《留给我》教学设计(安徽省市级优课)-五年级音乐教案

《留给我》第一课时教学设计一、音乐材料分析歌曲《留给我》是一首创作歌曲。曲风清新自然、旋律优美流畅。二段体歌曲。第一乐段由四个方整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。通过学唱歌曲《留给我》，用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，开拓学生的音乐视野。二、教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。并为歌曲设计不同的演唱形式。2、通过对歌曲的理解，增强学生保护地球的信念，培养学生环保意识。3、鼓励学生参与音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。三、教具准备：《留给我》课件四、教学重难点：重点：以德育入手培养学生的环保意识，注重情感的激发。难点：初步学会歌曲《留给我》并能有感情演唱。教学过程一、组织教学，师生问好。二、导入。上课之前咱们先看一组图片，看完之后有什么感想呢？课件出示：地球图片小结：同学们说的都很好，我们的地球从一开始的健康到现在的生病吊水，那我们是不是应该反省一下如何来爱护我们的地球妈妈，留下地球妈妈给予我们的一切，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱！今天，有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》。三、新课教学(一)、我们来听听，请注意歌词都唱了什么。（播放《留给我》，板书课题。）（二）、老师范唱一遍，听完后说说歌曲由几个乐段组成？（三）、再次聆听，感受两个乐段之间情绪有什么不同？第一乐段：抒情的第二乐段：激昂的（四）、歌词教学师：同学们说的真棒，让我们带着情感按节奏把歌词读一读。（生按节奏读歌词）（五）、歌谱教学师：同学们诵读，就像优美的歌声，让我们用歌声来表达我们现在的心情吧，让我们用“la”来模唱歌曲旋律。（生跟琴用“la”模唱歌曲旋律）（师重点指导最后一句旋律的模唱，指导唱好切分音及六拍的长拍。）（六）、填词演唱师：同学们学的真认真，下面让我们来验证一下学习效果吧，请同学们轻声填词演唱歌曲。（师弹琴生轻声跟唱）师：我发现有的地方有的同学掌握的不扎实，让我们一起来学一学（生找出自己掌握不好的句子重点学唱）师：好，让我们一起来把整首歌曲完整的演唱一遍，检验一下自己的掌握程度。（声有感情齐唱歌曲）（六）旋律特点：同学们，你们在演唱的时候，有没有发现这首歌的旋律有什么特点？（重复法）（七）、随伴奏录音有感情地完整演唱歌曲。四、拓展活动（一）、师生合作（二）、生生合作五、小结师：同学们，你们希望留给自己什么样的生活环境呢？是有好吃的？好玩的？还是其他的呢？其实，我们最需要的就是没有污染的优美的环境。同学们，环境保护迫的眉睫，我们从现在起要以身作则，从自己做起哦。六、布置作业：思考怎样为歌曲《留给我》合理的设计领唱、齐唱。（学生伴随歌曲《留给我》走出教室。）板书设计留给我1、连音线1-----六拍2、X.XX-大附点节奏3、重复法课后反思：本节课教师在课下做好了充分的准备，不论是对教学过程的设计还是对相关知识的搜集整理，做的都比较充分。在课堂教学中注重以情为出发点，整堂课教师都充满了激情，学生在老师的感召下，情绪一直高涨，学生都能关注课堂的各个环节，尤其是多媒体的命名用，充分的调动了学生学习的积极性。将直观的个案展现在学生面前，使学生能直观的了解教师讲述的内容；节奏小屋的播放不仅激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，更培养了他们的自我表现能力、模仿能力、发现问题解决问题的能力、培养了学生的乐感等。可以说一举多得。本节课的节入点放在了以德育为主，以情带动歌曲的学习，也迎合了本单元的教育主题：保护地球。通过对学生情的激发转入到对歌曲的理解，从而以急迫的心情带动对歌曲重难点的突破即：留下绿洲留下绿洲给草原，留下草原留下草原给牛羊，留下星星……留给我和妈妈。把干巴巴的节奏教学转化为学生情感的升华。一节课下来，课堂教学中以情为突破口的目的达到了，歌曲学唱及处理分为了两课时，本节课定了初步学唱歌曲，学生对歌曲的掌握已能有感情