【高职院校孵化器孵化能力策略分析开题报告9800字（论文）】

高职院校孵化器孵化能力策略研究开题报告文献综述研究背景孵化器原指人工孵化禽蛋的设备，后引入经济领域，指的是提供研发、生产、经营的场地。“高校孵化器”是以学生教师为主创办的或与大学密切关系的经济组织创立的孵化基地，其主要使命是促进高职院校科技成果转化和产业化，培养高职院校创业企业。高校孵化器大多是非营利性的，通过提供一个系统的微观环境，以利于大学师生创办高新技术企业来开展科技创新。这个微观环境可以为大学师生提供所需的基础设施和一系列支持服务，组织生产要素，使初创的小企业发展为成长中的企业，使大学的科技创新成果转化为现实的生产力。“高校孵化器”根植于高校，结合教育、产业生态圈的差异和优势，不仅具备一般孵化器的服务、产业功能，更强化其教育资源融入，通过校企合作加强产业对接、资源共享，系育人、集聚、创新、服务为一体的创新创业综合平台。利用孵化器把企业引入校园，实现产学研一体，教学做合一，通过真实项目驱动，培养符合社会需求的高素质创新创业人才。“高校孵化器”的建设不仅可以切实地将创新创业的成果市场化，提升经济社会发展的内生动力；同时也可以持续推动科研成果、创新创业经验等内容反哺于高校的教学和人才培养，进而形成可持续发展的创新创业工作生态系统，对我国科学技术和经济的发展起到巨大的作用。但是目前国内外研究大多侧重于企业孵化器，关于高校孵化器孵化能力的研究还不多，关于河南省高职院校孵化器孵化能力的研究更少，即不利用河南省高职院校科研创造的发展，也不利用我国经济的长久发展，据此本文展开研究，以便分析河南高职院校孵化器建设的现状，挖掘问题并提出对策。研究意义目前河南省高职院校采用工学结合、项目驱动的创业教育方式，引导学生共同完成入驻企业项目，一定程度上解决目前大学生普遍存在的眼高手低、实践能力差、创新能力不足的问题，但是其在长久发展过程中，依然出现许多问题，包括高校孵化器组织机构不健全，孵化器管理较为混乱，工作流程不统一，高职院校管理者创新思想落后，孵化器人才不足，科研教育资源利用不充分等，十分不利于河南省高职院校孵化器孵化能力的提升，本文通过实地考察和案例分析，探究河南省高职院校孵化器孵化能力的提升策略，具有重要的理论意义和现实意义。1.理论意义高校孵化器作为我国高校孵化器的一种重要力量，目前其理论研究相对匮乏，仅有的少量研究大部分集中企业孵化器的研究方面，关于高职院校孵化器孵化能力研究得较少，本文创新性地从高校孵化器对高校自身建设的作用角度展开研究，拓展了关于高校企业孵化器发展研究的理论范围，填补理论空白。2.现实意义本研究通过对河南省高校孵化器及其对高校自身建设作用的研究，有助于全面分析和评价河南省高校孵化器发展的现状与特征，在对影响高校孵化器对高校自身建设作用的因素及高校孵化器对高校自身建设的作用机理分析的基础上，针对目前河南省高校孵化器发展中出现的不足，从明确高职院校孵化器的功能定位，积极获取政府补贴，优化孵化器的组织机构设置，统一工作流程/流程再造，加强孵化器人才的培养与投入，加强高职院校间的合作与交流等多个方面，提出相应的发展对策，对于高校及高校高校孵化器的管理者、决策制定者及相关人员有一定的参考价值。Ⅱ-2国内外研究现状（文献综述）1.关于孵化器定义和形式的研究关于孵化器的内涵，不同国家不同学者有不同定义。联合国计划开发署把孵化器定义为专门为培养新生高校而设计的一种受控制的工作环境。美国全美孵化器协会认为孵化器是一个高校发展的加速器，它培育年轻的高校，并帮助它们度过最易受到伤害的初期阶段。颜振军（2000）在《中国企业孵化器论》中指出我国科技部对孵化器的定义是以促进科技成果转化、培养高新技术高校和高校家为宗旨的社会公益性科技服务机构。RmelF,ThursbyM（2010）认为孵化器是一种高校辅助机构，为高校提供合理的建议、忠告和服务，并根据需要作为其他人和资源服务的转换中心。McadamM,MarlowS（2008)基于孵化器的实践，认为孵化器是一种向在孵高校提供战略性的有附加值的干预控制和商业支持的共享空间设施，并且具有整体性。CooperCE,HamelSA（2012）将孵化器定义为在共享的办公设施内，能够提高入驻高校商业价值的干预网络。此后，ErcekM,SartemurM（2018）提出了一个孵化器概念研究的逻辑框架，将社会网络、孵化器、被孵高校、孵化过程纳入孵化器概念体系。我国学者对于高校孵化器的内涵描述大致可分为环境说、过程说、成果转换说和组织说等几种观点。张景安（2001）认为孵化器是新生中小型高校聚合的、含有中小高校生存和成长所需的共享服务项目的系统空间。王宪明等（2014）认为，高校孵化器是一种新型的社会经济组织，它通过提供研发、生产、经营的场地，通讯、网络与办公等方面的共享设施，系统培训和咨询，政策融资法律和市场推广等方面的支持，推动科技成果转化，降低创业高校的创业风险和创业成本，提高高校的成活率和成功率。目前，学界尚未对孵化器作出统一的定义。高思美,章舜(2020）认为，高校孵化器是通过各种渠道，帮助新创高校组织协调各种新创高校所需的资源和高效能力的理想组织。由于孵化器具有丰富的内涵和多种形式，因而存在多种不同的分类方法。Maura,McAdam,Susan（2008）提出了五种孵化器原型：大学孵化器、独立的商业孵化器、地方高校孵化器、公司内部孵化器及虚拟孵化器。BloomGM(2006)按投资来源把孵化器分为以大学为基础的孵化器、私人型孵化器、公司型孵化器和社区团体支持型孵化器。RoseiraC,RamosC(2012）从孵化器经营者的角度提出“附加价值连续线”的概念，将孵化器划分为营利性房地产型孵化器、非营利性高校培育型孵化器、大学支持型孵化器和营利性种子资金型孵化器。OldfieldP(2019）按照被孵高校业务类型将孵化器分为产品开发类孵化器、产品制造类孵化器以及混合型孵化器。肖亿甫,张雪黎,姚刚（2019）按投资主体将孵化器分为政府创办的孵化器、大学创办的大学科技园、科研院所创办的孵化器、私人或者投资商创办的孵化器、大高校内部孵化器、国际高校孵化器和海外留学生创业园等。张洁慧（2019）分析了我国孵化器丰富的发展内涵和多样的发展方式，认为综合性科技高职院校孵化器，是当前创业服务中心的主体，面向社会吸纳可转化的高新技术成果和有发展前景的小型高职院校，一般为事业单位，实行高职院校化管理，随着事业的发展可以逐步转变为公益性高职院校。张建岗,罗嘉文（2020）大学科技园，一般由大学建立，依托大学的科技资源，面向大学科技成果的转化和校办高新技术中小型高职院校的培育，同时兼顾社会上和与大学具有合作关系的科技型高职院校的培养。王薇,李雪峰（2020）分析海外学人孵化器（又称为海外学人创业园），面向留学人员和海外华人设置的专门孵化机构，根据留学人员的特点和需求提供良好的软、硬件服务。国际高职院校孵化器，帮助中国的高新技术高职院校开拓国际市场。2.关于孵化器构成和功能的研究孵化器构成要素是指孵化器网络的基本组成单位。LasradoV,SivoS(2016）总结了创业网络的6个组成元素是大学、政府支持、专业支持、新创高校、主要高校、其他支持系统，并指出专业支持是最重要的网络要素。SutopoW,Yuniaristanto,EkaD（2015）基于国外孵化器的实践指出，孵化器具有整体性，它不仅仅是一个共享办公空间和基础设施，而是由个体和高校构成的组织网络系统。师海荣,贾小丽（2020）认为高校孵化器应该包括孵化器管理者和职员、咨询机构、在孵高校及其员工、大学、行业协会以及专业服务提供者。国务院发展研究中心的钱平凡认为孵化器需要具备五大要素：共享空间、共享服务、孵化高校、孵化器管理人员、扶植在孵高校的优惠政策。同济大学的李刚提出孵化器的支撑环境，科技高校孵化器的内核由资本、人、制度、文化和服务市场等支撑环境构成。俞灵琦（2019）概括国内外学者的观点，孵化器的构成要素主要包括共享的空间和基础性服务、专业性管理服务支持体系、孵化器管理层、在孵高校以及优惠的政策和健全的法制。目前，对各要素之间的互动过程及互动机制的研究较少。陈明月,张晟义,王童（2021）认为孵化器的功能在于培育科技创业高校和推动技术创新。王光霁（2021）依据对国内孵化器运营情况的调查，提出了我国孵化器的10项服务功能：孵化高校的入驻和退出，提供孵化场地，提供各种商务和网络通信等服务设施，物业服务，税务、财务等商务服务，信息咨询，高校管理，人员培训，融资服务，营造适合创新的文化氛围。严李强,田荣燕,樊晓（2021）提出，孵化器能够为创业教育提供平台，创造大量就业机会，催生更多中小科技高校，为国企改革提供新路径。单冉等（2020)认为，孵化器的核心社会功能是培育区域创新能力，创造税源、培育高校家、提供就业机会则是一般社会功能。王天翔,丁雪琴（2020）指出，孵化器能够优化整合区域资源，培育区域创新主体，发展培育相关产业，促进地方产业升级，拓展税源，从而成为区域经济发展的助推器。3.孵化器/高职院校孵化器管理方法和机制的研究StuddardNL（2009）将核心竞争力理论引入孵化器研究，提出孵化器自身“核心资源”的数量和质量将决定其是否能够与在孵企业建立起双赢的合作关系，从而对企业孵化器的选择机制进行了研究。杜慧叶,邓宏宇,孙思薇（2020）将影响孵化器运行机制的因素分为孵化器的组织形式、孵化器的范围、孵化器所处的环境和孵化器的规模四大类，并发现了不同类型孵化器之间存在的绩效差别。孙斌（2020）等人的研究识别出政府政策是孵化器成功运行的主要影响因素，政府运用产业政策、风险投资和资源配置等手段，影响在孵高校的发展。武翠（2020）从孵化器的进入选择机制、竞争机制、毕业机制、风险投资机制、过程培育与环境激励机制几个方面对高校孵化器的运行机制进行了研究。国内学者虽然已经开始对本土孵化器的运行机制进行实证研究，但在建构理论基础时，仍主要以西方国家孵化器的发展为参照对象。由于对国外实践缺乏系统考察，其观点有时难免会偏颇，研究还有待进一步深入。龚晓芳,惠舒琪（2020）从孵化器发展的角度总结出几种主要的管理体制：政府管理型（由政府设立专门的管理机构直接进行全权管理）、大学管理型（由大学或科研院所设立专门机构对其科学园或孵化器来进行管理）、基金会管理型由政府、企业、银行、大学和其他机构分担义务，共同承担管理职能的综合性管理机制从孵化器的模式角度，杨潇斌（2021）指出不同模式的科技产业园应采取不同的管理体制同。一园一校的管理体制，应由所依托的大学、当地高新区管理机构和企业共同组成管理机构（可采用股份公司形式）；一园多校的管理体制，以二、三所重点大学为依托并分别设有分园的高职院校科技产业园，应以各大学为核心并吸收企业参加，分别建立各分园的管理机构（可采取股份公司形式），各分园独立运行，在分园管理机构之上建立由高新区管委会人员和各大学人员组成的联合管理机构，负责主持园区总体协调工作。以多个大学为依托不设分园的高职院校科技产业园，应由高新区管委会和各大学并吸收企业参加共同组成园区管委会（可采取股份公司形式），对园区进行集中统一的管理。关于高校孵化器的管理策略，程毓（2018）认为高校科技企业孵化器要明确自身发展的功能定位，在致力于进行技术转移与成果转化、孵化企业与企业家之时，还要注重孵化器对高校自身建设的作用，积极倡导高校自主创新与独立创业精神，培育师生的创新创业能力，推动高校的开放办学，促进高校的学科建设，提升高校的产学研合作水平，提高高校的社会效益。刘永远，刘春梅（2021）认为为了提高高校孵化器的孵化能力，应该积极培养学生发明创造能力的基础上进行市场实现能力的培养，使现在的在校学生，将来的科技人员，具有创新意识和创业精神，具有创业技能、主动适应环境和改造社会的技能。何燕妮,莫圣杨（2021）认为高校孵化器可以聘请企业孵化器专家、企业管理专家、工程技术专家、政府经济管理专家以及成功的企业家在创业实践过程中与创业者进行交流，对创业师生提供培训和指导。要通过各种渠道邀请海外专家来中心做专题讲座和培训，让创业师生吸收国外先进的管理理念和新的技术创新方法，了解产品开发的路径和世界科技的发展趋势。王健（2021）认为政府的优惠政策是高校孵化器支撑环境的重要组成部分，因此高校孵化器要尽量争取政府提供的优惠政策，具体包括专门针对孵化器的产业政策、投资政策、税收政策、融资政策、财政政策以及价格、专利、外贸、关税、环境、知识产权、人才培训与流动政策等，通过这一－系列的政策为高校孵化器提供－－种有利的制度空间。4.综述国内研究者们虽已开始对孵化器进行大量的研究，但在构建理论体系时，仍主要以西方孵化器的发展为参照对象。由于对国外实践缺乏系统观察，其观点有时会近乎偏颇。同时，虽然高职院校孵化器建设已经引起了研究者的注意，但从整体上看，研究还有待深入。特别是如何从高职院校孵化器功能发挥实践的需要提出提高孵化器孵化能力的研究，还需要学者们作进一步的细化研究，提出具有可操作性的解决方案。前人研究为本文奠定了基础，但尚存未解决的问题和创新空间，第一，有关高职院校孵化器功能的界定不清晰，不少学者仅界定了高职院校科技园的内涵，或未对高职院校孵化器功能的内涵作出专门研究，或将企业孵化器功能等同于高职院校孵化器功能；第二，高职院校孵化器功能的影响因素尚欠系统性的分析，未能形成科学的理论体系；第三，规范研究与实践对策尚存差距。笔者通过调查发现不同高职院校孵化器的创办模式及运行机制各具特色，并与理论模式存在较大差距，如高职院校科技园的组织机构设置并无针对孵化器功能的管理职能，孵化器工作置入校内运作等。面对这些问题，本文通过河南省大学孵化器的调研及国内外相关文献的研析，正确认知高职院校孵化器功能的概念内涵、构成及其运作流程，揭示影响孵化器功能发挥的关键要素，讨论孵化器功能的运行规律及出现的问题，并针对关键影响要素存在的问题进行管理创新。Ⅲ.选题材料收集颜振军.中国企业孵化器论[M].中国社会科学出版社,2000.RmelF,ThursbyM.University-incubatorfirmknowledgeflows:assessingtheirimpactonincubatorfirmperformance[J].ResearchPolicy,2005,34(3):305-320.McadamM,MarlowS.Apreliminaryinvestigationintonetworkingactivitieswithintheuniversityincubator[J].InternationalJournalofEntrepreneurialBehaviour&Research,2008,14(4):219-241.CooperCE,HamelSA,ConnaughtonSL.Motivationsandobstaclestonetworkinginauniversitybusinessincubator[J].JournalofTechnologyTransfer,2012,37(4):433-453.ErcekM,SartemurM.TheDynamicsofEntrepreneurialNetworks:AQualitativeAssessmentofUniversityIncubator'sRoleintheEarlyStagesofHi-TechStartups[M].2018.张景安.中国科技企业孵化器:案例分析与发展对策[M].科学技术文献出版社,2001.王宪明等.云创业平台:企业孵化器视域下的大学生创业教育模式研究[M].北京邮电大学出版社,2014.高思美,章舜,刘军,等.应用型本科高校创业教育范式构建——基于孵化器模式的研究[J].创新创业理论研究与实践,2020(8):3.Maura,McAdam,Susan,etal.Apreliminaryinvestigationintonetworkingactivitieswithintheuniversityincubator[J].InternationalJournalofEntrepreneurialBehaviourResearch,2008.BloomGM.TheSocialEntrepreneurshipCollaboratory(SELab):AUniversityIncubatorforaRisingGenerationofLeadingSocialEntrepreneurs.2006.RoseiraC,RamosC,etal.UnderstandingIncubatorValue?ABusinessNetworkApproachToUniversityIncubators?competitiveness[J].2012.OldfieldP.MacquarieUniversityIncubator[J].ArchitectureAustralia,2019,108(2):92-99.肖亿甫,张雪黎,姚刚.高校孵化器建设的研究评述[J].创新与创业教育,2019,10(1):7.张洁慧.基于高校前孵化器视角下的中小企业创业孵化器基地推进策略研究[J].现代经济信息,2019(13):2.张建岗,罗嘉文.面向创新创业的工科高校前孵化器建设研究[J].科技管理研究,2020,40(2):6.王薇,李雪峰.欧洲发达国家高校大学生创业孵化器管理实践与启示[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(19):3.LasradoV,SivoS,FordC,etal.Dograduateduniversityincubatorfirmsbenefitfromtheirrelationshipwithuniversityincubators?[J].TheJournalofTechnologyTransfer,2016,41(2):205-219.SutopoW,Yuniaristanto,EkaD,etal.FrameworkSystemofUniversityTechnologyBasedStart-UpDevelopmentbyUniversityIncubator:CaseStudy[C]/TheInternationalConferenceonIndustrialEngineeringandOperationsManagement2019.师海荣,贾小丽.高校农业孵化器运营优势及发展困境的质性研究——基于某高校国家级星创天地的个案分析[J].创新与创业教育,2020(1):6.俞灵琦.孵化器如何升级赋能？协同创新共话新时代新体系[J].华东科技，2019.陈明月,张晟义,王童.高校大学生创业孵化器管理:现状,问题与对策——以浙江省三所高校为例[J].中国大学生就业,2021(19):7.王光霁.创新型孵化器运营模式与高校创业服务体系建设探究[J].创新创业理论研究与实践,2021(16):4.严李强,田荣燕,樊晓,等.基于孵化器的大学生开放实验室建设探索[J].轻工科技,2021(5):3.单冉.基于职教集团平台的高校创业孵化器建设研究[J].教育教学论坛,2020(33):2.王天翔,丁雪琴.高校创业孵化器的使用研究——基于战略生态位管理的视角[J].物流工程与管理,2020,42(2):4.StuddardNL.TheEntrepreneurialVenturesSocialInteractionwiththeBusinessIncubatorManagementandtheRelationship'sImpactonFirmPerformance[J].SocialScienceElectronicPublishing,2009.杜慧叶,邓宏宇,孙思薇,等.高校创业孵化器发展现状,效率分析以及对策思考——以江西财经大学为例[J].市场周刊,2020(1):2.孙斌.基于产教融合的高职院校孵化器建设的思考研究[J].科技创新导报,2020,17(10):2.武翠.国家级科技企业孵化器效率及其影响因素研究——基于三螺旋创新理论[J].现代商贸工业,2020,41(2):5.龚晓芳,惠舒琪,祁熠.基于大学生心理需求的高校孵化器建筑空间研究[J].盐城工学院学报：自然科学版,2020,33(3):6.杨潇斌.文科高校创业孵化器管理模式创新研究[D].广东外语外贸大学,2021.程毓.高职院校创业孵化器管理优化研究[D].安徽财经大学,2018.刘永远，刘春梅.切实打造区域名师孵化器[J].湖北教育，2021(27):33-35.何燕妮,莫圣杨.创业孵化器模式下高职院校创新创业教育改进策略[J].广西教育,2021(35):4.王健.基于科技园平台高校创业孵化器建设探索[J].中国高校科技,2021(5):5-6说明：包括参考文献。本页如容量不够，可以另附页。Ⅳ.研究写作设想研究思路本文研究河南省高职院校孵化器孵化能力，全文按照绪论——相关概念及理论——现状分析——问题分析（不足）——解决对策（提升策略）——结论与展望的思路进行研究。首先是绪论，简要介绍研究背景、意义和方法。其次是相关概念及理论，介绍高职院校孵化器的定义，高职院校孵化器的功能，并介绍专业化与分工理论、生命周期理论、资源集聚效应理论、创业理论，为后文研究打下基础。随后分析河南高职院校孵化器孵化能力现状，主要包括政府补贴/支持能力分析，人才补给能力分析，技术创新能力分析，学术科研资源分析，并分析河南高职院校孵化器建设取得的初步效果再后分析河南高职院校孵化器孵化能力的不足，包括国家对高职院校孵化器政策资金扶持不足孵化器组织机构不健全，学校和入驻企业权责分配不，孵化器管理较为混乱，工作流程不统一，学校管理者创新思想落后，孵化器人才不足，高职院校各自为政，科研教育资源利用不充分。接着分析孵化能力的提升策略，明确高职院校孵化器的功能定位，积极获取政府补贴，吸收科技企业的投资，优化孵化器的组织机构设置，明确学校和企业的权责，优化孵化器的管理模式，统一工作流程/流程再造，加强孵化器人才的培养与投入，积极提高创新能力，加强高职院校间的合作与交流，资源共享携手共进。最后对全文的研究进行总结，并提出下一步研究的掌握。本文研究的重点是1）河南高职院校孵化器孵化能力现状分析，2）河南高职院校孵化器孵化能力的不足，3）河南高职院校孵化器孵化能力的提升策略三个部分研究内容（提纲）第1章绪论1.1研究背景1.2研究意义1.3国内外研究现状1.3.1国外研究现状1.3.2国内研究现状1.4研究内容与方法1.4.1研究内容1.4.2研究方法1.5创新点第2章相关概念及理论2.1相关概念2.1.1高职院校孵化器的定义2.1.2高职院校孵化器与企业孵化器/科技园的区别2.1.3高职院校孵化器的功能介绍2.2理论基础2.2.1专业化与分工理论2.2.2生命周期理论2.2.3资源集聚效应理论2.2.4创业理论第3章河南高职院校孵化器孵化能力现状分析3.1高职院校孵化器的能力现状分析3.1.1政府补贴/支持能力分析3.1.2人才补给能力分析3.1.3技术创新能力分析3.1.4学术科研资源分析3.1.5公共平台/信息资源能力分析3.2河南高职院校孵化器建设取得的初步效果3.2.1促进师生积极创业3.2.2提高学科研究水平3.2.3深化学研的合作3.2.4加快科技成果转化第4章河南高职院校孵化器孵化能力的不足4.1高职院校孵化器功能定位认识不清，发展目标不明晰4.2国家对高职院校孵化器政策资金扶持不足4.3孵化器组织机构不健全，学校和入驻企业权责分配不清4.4孵化器管理较为混乱，工作流程不统一4.5学校管理者创新思想落后，孵化器人才不足4.6高职院校各自为政，科研教育资源利用不充分第5章河南高职院校孵化器孵化能力的提升策略5.1明确高职院校孵化器的功能定位5.2积极获取政府补贴，吸收科技企业的投资5.3优化孵化器的组织机构设置，明确学校和企业的权责5.4优化孵化器的管理模式，统一工作流程/流程再造5.5加强孵化器人才的培养与投入，积极提高创新能力5.6加强高职院校间的合作与交流，资源共享携手共进第6章结论与展望6.1结论6.2不足与展望预期成果本文的预期成果以论文的形式展现，撰写《提升河南省高职院校孵化器孵化能力策略研究》一文。说明：包括主要内容、预期成果等。Ⅴ.本选题创新之处说明研究内容、拟采用的研究方法、技术路线或预期成果中有哪些创新之处。研究方法文献分析法。查阅国家科技部及教育部科技发展研究中心的科技统计资料及河南省高职院校年鉴资料，搜集整理国内外有关孵化器及高校孵化器理论的文献资料，对相关资料中的数据、研究结论等进行分析探讨。实地考察法。为了能弄清河南省高职院校孵化器发展的实际情况，笔者计划走访河南省几家高校孵化器，通过与高职院校孵化器中的教师、学生、学校管理者、入驻企业等的交谈，以此来掌握大量一手资料，并将其访谈结果融入并体现到本研究中。案例分析法：在对调查对象总体有所了解的基础上，选择少量有代表性的高职院校孵化器进行系统的调查研究，并以此大体估计总体情况，笔者准备到河南省郑州市选取三所高职院校作为代表进行系统的研究。技术路线图研究背景、意义、文献综述研究背景、意义、文献综述相关概念与理论基础结论与展望河南高职院校孵化器孵化能力的不足河南高职院校孵化器孵化能力的提升策略孵化能力发展建设现状分析孵化器建设取得的初步效果河南高职院校孵化器孵化能力现状分析案例分析创新之处①研究对象创新目前国内外关于孵化器的研究多数是关于企业、科技企业的，关于高职院校孵化器、河南省高职院校孵化器的研究不是很多，少量关于高职院校孵化器的研究比较简单，不够系统和全面，本课题将致力于对高职院校孵化器的专门研究，综合“教育+产业”“教育+创新”等多个方面分析与探讨河南省高职院校孵化器的发展现状与发展特征，在研究对象上具有一定的创新性。②研究对策创新高职院校孵化器的基本功能是转化科技成果，孵化中小企业及企业家，这方面有不少学者开展过研究，但不够系统，本研究从加强高职院校自身建设和与企业合作、校校合作方面探讨高职院校孵化器的功能作用