农村小学生科学实验操作的培养获奖科研报告

农村小学生科学实验操作的培养获奖科研报告摘要：近年来，随着国家的深化改革，农村小学生的学习情况备受关注。而在小学教学中，科学课不仅是一门基础课程，而且对小学生也具有启蒙作用。但是在实施教学过程中，我们的关注内容是学生对知识的掌握程度，从而忽視了如何去获得知识这一问题。因此伴随着新课改政策的施行，我们要着重培养学生的动手操作能力，提高他们对学习的主观意识。

关键词：小学生;科学实验;操作

引言

科学课不仅要学习理论知识，还要进行实验操作，以此来鼓励学生自主探究，提高学生的综合实力以及科学思维，使其在各方各面都能得到快速发展。对于农村小学生来说，进行科学实验是教学过程中的必要内容，他们从中既能获取关于科学的知识，又能提高动手能力和实践能力。本文围绕如何培养小学生实验操作能力这一问题进行分析，并提出解决方法。

一、提升学生对动手操作的兴趣

对于正在上小学的儿童来说，学习是既枯燥又乏味的，在这个年龄段的孩子们，对新鲜有趣的事物总是会主动去了解，由于兴趣决定了他们的行为，所以在科学课上，必须要让学生对实验操作产生兴趣，从而使他们拥有学习的主观能动性，进而热爱学习。例如：教师在讲解《神奇的字》一文时，可以在课堂开始之前拿出一张白纸，找一名同学在纸上随意写下两个字，然后等墨汁干了之后，学生们会惊奇的发现白纸上没有一丝痕迹，依旧洁白如雪。但是当老师将纸放在火上烤一下时，字迹却再一次出现，这令同学们感到十分神奇，于是纷纷向老师请教产生此现象的原因。通过这种教学方式，他们对学习的兴趣明显得到了提升，因此学生在课堂上能够更好的学习科学知识，化被动为主动，自己动手操作，有效的提高了学习效率。

二、挖掘学生的动手操作能力

在传统的课堂上，教育者只是一味地在讲台上枯燥的传授内容，而受教育者在下面被动的听，不仅造成了课堂氛围沉重，学生也没有听讲的兴趣，严重的影响了教学质量。另一方面，课程内容复杂抽象，导致学生对科学产生了厌烦心理，甚至在课堂上做一些小动作，转移注意力。因此，为了从根本上解决这个问题，教师需要在课堂上为学生创造机会，让学生参与到科学实验操作中，进而活跃课堂氛围，提高他们的积极性。例如：学习《洗衣服的学问》时，首先抛出一个问题，“如果衣服上沾上了油滴、墨水、果汁，或者被其他衣服染色了，要怎么解决？”然后让学生们自由讨论，踊跃的提出解决方案，随后老师根据这些方案依次进行讲解，指出正确或者错误，最后给学生进行分组，每一组针对不同的污渍采用不同的洗涤用品进行清除，对实验结果展开对比工作。

面对科学技术，学生的态度要端正，做实验时要具有创新能力，鼓励学生积极探索未知领域，逐渐提高动手实践能力，同时在日常生活中也可以进行科学实验，让生活变得更加有趣更加美好。例如：在学习了发酵的知识和原理后，可以自己制作酸奶，同时也可以思考，如果在其中添加果汁和水果等会是什么味道，教师可以将此作为作业，让学生们回家后尝试动手操作，然后将提前做好的酸奶分发给同学们。下一次上课时学生非常开心的拿出自己制作的酸奶，有的同学在其中加入了打碎的大枣，变成了红枣酸奶，有的也加入了水果，尝起来别有一番滋味，甚至有学生进行了创新，做出了无糖酸牛奶，比较适合糖尿病的患者饮用。面对这些积极的学生，老师要给予鼓励和支持，对于实验失败的学生，老师也要进行安慰和称赞，增加他们的自信心，告诉他们要从失败中吸取经验，下一次会做的更好。

三、培养学生动手操作能力

传统的科学实验课上，一般都是教师一边讲解一边进行操作演示，而学生坐在旁边观看，同时枯燥的等待老师的实验结果，这种教学方式不仅对学习起不到任何作用，而且还会降低学生的动手操作能力。在这个新时代背景下，课程进行改革之后，教师也改变了教学方式，如在学生的能力范围内，让学生自主的完成实验，老师适当的在一旁协助，针对理论知识中不懂的方面，从实验中寻找答案，会加深对该知识的记忆，因此我们要培养学生的动手能力。例如：在《神奇的字》一课中，通过实验操作学生知道了酸碱中和的原理。在《变色龙》一课中，学生知道了什么是酸碱指示剂，以及酸碱指示剂的制作方法等，通过自己制作的酸碱指示剂可以测量生活中哪些是碱性物品？哪些是酸性物品？以及如何在生活中更好地发挥其作用。

结束语

孩子们天生既活泼好动，又天真浪漫，因此小学是一个培养其性格的重要阶段。在科学课教学的过程中，教育者不仅要保护好孩子的天性，又要鼓励他们发挥想象，对于自己不理