初中化学实验创新设计10

初中化学实验创新设计深圳周红杰一、实验创新设计的必要性达尔文说：任何改进，都是进步。实验创新研究可锻炼教师创新研究能力、强化提高个人素质实验创新研究，可以提高学生的动手能力、创新意识二、实验创新设计的原则1、科学性原则2、简约性原则3、直观性原则4、安全性原则5、环保性原则6、可行性原则三、化学实验创新的误区

1.过于注重日常物品的替代，忽视实验仪器的规范使用

2.过于信任理论，缺乏对实验创新的实效检验

3.过于考虑学生的观察兴趣，偏离实验教学目标

4.过于注重实验设计的完美，忽视可能的科学性问题《CO还原CuO实验》

四、实验创新设计的思路

——初中化学实验创新设计的“九阴真经”1．创新所需实验仪器药品太复杂的实验CO还原氧化铜的实验

2．创新不利学生观察、效果不明显的实验用火柴点蜡烛刚熄灭时的白烟

灭火器原理的实验

用500mL的矿泉水瓶代替吸滤瓶，用一根与矿泉水瓶等高的玻璃棒（或小木棍）顶住试管。改进后的实验，喷射效果相当好（雾化好、喷射时间长），且矿泉水瓶耐压，瓶口密封好，不会出现其它意外3.创新操作困难、容易失败的实验二氧化碳往烧杯中倾倒灭火的实验

4．创新环境污染严重的实验

红磷白磷试管气球热水木炭还原CuO实验

铜片上的红磷和白磷木炭粉改成激光打印机用的墨粉

5.利用学生质疑，激发创新灵感白磷燃烧前后质量测定的实验

6.倡导节能减排，实施微型创新氨分子在不断运动的实验

磷燃烧条件的实验

红磷白磷白磷热水针筒注入空气微型仪器点滴板小试管（12×70mm）注射器（5mL）青霉素药瓶（9.5~13.5mL）系列微型具支试管

有30个插孔，用于放置多用滴管（应该倒置），滴液滴瓶和小试管；低层的圆孔用于放置微型酒精灯。温度不高于80℃（限于水浴加热）的无机反应，一般可在板上井穴中进行。如：电解水及氢氧混合燃烧爆鸣微型实验……….

7.运用手持技术，创新实验手段数字化采集仪由数据采集器、传感器（又称为探头）和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统能采集的化学实验数据包括pH、溶解氧及氧气、电导率、CO2浓度、Ca2+、NO3-、NH4+、Cl-的浓度等

数据采集器数字温度计温度传感器

酸度计pH传感器离子传感器溶解氧传感器CO2传感器

0二氧化碳传感器及其使用.flv电导率计电导率传感器空气中氧气含量的测定实验过量的红磷能使瓶中氧气耗尽吗?利用传感器测定氧气含量…….9、开发家庭实验，拓宽创新渠道“清水变牛奶”“无字天书”“一针见血”“叶脉书签”8、增设必需实验，激发创新意识NaOH和CO2反应喷泉实验…….

K、Ca、Na三种金属不能从盐溶液中置换出活泼性排在其后的金属

补充金属钠与硫酸铜溶液反应的实验。

五、化学实验设计的创新策略——实验创新“实话十说”1.缺点列举创新策略“二氧化碳灭火”实验

2．希望点列举创新策略氨分子扩散”实验

3．移植创新策略“检验物质燃烧生成二氧化碳”

4．替换创新策略二氧化碳溶于水

5．模拟创新策略

6．逆向创新策略

检查装置气密性

7．放大创新策略“吸热、放热”实验装置

8.缩小创新策略“灭火器原理”实验

9.组合创新策略

9.1异类组合气体爆炸演示器

9.2同类组合探究碳酸钠和碳酸氢钠热稳定性

套管实验

9.2同类组合化学多米诺实验

NaOH化学性质的“多米诺”组合

附：高中化学多米诺趣味实验……

9.3延伸组合“火柴头爆炸实验”的基础上，可巧妙地延伸

“含硫物质燃烧使高锰酸钾溶液褪色'’实验

9.4对比组合NaOH溶液与二氧化碳反应

活性炭吸附色素的对比实验….

10.等价交换创新策略测量空气中氧气体积分数实验

瓶吞鸡蛋附：实验创新案例

“白磷在水下燃烧”改进装置：教材原装置改进装置

将白磷切成米粒大小，分别用充满氧气、空气的试管倒扣在热水中的白磷上。

白磷注射器热水塑料管塑料管燃烧的条件实验空气中氧气含量的测定1、塞橡皮塞速度慢时，导致部分空气因受热膨胀而“漫”出瓶外，而出现氧气体积超过五分之一的现象。2、打开止水夹进水，会有一部分水留在导管内，而产生误差。4、红磷在空气中点燃，生成的五氧化二磷会污染空气。原实验问题实验改进探究二氧化碳的性质学生分组实验时，如果外界有风，倾倒的速度过快，倾倒的位置不当，就可能看不到上述现象。影响实验结论的得出。原实验问题由于紫色石蕊小花制作时间较长，遇酸变红的现象不很明显，碳酸是一种弱酸，小花变红更不明显，四朵小花没有同时在同一个平面展示影响学生观察、比较、分析得出结论。探究二氧化碳的性质将A.湿润蓝色石蕊小花、B.遇酸变红的石蕊小花贴在水槽外壁。C.干燥蓝色石蕊小花、D.湿润蓝色石蕊小花贴在水槽内壁。改进的组合装置Na2CO3

、

NaHCO3与稀盐酸反应比较学生对实验中产生的气体多少、反应快慢很难作出比较,难以形成感性认识。原实验问题观察气球的大小和变化速度判断气体的多少和反应的快慢。澄清石灰水视频微型化学实验示例1

水的电解和氢气的爆鸣2.《氧气的制取》实验的微型化微型化学实验仪器示例3其他创新