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文档简介

《迷人的九寨沟》说课稿评委老师好，我今天说课的题目是《迷人的九寨沟》。为了更直观具体地教学，下面我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学办法、教学过程以及板书设计，六大环节进行我的说课。首先，说教材分析。教材分析《迷人的九寨沟》是西师版小学四年级下册第二单元的一篇讲读课文。本课描绘了九寨沟的山水和变幻莫测的天气，体现了作者对九寨沟的秀美与神奇的赞美和对大自然、祖国的热爱之情。作者首先描写九寨沟的沟连沟和众多湖泊；然后介绍了瑰丽多姿的山林；最后介绍深秋的九寨沟，变化莫测的天气，并发出了它是人间仙境的赞美。（据新课改的三维目的，结合文本特点，我制订了以下教学目的）教学目的1.认知目的：学会棘、莽、杉等10个生字，并能对的，流利有感情的朗诵课文，理解课文2.能力目的：学会在朗诵中感悟、积累、发展语言能力，领略文章的体现办法。3.情感目的：感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，增强环保意识。三．教学重难点1.教学重点：认识并掌握本课重要的生字词；有感情的朗诵课文。2.教学难点：学习作者描写九寨沟美景所用的办法，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。（要提高学生的语文素养，必须讲究教学方略和教法，《语文课程原则》明确指出，阅读教学的基本方略必须坚持“重感悟，重积累，重运用，重视语文感染力作用，注意教学内容的价值取向根四年级学生的抽象思维，想象能力还不是很强的特点，运用多媒体课件，创设情境，变抽象为直观，充足调动学生学习的主动性和主动性，在入情入境的朗诵中，把课本语言内化为自己的语言，提高学生的语文素养。为此，我采用了以下的教学办法：）四．教学办法发现问题—学法指导—确立目的—自主学习—讨论交流—拓展延伸五．教学过程1）.创设情境，观赏美。（小朋友是用形象思维的，真实、鲜活的情境能丰富学生头脑中的表象，激发学生的想象力。）1.开学时，我将运用多媒体，创设情境，把学生带入如诗如画的九寨沟，使学习过程成为一种充满诗情画意的审美过程。2.播放《神奇的九寨》这首歌，抓住学生的视线，让学生对九寨沟产生一种向往，引发他们继续学习课文、探究知识的爱好。2).感悟语言美，品读第三、四段。（以读为主，在宽松的自读自悟氛围中，实现学生与文本的真正对话。）让学生给自己喜欢的句子画上波浪线，并且多读几遍。进行想象说话练习。*一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪，像_____。*湖底石块色彩斑斓，有____色，有____色，尚有____色；湖水清澈见底，一眼就看到____。3).拓展延伸，升华美。1.查找资料九寨沟的水为什么呈现不同的颜色?九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？2.学做小导游我们为旅游公司写介绍九寨沟的广告语吧！为课后的风景图片配解说词。六．板书设计《迷人的九寨沟》水：色彩

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