2022年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》点睛提分卷3

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单选题（共20题，共20分）

1.采用数学的方法．收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断的评价方法是（）。

A.定性评价

B.定量评价

C.诊断性评价

D.形成性评价

2.心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的实验，他在地上撒了一把石子儿，发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的石子儿。这反映的是（）品质。

A.注意的范围

B.注意的转移

C.注意的分配

D.注意的稳定

3.“水涨船高”“山中无老虎，猴子称大王”，根据评价所参照的标准不同，属于（）。

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.个体内差异评价

D.总结性评价

4.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本不重复。这体现的课程组织形式是（）

A.逻辑组织

B.直线式组织

C.心理组织

D.纵向组织

5.节俭属于性格的（）特征。

A.态度

B.行为

C.意志

D.情感

6.我国历史上首次规定中小学六三三制的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸卯学制

7.法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在其面前走几步，以便更好地判断孩子步伐的速度。从而推测他能坚持多久，然后方能判断他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调教师所要遵循的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.量力性原则

C.理论联系实际原则

D.巩固性原则

8.小王在出门时总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。

A.焦虑症

B.抑郁症

C.强迫症

D.恐惧症

9.中小学教学的首要任务是（）

A.“双基”教学

B.发展智力、体力，培养能力

C.培养良好品德和审美情趣，奠定学生科学的世界观

D.发展学生个性

10.听说法认为小学英语教学应听力先行，这要求教师必须（）

A.具有较快的听说速度

B.进行大量的听力自我练习

C.具备标准的英式英语语音语调

D.提高自身的辨音能力和听力教学修养

11.“新官上任三把火”，初次见面时希望给人留下好印象。都体现了（）。

A.投射效应

B.晕轮效应

C.近因效应

D.首因效应

12.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子

B.许慎

C.朱熹

D.孟子

13.格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是（）。

A.操作性条件作用理论

B.认知—结构学习论

C.试误说

D.有意义接受学习论

14.把两个及其两个年级以上的儿童编在同一个班级。直接教学与布置、完成作业轮流交替进行。在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。

A.分层教学

B.合作教学

C.小班教学

D.复式教学

15.以下哪种情况属于认知策略（）

A.为了记住要点.看书时划出关键词

B.学生看书的时候碰到不会的单词就查字典

C.学完知识后自己进行测验

D.为了提高效率.选择在图书馆这样安静的地方学习

16.如果儿童发生烫伤，下列做法中不正确的是（）

A.脱去贴身单薄的诸如汗衫、丝袜之类衣服，以免撕破晚了伤及皮肤

B.立即用大量冷水冲淋烫、烧伤部位，减低烫、烧伤的严重程度

C.若伤势较轻.可用红花油或紫草油等烫伤药物涂抹患处

D.若伤势较重.经简单处理后，应立即送往医院进行救治

17.教育相对独立形态形成的标志是（）

A.专业教师的出现

B.教育学成为一门独立学科

C.学校的出现

D.社会对教育的需求

18.中医使用的“望闻问切”的诊断方法体现了思维的（）。

A.抽象性

B.概括性

C.间接性

D.意识性

19.小学德育工作中常用的奖惩属于（）。

A.榜样示范法

B.品德评价法

C.陶冶教育法

D.说理教育法

20.经常听到有的家长在说自己孩子没考好的原因．如“孩子只是碰巧没看清这道题而已”“这次的卷子比较难”。我们不赞成这样分析孩子成绩差的原因，是因为

（）。

A.归因于运气，是内在不可控的

B.归因于工作难度，是外在不稳定的

C.归因于外部原因，不利于孩子进行操作，不利于培养努力的学习品质

D.归因于外部环境，有利于孩子建立信心

问答题（共6题，共6分）

21.简述教学过程的基本规律。

22.简述小学生形成良好学习习惯的策略。

23.简述预防小学生学习疲劳的方法。

24.学生阳阳(化名)，现为六年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，常捣乱，作业也经常不完成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了个个头痛，同学对他敬而远之。他上五年级时，我是他老师，就想：应多给他鼓励，让他建立自信。所以在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)。一段时间下来，效果果然明显．他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我为自己的成功教育而欣喜之时．接连发生的两件事情却让我陷入深思。一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律，经多次“激励式”的引导无效后，我进行了批评．谁知他竞离开教室扬长而去……

问题：分析说明“我”的日常教育评价出现了什么问题如何解决

25.王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予班级以严厉批评。

第二天班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会．为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。

第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到了一种氛围，产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。

同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。

此后，班级卫生一直保持学校的先进地位，各方面也很有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。

问题：

(1)分析一下王老师组织的班会成功的原因。

(2)