数学领域幼小衔接问卷调查（幼儿园教师版）

数学领域幼小衔接问卷调查（幼儿园教师版）尊敬的老师：您好！非常感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间完成此份问卷。本问卷旨在了解幼儿园大班数学领域幼小衔接的基本情况，请您据真实情况填写。回答无所谓正确与错误之分，您所填写的资料，我们将会为您保密。您参与此次调查，不会对您产生任何不利影响，所以请您不必有任何顾虑。谢谢您的支持与合作！1.您的教龄[单选题]*○1—3年○3—5○5—8○8年以上2.您的学历[单选题]*○研究生及以上○本科○大专○大专以下3.您认为数学领域幼小衔接的意义是什么？[多选题]*□有利于儿童掌握数学基本知识技能、数学思维以及学习品质□有利于儿童在生理上和心理上循序渐进地适应小学学习生活和学习方式□有利于幼儿教师、一年级数学教师更好地进行数学教育教学活动，同时引起对数学领域幼小衔接的重视□有利于家长了解儿童在数学领域发展的阶段过程，正确认识数学教育的涵义4.您认为数学领域幼小衔接涵义主要是[多选题]*□提前学习读、写、算的教育□促进数学认知、技能和思维的发展□培养数学兴趣、学习习惯和学习品质□其他5.您认为在数学领域幼小衔接目标中，关于“数的意义”目标衔接主要有[多选题]*□能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示□能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物□能够正确数出数量在11-20之间的物体个数□能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律6.您认为在数学领域幼小衔接目标中，关于“数量关系”目标衔接主要有[多选题]*□初步理解量的相对性□会用一一对应的方法比较物体的多少，学会比较物体长短、高矮的方法。□能通过实际操作理解数与数之间的关系□能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系7.您认为在数学领域幼小衔接目标中，关于“数的运算”目标衔接主要有[多选题]*□借助实际情境和操作，理解“加”和“减”的实际意义□能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算□掌握1-10以内数的顺序和组成，初步知道加减法的含义，提倡算法多样化□进一步认识符号“<”“>”“=”的含义，能用这些符号来表示数的大小8.您认为在数学领域幼小衔接目标中，关于“几何图形”目标衔接主要有[多选题]*□能认识并正确命名各种平面图形和几何体□能用清晰的语言描述出常见几何图形的基本特征□能认识平面图形的对称、平移、旋转等变形□能用几何图形进行有创意的拼搭9.您认为在数学领域幼小衔接目标中，关于“空间关系”目标衔接主要有[多选题]*□能认识物体的相对位置□能正确的辨别自己和他人的基本方位□会运用多种测量工具进行简单测量□掌握基本的识图、画图技能10.您认为在数学领域幼小衔接目标中，下列哪些方面比较重要？[多选题]*□知识与能力目标□过程与方法目标□情感态度价值观目标□其他11.您在进行数学领域教育时，最常使用的教学方法有[多选题]*□游戏法□操作法□练习法□讲授法□其他12.您认为数学领域幼小衔接是从哪个年龄段开始的？[多选题]*□小班年龄段□中班年龄段□大班年龄段13.您认为数学领域幼小衔接的意义是什么？[多选题]*□有利于儿童掌握数学基本知识技能数学思维以及学习品质□有利于儿童在生理上和心理上循序渐进地适应小学学习生活和学习方式□有利于幼儿教师一年级数学教师更好地进行数学教育教学活动，同时引起对数学领域幼小衔接的重视□有利于家长了解儿童在数学领域发展的阶段过程正确认识数学教育的含义14.你认为在数学领域幼小衔接目标中，下列哪些方面比较重要？[多选题]*□知识与能力目标□过程与方法目标□情感与态度目标15.您在进行数学领域教育时，经常使用的教学方法有[多选题]*□游戏法□操作法□练习法□讲授法□其他：_________________16.您觉得幼小衔接的课程数学方面应注重以下哪个能力的衔接？[多选题]*□数感□运算能力□推理能力□空间概念□逻辑思维能力□其他：_________________17.您期望幼儿园数学教学课程能够达到的程度是[多选题]*□学会十以内加减法□能够认识数字□能够规范书写数字□不必教□其他18.孩子进入小学，数学方面您最关注和担心的是什么？[多选题]*□常规，纪律□适应能力□书写能力□理解能力□逻辑思维□其他：_________________19.您认为，作为小学教师有必要了解幼儿园教育教学大纲、教材，幼儿园教师教学方法；幼儿年龄特点、幼儿学习方式吗？[单选题]*○非常有必要○有必要○没有必要20.上数学课时，您班里孩子