让语文课真正焕发出生命的活力兼谈《秋天的怀念》一课的教学设计

让语文课真正焕发出生命的活力兼谈《秋天的怀念》一课的教学设计

01一、导入新课——激发兴趣参考内容二、探究新知——自主参与目录0302内容摘要目前，新一轮的基础教育课程改革正在全国范围内如火如荼地展开，新理念、新思想、新方法、新模式走进了课堂，强烈地冲击着广大教师们早已习惯的旧的教学观念和教学方式，给传统的课堂教学带来了深刻的变革。新课程实施的核心是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。内容摘要因此，当我们在实施新课程的过程中，在探索和实践中逐步实施新课程所倡导的教学方式时，我们不能忘记传统的课堂教学所积累的经验中仍然有值得借鉴、利用的价值。所以，当前的课堂教学应该是对传统课堂教学的“扬弃”。下面我就借《秋天的怀念》一课的教学设计谈谈自己的一点想法。内容摘要《秋天的怀念》是一篇传统教材，有着深厚的情感和意蕴。文章以诗一般优美的语言、深沉热烈的感情，歌颂了母爱的伟大，表达了对母亲深深的怀念、懊悔和追悔莫及的眷恋。作者通过生活中的几个平常的小事，用朴实无华的语言表现了一位普普通通母亲对儿子无比深沉的爱，感人至深，催人泪下。内容摘要教材选编这篇课文的目的之一就是让学生认识母爱的伟大，受到热爱母亲的感染熏陶；目的之二就是领悟作者在字里行间蕴涵的深沉热烈的情感，理解课文中“我”“母亲”“妹妹”是怎样生活的。针对这些目的，结合本单元要求以及课文特点，我把本课的教学目标定为：1.学会本课的生字新词；2.能正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解课文内容，内容摘要体会作者在字里行间蕴涵的深沉热烈的情感；4.理解文题及首尾呼应的写作特点；5.学习作者通过生活中的小事表现人物情感的方法。教学重点：1.朗读课文；2.理解课文内容，体会作者在字里行间蕴涵的深沉热烈的情感。教学难点：学习作者通过生活中的小事表现人物情感的方法。内容摘要为了实现本课的教学目标，我打算分两课时完成这篇课文的教学。第一课时主要是让学生初读课文，从整体上感知课文内容；第二课时主要是让学生精读课文，通过品词析句深刻理解课文内容以及作者在字里行间蕴涵的深沉热烈的情感，认识母爱的伟大，受到热爱母亲的感染熏陶。下面我就具体说说第二课时的教学设计。一、导入新课——激发兴趣一、导入新课——激发兴趣上课伊始我深情地向同学们介绍：同学们，这节课我们继续学习《秋天的怀念》，这篇课文主要写了一个普普通通的故事——作者双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，慈爱的母亲为了使儿子快乐坚强地生活下去，想尽一切办法隐瞒自己的病情，想方设法鼓励安慰儿子，最后她因患肝病而死去。一、导入新课——激发兴趣每当作者绝望、暴怒、捶打自己的时候，母亲就躲出去偷偷地哭；当母亲重病缠身却还在鼓励安慰自己的时候，“我”明白了母亲的一片苦心；当母亲去世后，“我”懂得了母亲的真正意图——要“我”勇敢地好好活下去……这时我饱含深情地说：“同学们，这是一篇饱含深情的文章，字里行间蕴涵着作者对母亲的怀念之情以及母亲对儿子的关爱之情。现在请你们用自己喜欢的方式读读这篇课文。”学生齐读课题后我接着说：“同学们读得非常投入。一、导入新课——激发兴趣这篇文章就是一篇怀念已故母亲的散文。你们读了后有哪些问题要提呢？”（有的说我想知道作者到底经历了什么事情使他脾气变得暴怒无常？有的说我想知道作者的母亲到底得了什么病？有的说我想知道作者的母亲是一个什么样的人？还有的说我想知道作者在母亲去世后是怎么做的？）根据学生的提问我随机板书：读懂内容——理解情感——明确主题二、探究新知——自主参与二、探究新知——自主参与1、根据同学们提出的问题结合本单元的训练重点——根据事情的起因经过结果把握文章的主要内容我设计了第一个教学环节：默读课文并思考以下问题：二、探究新知——自主参与（1）作者的母亲得的是什么病？从哪些语句可以看出来？（2）从哪些事情可以看出来作者的母亲非常疼爱他？你是从哪里看出来的？（3）把描写作者自己和母亲动作、语言、神态的语句找出来并读一读。（4）把描写菊花和菊花的颜色的语句找出来并读一读。学生默读课文思考以上问题后进行小组讨论交流看法并完成以上问题。然后全班交流：生1：作者的母亲得的是肝病。二、探究新知——自主参与我是从第一自然段中“母亲就悄悄躲出去……她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……”这些语句看出来的。生2：作者的母亲非常疼爱他。参考内容内容摘要课堂是学生生长的地方，是老师、学生、学习内容交互作用的场所。如何使课堂成为促进学生发展的地方？如何使课堂焕发出生命活力？我认为，必须从以下四个方面努力：一、让课堂成为学生自主创造的天地一、让课堂成为学生自主创造的天地学生的创造能力不是通过传授而获得的，而是在掌握知识的基础上形成的。我们的学生知识掌握多，能力较差，创新不够。原因何在？就在于我们老师注重知识的传授，忽视知识的生成和能力的提升。如何使二者协调起来呢？关键在于让学生发挥自主性，把“读、思、议、练”一、让课堂成为学生自主创造的天地等学习活动作为学生自主发展的主要途径，把学习的主动权还给学生，使他们在教师的引导下，积极发挥自己的主体作用，主动参与学习活动，从而获得知识、技能和态度。二、让课堂成为学生自由展示的舞台1、让学生展示自己的个性1、让学生展示自己的个性每个学生都有自己的兴趣爱好和特长。因此，我们应为学生提供充分展示自己个性的机会。如：教学《秋天》一课，我设计了这样的作业：根据你的兴趣爱好和特长选择完成以下任意两项作业。（1）读读有关描写秋天的优美文章；（2）画一幅秋天的画；（3）搜集秋天的照片并制作手抄报；（4）背诵课外关于秋天的美文。在这样广阔的自由天地里，学生可自由地展示自己的个性和才能。2、让学生体验成功的喜悦2、让学生体验成功的喜悦“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”因此，我们要创造机会，让学生通过自己的努力获得成功，体验成功的喜悦。如：教学《秋天》一课，我设计了“我是小诗人”这一环节。学生可以仿照课文的句式写诗。只要学生能说出自己内心的感受，我都给予肯定和鼓励。这样，学生在教师的鼓励中尝到了成功的喜悦，从而更加积极地参与到学习中来。三、让课堂成为学生互相交流的场所三、让课堂成为学生互相交流的场所交流是合作学习的一种主要形式。因此，在课堂教学中，我们应创造机会，引导学生交流。比如，学生发言可以重复多遍，且不能打住每一个同学的发言。当某个学生谈完自己的看法后，我总追问：“谁还有不同的看法？”这样，既激发了学生的学习积极性，又使每个学生都有表达的机会。同时，我还经常引导学生之间相互质疑发问、共同研究。正如波利纳（A．Posner）三、让课堂成为学生互相交流的场所指出：“一旦我们开始讨论问题，我们就会发现彼此观点间的差异。”因此，“讨论”可以促进学生对知识的理解和掌握。四、让课堂成为学生继续学习的动力四、让课堂成为学生继续学习的动力新的课程观要求我们把教师作为指导者，而学生是学习主体。所以我们应该通过课堂去培养学生的学习兴趣，发挥他们的主动性。因此，在课堂教学中，我们应充分学生的情感体验和态度体验。例如：在《秋天》一课中，我设计了这样的作业：（1）搜集有关秋天的文章和美文；（2）请大家唱唱秋天的歌曲或讲讲秋天的童话故事；（3）四、让课堂成为学生继续学习的动力根据秋天的变化，到自然界去观察；并写下观察日记；（4）请大家用优美的语言描述一下大家眼中的秋天。（任选一项完成）这样既巩固了所学知识，又拓展了学习空间。四、让课堂成为学生继续学习的动力总之，“让课堂焕发出生命的活力”是教学追求的目标之一。它要求我们教师必须转变观念和角色意识；它要求教师树立民主平等的思想；它要求教师要有深厚的文化底蕴和丰富的教学技能；它要求教师具备先进的教学策略和方法；它要求教师有广博的知识；它要求教师具有积极向上的人生态度和高尚的道德品质。只有这样，才能让我们的课堂焕发出生命活力！让课堂焕发出生命活力：中小学教学改革的深化让课堂焕发出生命活力：中小学教学改革的深化随着社会的进步和科技的发展，教育面临着新的挑战和机遇。中小学教育作为整个教育体系的基础阶段，对于学生的成长和国家的发展具有至关重要的意义。然而，当前的中小学教学存在一些问题，如学生被动接受知识、缺乏自主学习和探究学习的时间和空间等，这使得课堂教学缺乏活力，学生的学习效果受到限制。因此，深化中小学教学改革，让课堂焕发出生命活力，已成为当前教育改革的迫切需求。让课堂焕发出生命活力：中小学教学改革的深化关键词：中小学教学改革、自主学习、探究学习、合作学习、生命活力一、现状分析一、现状分析当前的中小学教学多以教师为中心，学生往往处于被动接受知识的地位。这种教学方式限制了学生的思维活跃性和创新性，导致学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。此外，由于考试压力等因素，不少教师往往过于注重知识传授，而忽略了学生自主学习和探究学习的重要性，使得学生难以真正掌握知识并运用知识解决实际问题。二、深化改革的必要性二、深化改革的必要性深化中小学教学改革是满足学生个性化发展的需求、提高教师教学质量和优化教育资源配置的关键。首先，通过推行自主学习和探究学习，可以激发学生的学习兴趣和热情，培养其创新意识和实践能力，进而提高他们的综合素质。其次，合作学习可以培养学生的团队协作精神和人际交往能力，这对于学生未来的生活和工作都具有积极的影响。二、深化改革的必要性最后，深化教学改革也有助于提高教师的教学水平和专业素养，进一步优化教育资源配置，实现教育公平。三、主要措施三、主要措施深化中小学教学改革需要采取一系列主要措施，包括倡导自主学习、推行探究学习、促进合作学习等。首先，要转变传统的教学观念，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主角。其次，教师应根据学生的实际情况和学科特点，科学设计探究学习活动，引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣和好奇心。此外，还应积极开展合作学习活动，让学生在团队合作中学会沟通、协调和分享，培养他们的团队合作精神。四、实施路径四、实施路径要实施上述措施，需要从以下几个方面入手：首先，在课程设置中留出更多的自主学习时间，让学生有机会进行自我探究和学习。其次，教师应根据教学内容和学生的兴趣爱好设计多样化的探究学习活动，例如科学实验、社会调查、文化交流等，以激发学生的探究欲望。此外，还可以组织合作学习活动，如小组讨论、项目协作等，让学生在团队合作中提高自己的综合能力。四、实施路径最后，学校应加