师要从幼儿的身心发展实际情况出发，对于农村自然环境资源的开发与利用中遇到的现实问题进行细致研究，并针对这些问题提出个性化促进幼儿主动发展，让幼儿成长为幸福生活的创造者，为幼儿综合素养的提升做出积极的贡献。参考文献[1]郁蓓.利用农村自然环境,促进幼儿身心和谐发展[A].国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果集[C].:国家教师科研基金管理办公室,2014:3.[2]顾英.农村自然资源在幼儿园区域活动中的应用[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2020:2.[3]石秋玲.利用农村自然资源促进幼儿全面发展[J].人生十六七,2016(35):127.[4]高瑞芹.农村