苏教版一年级数学上册第十单元第5课《6、5、4、3、2加几》教案_第1页
苏教版一年级数学上册第十单元第5课《6、5、4、3、2加几》教案_第2页
苏教版一年级数学上册第十单元第5课《6、5、4、3、2加几》教案_第3页
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苏教版一年级数学上册集体备课教案课题6、5、4、3、2加几授课时间教学内容教材第96页例3，练习1-6，补充习题第52页3-4题教学目标1.让学生自主探索6、5、4、3、2加几的进位加法的计算方法，能比较熟练地进行计算。2.在学习过程中培养学生的探索意识、合作意识，应用数学方法解决实际问题的意识，初步发展学生的推理能力，增加对数学的亲切感。重点难点重点：让学生进一步掌握依据学过的算式进行推算的方法。难点：6、5、4、3、2加几的口算方法。教具学具课件、口算卡片教学过程设计教学流程个性化修改创设情境激发兴趣一、复习铺垫，引入新课。1、谈话：我们已经学习了9、8、7加几的计算，下面我们一起来进行口算黑板出示：9+68+77+97+8学生独立在练习本上口算交流：9+6怎么算？7+9除了用凑十法计算外，还可以怎么算？自主探究体验感悟1、出示例题图。从图上你看到了什么？你能提出什么数学问题？引导学生说出：草地上有6个蓝蘑菇，5个花蘑菇，一共有多少个蘑菇？你能列出算式吗？学生口答，教师板书：6+56+5等于多少呢？你会计算吗？同桌互相说计算方法，全班交流。教师根据学生回答将计算过程进行板书师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方法来算?为什么?（学生回答。）师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。2、试一试。6＋6＝4＋9＝5＋8＝教师出示题目，学生在书上完成试一试交流：学生汇报自己的计算方法。教师总结强调4+9可以由9+4推算，5+8可以由8+5推算。回顾交流收获提升1、完成“想想做做”1你能将图1的意思说一说吗？根据图意你列出两道加法算式吗？学生独立在书上完成汇报结果，全班订正2、完成想想做做第2题，请小朋友把答案写在书上。一人报得数，其他同学对得数观察上面的算式你发现了什么？师强调说明：遇到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。3、完成想想做做3，请小朋友用自己喜欢的方法计算想想做做3交流：选择两题让学生说一下是怎么算的。4、完成想想做做第4题 出示第1题指名进行口算，提问：在算出5+9之后，你能很快说出5+8、5+7的得数吗？其他3题同桌进行练习。5、完成想想做做5。指名说图意，提一个数学问题在书上将条件填完整并列式计算。汇报交流说说解题时的思考过程.6、完成想想做做第6题教师引导学生读题，明确题目要求学生独立口算涂色问：涂成的图画是什么？你们喜欢吗？延伸拓展实践应用说说学习了本节课后，你有什么收获？学生谈一谈自己的收获与感想。完成《补充习题》第3-4题，集体交流反馈。板书设计

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